一年级语文上册 课文 3 9《明天要远足》说课稿 新人教版

一年级语文上册课文39《明天要远足》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册课文9《明天要远足》。该课文以生动的语言和形象的描绘，讲述了小主人公对远足的期待与想象，以及远足前的准备工作。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的汉字和词汇，通过本节课的学习，可以进一步巩固和提高学生的识字、阅读理解能力。此外，课文中的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生对自然、生活的热爱，培养他们的观察力和想象力。通过本节课的学习，学生将更好地理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与运用能力，通过学习课文《明天要远足》，使学生能够准确理解文中词汇、句子的含义，掌握课文大意，提高阅读理解水平；思维发展与创造力，鼓励学生发挥想象，联系自身生活经验，表达对远足的期待与想法，激发创新思维；文化认同与审美情趣，通过体会课文描绘的自然风光，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，增强对民族文化的认同感。通过本节课的学习，使学生形成积极向上的生活态度，提升综合素养。重点难点及解决办法重点：1.课文《明天要远足》中生字的认读与书写；2.理解课文内容，体会小主人公对远足的期待与情感。

难点：1.课文中一些抽象词汇的理解与运用；2.学生发挥想象，表达个人对远足的期待与感受。

解决办法：1.通过多媒体展示、游戏互动等方式，帮助学生认读生字，巩固记忆；2.结合课文插图，引导学生观察、思考，加深对课文内容的理解；3.创设情境，让学生分角色朗读，体验小主人公的情感变化；4.设计小组讨论活动，鼓励学生互相交流，分享个人想法，突破表达难点。

突破策略：1.采用分组合作，让学生互相帮助，提高生字学习效果；2.教师适时提问，引导学生联系生活实际，理解抽象词汇；3.创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养其语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文《明天要远足》中的重点、难点知识，引导学生掌握生字词，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中探讨课文中的问题，分享对远足的期待与感受，提高学生的思维能力和表达能力。

3.情境教学法：创设远足的情境，让学生扮演课文中的角色，进行分角色朗读和表演，使学生更好地体验课文情感，提高课堂趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文插图、生字词卡片等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高学习效果。

2.教学软件：运用互动式白板软件、学习平台等，为学生提供丰富的学习资源，实现个性化学习，提高教学效率。

3.实物教具：准备与课文相关的实物，如远足背包、指南针等，让学生在观察、操作中感受远足的乐趣，增强课堂的实践性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们期待过一次远足吗？那是什么感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远足的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《明天要远足》讲述了小主人公对远足的期待与想象。远足是一项亲近自然的活动，它能锻炼我们的身心，培养我们的观察力。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这些描述展示了小主人公对远足的兴奋和准备过程，让我们感受到远足的趣味性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认读和课文情感的理解。对于难点部分，我会通过举例和情境创设来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的实际问题，如远足需要准备什么，远足中应注意什么等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示课文中小主人公的情感变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“远足的乐趣与意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现远足的乐趣，分析远足的意义，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《明天要远足》这篇课文的基本内容、生字词，以及远足的乐趣和意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验远足的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.识字与书写能力：学生掌握了《明天要远足》这篇课文中的生字词，并能正确地读写。他们在学习过程中，通过多种教学方法，如多媒体展示、游戏互动等，巩固了对字词的记忆，提高了识字与书写能力。

2.阅读理解能力：学生能够理解课文内容，把握小主人公对远足的期待与情感。在教师的引导下，学生通过情境教学、角色扮演等方法，深入体验课文情感，提高阅读理解水平。

3.口头表达能力：在小组讨论和成果展示环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点和想法。通过讨论法、情境教学法等手段，学生的口头表达能力得到了锻炼和提高。

4.思维发展与创造力：学生在小组讨论中，围绕远足的乐趣与意义展开思考，提出独特的见解。在此过程中，学生的思维得到拓展，创造力得到激发。

5.文化认同与审美情趣：通过学习课文，学生感受到大自然的美好，增强了对民族文化的认同感。在实践活动和小组讨论中，学生学会欣赏美好事物，提高了审美情趣。

6.合作与沟通能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作、沟通与交流。他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生通过多媒体、教学软件等现代化教学手段，实现了个性化学习。他们学会了自己寻找问题、解决问题，提高了自主学习能力。

8.生活态度与价值观：通过学习课文，学生认识到远足的乐趣和意义，培养了积极向上的生活态度。他们学会了珍惜大自然、热爱生活，树立了正确的价值观。教学反思在本次教学活动中，我以《明天要远足》这篇课文为载体，尝试了多种教学方法和手段，旨在提高学生的语文素养和综合能力。回顾整个教学过程，我觉得以下几个方面值得反思：

1.教学方法的选择：在讲授新课的过程中，我采用了讲授法、讨论法、情境教学法等，力求激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了一定的效果。但我也发现，部分学生对讨论法的参与度不高，可能在分组讨论时需要进一步关注学生的参与情况，引导他们更好地投入到讨论中。

2.教学手段的运用：通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，我为学生提供了丰富的学习资源，提高了教学效果。但在实际操作过程中，我发现部分学生对这些设备的使用还不够熟练，可能会影响到学习效果。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生操作技能的培养。

3.学生学习效果的评估：从学生的学习效果来看，他们在识字、阅读理解、表达能力等方面都有所提高。但我也注意到，部分学生对重点难点的掌握仍不够扎实，需要在课后加强个别辅导，帮助他们巩固知识点。

4.教学氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。总体来看，学生表现活跃，课堂氛围较好。但我也发现，在小组讨论和成果展示环节，部分学生仍显得拘谨。在今后的教学中，我需要进一步关注这部分学生，帮助他们建立自信，敢于表达。

5.教学内容的拓展：在本次教学中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生体验远足的乐趣。但我也发现，对课文内容的拓展还不够深入，今后可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，丰富教学内容。

6.学生自主能力的培养：在本节课中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过现代化教学手段进行个性化学习。但从实际情况来看，部分学生在自主学习过程中仍存在依赖心理，需要在今后的教学中加强对学生自主学习策略的指导。板书设计①重点知识点：

-生字词：明天、远足、背包、指南针等

-课文主旨：小主人公对远足的期待与想象

-难点解析：抽象词汇的理解与运用，如“期待”、“兴奋”等

②重点句子：

-“明天我们要去远足。”

-“我的心