四年级语文上册 第八单元知识点专练-句子练习（含解析）

四年级语文上册第八单元知识点专练--句子练习（含解析）句子练习

我们说话、造句或作文，要把句子写得完整通顺，这只是最基本的要求。为了使我们的句子更生动、形象，使语言更富有变化，使感情更真切，就要选用恰当的句式来表达。

复习要点

1.知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2.扩句和缩句。

3.认识几种常见的修辞手法。

4.认识并修改常见的病句。

5.进行句式变换。

1．反复朗读，并理解句子的意思。

（1）认真朗读下面的句子，注意朗读节奏。

①王戎七岁，尝与诸小儿游。

②看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

③人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。"

（2）理解句子的意思，了解故事情节。

语言实践：这个故事非常有趣，如果让你用自己的话把它讲给别人听，你会怎么讲呢？（提示：可以参考文下注释，再加上自己的想象把故事讲出来，注意语句通顺）

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2．根据要求写句子。

（1）西门豹问：“这话是谁说的？”

将说的话移到前面，意思不变：___

（2）没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。

用“眼睁睁"造句：___

3．按要求写句子。

（1）魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。（改为“被”字句）

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（2）西门豹是一个为民除害的好官。（改为反问句）

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（3）西门豹惩治了官绅。西门豹教育了百姓。（用合适的关联词语把两个句子合成一句话）

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（4）西门豹说：“把新娘领来让我看看。"（改为转述句）

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4．那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出……

试着仿照这个句子，写一写自己慌张的样子。

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5．按要求写句子。

（1）老百姓把漳河的水引到田里。（改为“被”字句）

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从此，还有谁敢再给河伯娶媳妇呢？（改为陈述句）

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庄稼得到了灌溉。庄稼年年得到好收成。（把这两句话用关联词合并成一句）

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6．妙笔生花。

课文（《西门豹治邺》）第14自然段中，采用了动作、神态、语言的描写方法，生动地将官绅的人物形象刻画得淋漓尽致。请你仿照此方法，写一个片段，描绘一个李老师认真批改作业的情景吧!

只见李老师伏在桌子上，___。

7．用“___"画出描写动作的句子，用“___”画出描写语言的句子。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。"过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”

8．用恰当的关联词把两句话连成一句话。

例：纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。

因为纪昌勤学苦练，所以他成了百发百中的射箭能手。

（1）你已经取得了不小的成绩。你的眼力还不够。

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（2）现在大王的病已经深入骨髓。我不再请求给他医治。

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9．按要求写句子。

（1）飞卫是一名射箭能手。（扩句）

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（2）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。（用加点词语造句）

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（3）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。"（改为转述句）

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10．根据提示改写句子。

（1）他把一只虱子吊在窗上。改为被字句：_________

（2）为人类造福有什么错？改为陈述句：_________

11．按要求写句子。

（1）纪昌成了百发百中的射箭能手。

缩句：____________

（2）练到后来，那只小虱子在纪昌的眼里越来越大。

改成夸张句：_________

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（3）扁鹊退了出去。

扩句：____________

12．读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。

（1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

官绅跪地求饶。

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（2）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”

蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。

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（3）文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。

文成公主听说松赞干布死了，心里很难过。

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参考答案与试题解析

1．【分析】考查朗读节奏和语言表达。朗读文言文前要先根据注释理解文言文的大意，然后根据大意划分停顿，这样才能正确朗读。《王戎不取道旁李》是一篇很有趣、很有教育意义的文言文，同学们在理解大意之后，一边朗读一边想象画面，然后用自己话把故事大意讲出来，从中体会王戎善于观察、善于思考、不盲从的品质。

【解答】故答案为：

（1）考查文言文断句和停顿划分。

①王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。

②看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。

③人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。"

（2）古时候，有一个孩子叫王戎。他七岁的时候，和小朋友们一起玩耍。他们看见路边的李子树上果实累累，把树枝都压弯了。其他孩子看到这么多的李子高兴得不得了，都争相跑过去摘李子，只有王戎一动不动。有个人就觉得很奇怪，问王戎：“王戎，你怎么不去摘？”王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。"那人摘来一尝，的确如此。“你真是个聪明，爱动脑的孩子！”那个人感叹说。

【分析】朗读文言文要在理解大意的基础上，根据语法准确停顿。一边朗读，一边想象画面，有助于理解文章。

2．【分析】本题考查了学生遣词造句和改写句子的能力，造句时要认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。

【解答】（1）本题要求把说的话移到前面，即：“这话是谁说的？"西门豹问。

（2）眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或无动于衷。

故答案为：

（1）“这话是谁说的？”西门豹问。

（2）我眼睁睁地看着小狗死在我眼前，伤心极了。

【分析】造句时句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。

3．【分析】考查了改写句子和关联词。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

【解答】（1）考查了改为“被"字句。把“西门豹”放在句首，后面加上“被"。

（2）考查了改为反问句。在句首加上“难道”，“是"改为“不是”，句尾加上“吗"，句号改为问号。

（3）句子之间是递进关系，故用关联词“不但……还……”连接，句号改为逗号，第二句的“西门豹"去掉。

（4）考查了改为转述句。把冒号改为逗号，引号去掉，“我”改为“他"。

故答案为：

（1）西门豹被魏国的国君派去管理漳河边上的邺县。

（2）难道西门豹不是一个为民除害的好官吗？

（3）西门豹不但惩治了官绅，还教育了百姓。

（4）西门豹说，把新娘领来让他看看。

【分析】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。

4．【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

【解答】例句运用了心理描写，据此仿写。

故答案为：

我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。

【分析】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。

5．【分析】考查了句子的改写和关联词，改写句子时要侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

【解答】（1）改为被字句，把“漳河的水”放在句子前面，用“被"相连。

（2）改为陈述句，把“还有谁……呢”改为“没有谁"，句尾用句号。

（3）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。

故答案为：

（1）漳河的水被老百姓引到田里。

（2）从此，没有谁敢再给河伯娶媳妇。

（3）因为庄稼得到了灌溉，所以庄稼年年得到好收成。

【分析】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。

6．【分析】本题考查了学生进行想象写话的能力，要求采用了动作、神态、语言的描写方法，描绘一个李老师认真批改作业的情景。注意结合题目所给人物的特点进行合理的想象后写话。

【解答】运用恰当的描写方法描写李老师批改作业的情景，根据开头续写。

故答案为：

眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。

【分析】想象写话是出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读，然后展开丰富的想象力即可。

7．【分析】本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。

【解答】从“跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血"可知，这句话描写了官绅们的动作。从“好吧，再等一会儿”“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧"这是对西门豹的语言描写的句子。

故答案为：

描写动作的句子：跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

描写语言的句子：西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。"

【分析】人物的描写方法是写作手法考查的常见题型，要结合内容理解，多做练习。

8．【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

【解答】（1）“你已经取得了不小的成绩”与“你的眼力还不够"之间是转折关系，故用关联词“虽然……但是……”连接，中间的句号改为逗号。

（2）“现在大王的病已经深入骨髓"与“我不再请求给他医治”之间是因果关系，故用关联词“因为……所以……"连接，中间的句号改为逗号。

故答案为：

（1）虽然你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够。

（2）因为现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。

【分析】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。

9．【分析】本题考查了学生扩写句子、造句和改写句子的能力，扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。

【解答】（1）考查了扩句，可以添加修饰语“身手矫健的”“百发百中的"，即：身手矫健的飞卫是一名百发百中的射箭能手。

（2）考查了造句，虽然……但……：表示转折关系。

（3）考查了直述句变转述句，把“冒号”改为“逗号"，去掉“双引号”，把“我"改为“他”。

故答案为：

（1）身手矫健的飞卫是一名百发百中的射箭能手。

（2）虽然下雨了，但我仍然决定去奶奶家。

（3）蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。

【分析】扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次在主干词前面加上合适的修饰词，修饰词可以填一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否合适，是否通顺，是不是比原来的句子更加具体，生动。

10．【分析】这类题目是考查被字句、陈述句的掌握。陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。被字句是汉语中非常有特点的句式。这里所说的被字句不同于一般观念上的被动句。

【解答】（1）把主动者"他“变成被动者，把“一只虱子”被动者提前，即一只虱子被吊在了窗上。

（2）把“有"改为“没有”，变问好为句号，即为人类造福，没什么错。

故答案为：

（1）一只虱子被吊在了窗上。

（2）为人类造福，没什么错。

【分析】要掌握变被字句、陈述句的方法，就很容易找到答案。

11．【分析】一，缩句方法：

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物．

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得"字后边的内容后），

如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；

如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词．

（3）一般情况下不保留“的”“地"前边的词语，还有“得”字后面的词语．

二，夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子．这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的．夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象．为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染．

三，扩句顾名思义就是将一个句子扩写，与缩写是正好相反，就是为句子的主干添枝加叶，可以是局部扩写、整体扩写．在主语、谓语、宾语加上形容词，让句子变得完整．也可以使用“时间、地点、人物、活动”的方式扩写．

【解答】答案为：（1）纪昌成了射箭能手．

（2）练到后来，小虱子在纪昌的眼里都有铜