语文六年级上册第一单元作业设计

序号第一单元作业目标描述认知水平

1在语境中读准字音，正确书写本单元指定的词语知道(A)

2能在不同的语境中，辨别汉字的不同读音知道(A)

3能结合具体的语言环境，理解、运用字词理解(B)

4会仿写句子应用(C)

5理解古诗的含义，灵活应用应用(C)

6结合生活实际，理解含义深刻的句子理解(B)

7根据语言文字的描述想象画面，能用恰当的语言表应用(C)

达

8能联系生活实际，学会口语交际应用(C)

9根据语言环境，准确运用标点符号应用(C)

10发挥想象，有条理地表达，突出重点综合(D)

设计者:

单位:

1草原

基础达标

一、读拼音，结合语境写字词。

一碧千里的草原上，远处男女老少穿着各色的yishangD—U,群马

疾驰，襟飘带舞,像一条caihong飞来迎接客人。静寂的草原响起欢

呼声,车声，matiU一口声，响成一片。好客的主人们热情待客，大家载歌

………一L.

载舞,脸上洋溢着huixin的weixiaol_i_!_L

二、选字填空。

『拨拔』（）乱（）河挑（）（）草

『弛驰』奔（）张（）松（）飞（）

『骏俊峻』（）马（）杰严（）（）峭

三、理解词语完成练习。

万古长青一碧千里翠色欲流

1.这三个词语中都有一个表示“绿色”的字，它们分别是

2.这三个词语意思的不同之处在于：“万古长青”表示绿的

“一碧千里”表示绿的;“翠色欲流”表示绿的.

3.从三个词语中选词填空。

到了夏天，大雨后的原野,，绿叶挂满亮晶晶的水滴，

美不胜收。

念［|素养提升

四、课内阅读。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），

天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下,

一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一

会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

【那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用,不用墨线

勾勒的那样，到处,轻轻流入云际。这种境界，既使

人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这

境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.这段话作者是按从（）到（）顺序写的。

2.用“J”在文段中的括号里选择恰当的词。

3.根据课文内容填空。

4.1］中的句子哪句直接描写了草原的景色？用—画出来；哪句写了作者

的感受？用—画出来。在写景中融入感受，你认为这样的写法好处是什么？

岁口日积月累

1.敕勒川，阴山下。天似穹庐,。天苍苍，野茫茫。

南北民歌《敕勒歌》

2.山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，

《送别》【唐】王维

2丁香结

&0基础达标'

一、用“4”选择正确的读音，用另一个音组词。

1.今年的丁香花似(sishi)乎开得格外茂盛(chCngsheng)0()()

2.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参(cdncQn)

差(chGci)的绿，然后才见那两扇红窗。()()

3.那十字小白花，那样小，却不显得单薄(bdobo)0()

二、读拼音，写词语。

didnzhuiyouydfuanmohubenzhudhuangran

三、给加点字选择正确的解释。

【结】①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；②条状物打成的疙瘩；③

凝聚，凝结；④结束，了结。

1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香

结。()

2.冬天到了，河面上早了一层厚厚的冰。()

3.过年了，公园里张灯绡彩，到处呈现出一派喜气洋洋的气氛。()

四、古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。关于这句话，下列

说法错误的一项是()

A.“芭蕉不展丁香结”一句出自唐代著名诗人李商隐的《代赠》。

B.雨中的丁香具有美丽、高洁的特点。

C.这句话引用古人的诗句，实写人们寄托于丁香花中的理念。

D.这句话引用古人关于丁香的诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰

富了丁香结的内涵。

2口素养提升’

五、感悟丁香

1.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

“积雪”指,从看出的。由此我联

想到王安石《梅花》中的诗句“，。”

2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派

的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连

在一起。这段话写出了雨中丁香的特点，我仿佛看

到o这篇散文作者采用的手法，实

写，虚写寄托于丁香花的和。

3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

这句话的含义是：O

生活中我也会遇到解不开的“结”，比如：

度。日积月累'

浣溪沙

南唐李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

3古诗词三首

基础达标

一、读拼音，结合语境写字词。

1.月明星稀，wuque南飞，绕树三匝，何枝可依?曹操《短歌行》

2.今我何gdngdeD―U,曾不事农桑。一一白居易《观刈yi麦》

3.意欲捕mingchan，忽然闭口立。一一袁枚《所见》

二、下列节奏划分，不正确的一项是（）

A.宿建/德江B.移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。

C.野旷/天低树，江清/月近人。

三、根据课文内容完成练习。

1.《宿建德江》的作者是代诗人o这首诗的名句是,

o描写的是诗人夜宿建德江时的o

2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者苏轼是代人，诗人是按照的

顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。我们还学过他的

和O

3.“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”出自《》，作者是,

他是南宋派词人的代表。这首词描写的是一季节的景物，从、

、可以看出。作者对这些景物的描写,把黄沙道写得O

这首词表达了作者的思想感情。

4.周末我和妈妈筏船在沙湖上游玩，远处的乌云翻滚而来，豆大的雨点砸落到

船上，像跳动的珠子，我不由地想起诗句：“，

5.夏天的夜里，我和爷爷走在稻田边，闻着稻香味，听着蛙鸣声，爷爷说今年

是个丰收年，我突然想起辛弃疾的词句：“,。

史0素养提升'

四、结合想象，用自己的话描述《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的画面:

五、拓展阅读

浪淘沙

唐刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

1.将词语与相应的解释连一连。

须臾好像

海门极短的时间

似江海汇合之处

2.理解诗句，判断对错，对的打“，错的打“X”。

①这首诗描写的是农历八月十八的钱塘江大潮涨落的壮观景象。前两句写的

是涨潮情形，后两句描写退潮情形。（）

②“八月”点出大潮时节。“涛声吼地来”写潮来之势，由近及远。（）

③作者由开头的静态描写转入对潮去之后的动态描写，更衬托出钱塘江大潮

的壮观景象。（）

3.把诗句中的比喻句画上横线。

4.背诵这首古诗。

4花之歌

黑u基础达标

一、填一填，选一选。

（）（）睡去（）芳自赏硕（）无朋

（）娑起舞心（）神往（）影自怜

1.心神飞到（向往的地方），形容非常向往。（）

2.自命清高，自我欣赏。（）

3.形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。（）

二、写出下列句子的修辞手法。

1.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（）

2.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（）

3.雷神隆隆闪似剑，为我鸣鼓开道。（）

4.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（）

g[|素养提升

三、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

四、整体解读：

《花之歌》是黎巴嫩诗人写的一首充满哲理的O诗人以_

自喻，运用第一人称的写法，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象,

表现了花的，抒发了诗人独特的人生感悟：

五、阅读下面的文段，完成练习。

啊！风

你时而歌唱,欢笑；时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你

的面貌；对于你，我们能觉察此但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们

的灵魂，抚慰着我们宁静的心。

你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时一,可看出你的

刚毅、坚忍；降时一，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。

你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风

凛凛。

1.本文与《花之歌》一样都充满了丰富的想象，它们在修辞手法上共同运用了

和O

2.《花之歌》用了第一人称的写法，展现了花向往光明、与万物和谐共处的鲜

明形象，《风》运用第二人称的写法，表现了风的温柔美善、暴虐凶狂。这两

种写法你喜欢哪一种？为什么？

3.发挥想象，模仿例句写句子。

例：你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则

威风凛凛。

第一单元综合测评

念书写展示

一、读拼音，结合语境写字词。

才艺展示开始了，j（inqiao的女孩子们略带xiuse

为大家表演了模仿明星走红ditan的情境；看起来b看zhu。

的男孩子们一点儿也不jushu，他们敞开yijin,为大家

表演了中国式shuGijiao的精彩招式……真没想到，同学们身上的艺

术细胞这么丰富!

积累运用‘

二、选词填空。

静谧安静寂静

1.夜深了，校园里显得格外（）O

2.上课铃响了，教室里顿时（）下来。

3.我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

三、按要求写句子。

1.这种境界，既使人惊叹，x叫人舒服。

用加点词造句：_______________________________________________________________

2.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。

仿写排比句：______________________________________________________________

四、理解课文内容，判断对错，对的打“，错的打“X”。

1.《草原》一课记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人

民热情欢迎、盛情款待来访客人的动人情景，反映了汉族人民和蒙古族人民团

结友好的深厚情谊。（）

2.《丁香结》一文中丁香结象征生活中化解不开的烦恼、幽怨，表达了作者消

极的人生态度。（）

3.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色，表达的情感

也一样。（）

4.《花之歌》是黎巴嫩的纪伯伦写的一首散文诗，诗表面上是在写花，实际上

是在写人。（）

5.以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”作为全篇的结尾，点明了蒙古族

人民和汉族人民团结友好的中心。（）

五、语言实践。

张老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本，

问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一位学生听罢，怯怯地说：“老师,

那条鱼明天自投罗网可以吗？”

1.老师话中的意思是什么？

2.学生话里的意思又是什么？

3.老师又会怎么回答？试着写一写。

望阅读理解

六、课内阅读。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐

下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人

端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回

敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大

方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌

声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心

的微笑。

1.给加点字选择正确的读音，打“，并用另外的读音组词。

meng()

hao)

蒙古<meng()好客

hao)

、m4ng()

2.如果将选文的内容当成一幅画，可以给它拟个名字：图。

3.选文提到了蒙古族人民、、、等风俗习惯。

4.场面描写既要有对整体场面的概括，又要有对重点场面的具体描写，即点面

结合。请根据你的理解，用"”画出“点”的描写，用“”画出“面”

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的描写。（各划出一处）

七、课外阅读。

暴风雨

①闷热的夜，令人窒息，我辘转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，

沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。

②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，

撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑

夜中哽咽。

④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，