12《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

12《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版第12课《一幅名扬中外的画》。本节课的主要内容是让学生了解并欣赏这幅画，通过观察和分析，理解画面中的细节和表达的情感，从而培养学生的审美能力和对传统文化的认识。

本节课的教学内容包括：

1.介绍这幅画的背景和作者，让学生了解这幅画的历史和文化价值。

2.引导学生观察画面中的细节，如人物、场景等，并分析其表达的情感。

3.通过讨论和交流，让学生分享自己的理解和感受，培养学生的表达能力和审美能力。

4.结合课文内容，让学生了解这幅画在中国历史和文化中的地位和影响。

5.最后，通过绘画活动，让学生亲自动手创作一幅画，进一步培养学生的审美能力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从四个方面进行：文化认同、审美能力、思维品质和学习策略。

1.文化认同：通过学习《一幅名扬中外的画》，学生能够了解这幅画的历史背景和作者，从而培养对传统文化的认同感和自豪感。

2.审美能力：通过对画面细节的观察和分析，学生能够培养对美的感知和理解能力，提高审美水平。

3.思维品质：在分析画面细节和表达情感的过程中，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过观察、讨论、交流等学习活动，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、审美能力、思维品质和学习策略，使学生在学习过程中能够更好地理解和欣赏传统文化，提高自身的综合素质。重点难点及解决办法1.重点：了解《清明上河图》的历史背景和作者，培养对传统文化的认同感和自豪感。解决方法：通过介绍《清明上河图》的历史背景和作者，引导学生了解这幅画的文化价值，从而培养学生的文化认同感。

2.难点：观察和分析画面细节，理解画面中的情感表达。解决方法：通过引导学生观察画面细节，如人物、场景等，并结合讨论和交流，帮助学生理解画面中的情感表达，提高学生的审美能力。

3.重点：培养学生对美的感知和理解能力，提高审美水平。解决方法：通过观察、讨论、交流等学习活动，引导学生感知和理解画面中的美，从而提高学生的审美水平。

4.难点：培养学生批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。解决方法：通过分析画面细节和表达情感，引导学生进行批判性思考和创新性思考，从而提高学生的思维品质。

5.重点：掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。解决方法：通过观察、讨论、交流等学习活动，引导学生掌握有效的学习策略，从而提高学生的自主学习能力。

本节课的重点难点及解决办法旨在帮助学生更好地理解和欣赏传统文化，提高自身的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版第12课《一幅名扬中外的画》。在课前，教师需要提前准备教材，确保每位学生都有本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏《清明上河图》，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《清明上河图》的放大图片，让学生更直观地观察画面细节；可以准备与《清明上河图》相关的背景音乐，营造氛围；可以准备与《清明上河图》相关的视频，让学生更深入地了解这幅画的创作背景和作者。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织学生进行绘画活动，亲自动手创作一幅画。在准备实验器材时，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，例如，准备足够的画纸、画笔、颜料等，并确保颜料等材料的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，教师需要根据教学需要，布置教室环境。例如，可以布置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以布置实验操作台，让学生在课堂上进行绘画活动。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如电子白板、多媒体投影仪等。为了更好地展示教学内容，教师需要准备与教学内容相关的教学软件。例如，可以准备电子白板，展示《清明上河图》的放大图片和细节分析；可以准备多媒体投影仪，播放与《清明上河图》相关的视频和背景音乐。

6.教学指导手册：准备与教学内容相关的教学指导手册，帮助教师更好地进行教学。为了帮助教师更好地进行教学，教师需要准备与教学内容相关的教学指导手册。例如，可以准备《清明上河图》的介绍和分析手册，帮助教师更好地讲解这幅画的背景和细节。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清明上河图》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清明上河图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清明上河图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清明上河图》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传统文化知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清明上河图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的背景和作者，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》的细节和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《清明上河图》知识的应用，提高实践能力。

在《清明上河图》新课呈现结束后，对《清明上河图》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够了解《清明上河图》的历史背景和作者，对这幅画的文化价值有更深刻的认识，从而培养对传统文化的认同感和自豪感。

2.学生能够通过观察和分析画面细节，如人物、场景等，理解画面中的情感表达，提高审美能力。

3.学生能够通过讨论和交流，培养批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学生能够通过实践活动或实验，掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

5.学生能够通过总结归纳，形成完整的知识体系，提高学习效果。

6.学生能够通过随堂练习和错题订正，检查对《清明上河图》知识的掌握情况，提高学习效果。

7.学生能够通过知识拓展和情感升华，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

8.学生能够通过课堂小结和作业布置，巩固学习效果，提高学习质量。课后作业1.请根据课堂所学内容，用简短的语言描述《清明上河图》的画面细节和情感表达。

答案示例：

《清明上河图》的画面细节包括繁忙的河流、繁华的市井、行走的路人等。画面表达了人们对生活的热爱和对美好生活的向往。

2.请结合自己的理解，谈谈《清明上河图》在传统文化中的地位和影响。

答案示例：

《清明上河图》是中国的传世名画，展现了宋代社会的繁荣景象，对后世产生了深远的影响。

3.请以《清明上河图》为主题，创作一幅画作，可以是对画面细节的再现，也可以是对画面情感的表达。

答案示例：

画面再现了繁忙的河流和繁华的市井，通过色彩和线条的运用，表达了人们对生活的热爱和对美好生活的向往。

4.请根据课堂所学内容，用简短的语言描述《清明上河图》的画面细节和情感表达，并用一段话谈谈自己的感受。

答案示例：

《清明上河图》的画面细节包括繁忙的河流、繁华的市井、行走的路人等。画面表达了人们对生活的热爱和对美好生活的向往。这幅画让我感受到了古代社会的繁荣和人们的幸福生活。

5.请结合自己的理解，谈谈《清明上河图》在传统文化中的地位和影响，并用一段话谈谈自己的看法。

答案示例：

《清明上河图》是中国的传世名画，展现了宋代社会的繁荣景象，对后世产生了深远的影响。我认为这幅画不仅展示了古代社会的繁荣，也表达了人们对美好生活的向往和追求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否认真听讲、积极回答问题、主动提出疑问等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、表达清晰、有建设性的观点等。

3.随堂测试：检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况，