高三数学工作计划范文8篇

———高三数学工作计划范文8篇高三数学工作计划范文篇1一、目的：依据数学学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据次序，协调班级之间的教学复习工作,使老师充分发挥各自特长、特点、优点，出色完成高三数学复习的教学任务。二、引导思想：以20xx年《说明》为引导应以考试内容为准；注意各知识点的难度掌控，加强复习回归教材。针对我校高三学生现有的水平及实际情况，以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择以《新高考资讯》为二轮复习料子，依据本校情况订立教学案，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，准确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任老师的特长、特点，协调与其他学科间的横向关系。三、复习措施1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课构成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究找寻对策，加强相互沟通，相互学习，精心筛选各类高考信息。2、切实抓好强化训练、午训、晚训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，努力探求“一次到位”，去建造空中楼阁。要重视知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以实现巩固知识，提高本领。3、重视对临界生的学习方法的引导。引导学养成良好的学习习惯，培养学生学习兴趣和自学本领，强调规范答题，帮忙他们查漏补缺。4、加强应试心理、技巧的引导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。四、各轮复习的偏重点与要求（1）自开学到2月末完成第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清楚的认得。（2）从2月下旬到5月初为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升本领，重要是专题的形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的本领和综合本领。第二轮复习重点在提高本领上下功夫，把目标瞄准中档题。第二轮复习我们计划组织每周一至二套综合训练题，我们的编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲、考试说明的要求和我们的复习训练思想，而且体现新奇、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练，要求做到本领训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯穿。（3）第三阶段从5月初到5月中旬为“综合训练强化阶段”，要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学基本思想和解题方法为主，强调“数形结合”“分类讨论”“化归改换”“待定系数”“换元引参”等数学思想的应用，讲解填空题、解答题的破译技巧。选择知识交汇点多的典型问题分析与探究，强调知识间的联系和综合。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。加强外地市信息源的反馈，选择合适的试卷加以模拟，强化适应考试（每周至少一次），并充分发挥考试的目的和功能。（4）第四阶段从5月中旬到六月初为“考前调整、稳定心态”阶段，要求“自学为主、个辅为辅、适度训练、轻装上阵”。培养考试的全局观念、时间感觉、题目的分数感觉，理解掌握应试的策略等各种布置。教学进度二月份：概率、统计2、13—19概率、统计2、20—25本章测试拟题：王福林老师综合测试拟题：易怀平老师算法初步2、27—3、4推理与证明复数本章测试拟题：冯顺喜老师综合测试拟题：张烊老师3月中旬至4月末：第二轮复习阶段3.4—3.25集合、函数与导数综合综合试卷拟题：3.26—4.6数列综合综合试卷拟题：4.8—4.14三角函数与平面向量综合综合试卷拟题：4.15—4.21直线与圆锥曲钱的位置综合试卷拟题：4.23—4.28立体几何综合综合试卷拟题：4月下旬至5月中旬：综合训练强化阶段5月中旬至6月初：考前调整，考前引导稳定心态。高三数学工作计划范文篇2一、学生情况分析高三学生学习刻苦，态度端正，自发性强，但相当多的同学对基础知识掌握较差，学习数学的气氛不太浓，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习本领都有待提高，学生的数学学习普遍存在困难。辅差任务特别重，形势特别严峻。二、目标和措施1、努力提高课堂复习效率。通过数学复习，让学生熟识数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维本领，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。2、深入研讨教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”。深入研究教材中章节知识的内外结构，娴熟把握知识的逻辑体系和网络结构，把握通性通法，不孤立记忆和认得各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，实现理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。重视基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有心识的分析理解本领；尤其是数学语言的表达准确，格式规范，推理论证思路清楚。3、准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，紧要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。4、高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系，注意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能实现的效果、需要注意的事项等等，以实现用老方法解决新问题的高度。5、以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，重视书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。6、协调好讲、练、评、辅之间的关系，合理布置复习中讲、练、评、辅的时间。努力探求数学复习的最佳效果，重视实效，努力提高复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。7、准确把握试题的难度，提高复习的针对性。试题体现层次性、基础性，梯度布置合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；立足基础，精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格掌控选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习情形选题，不超出教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。8、更新教学手段，提高复习效率。（1）用电脑多媒体技术辅佑襄助数学复习教学，提高课堂教学效率，（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点，重视学法引导及心理辅导。（3）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（4）针对不同学生的实际水平，合理布置教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。（5）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和本领；带动数学困难生努力跟上复习，加强边沿生的个别辅导，课堂重点关注，课后重点辅导。三、教学活动布置第一阶段（20xx年8月下旬—20xx年1月26日）：重要是加强课本基础知识和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；加强章、节知识过关，训练以基础题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；重视训练的规范性，思考的严密性。适当提升学生综合运用本领，适度提高一轮复习要求。第二阶段（20xx年2月1日—4月30日）：重要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进行复习，要求专题选取综合性强，有代表性；加强针对性训练，选、填题重视速度和基础训练，以中档题为主的分块训练突中档题准确性；每周一套综合训练，旨在提高学生运用所学知识解决问题的本领，提升学生综合运用本领。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：（1）函数、方程、不等式；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）本领问题等等，提高学生分析问题、解决问题的本领，提高综合本领。第三阶段（5月1日—26日）：重要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。依据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平常复习的孱弱点和思维的易错点，提高实践本领，走近高考；第四阶段（5月27—6月5日）：回归课本，查缺补漏，再现知识点，学生整理，考前辅导，树立信心，轻松应考。高三数学工作计划范文篇3现距离高考只有3个月的时间，时间紧张，大部分学生已能感觉到时间的紧迫，目标特别明确，学习终点很足，升学的信心很大，从上学期的成绩上看，学生是在不绝进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学布置上，结合学生的实际情况，仍依基础知识为主，加强学生的双基训练，提高学生的解题本领与解题技巧。一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在xx校长、xx主任的领导下，在xx主任的具体引导下，订立了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的本领，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，重视充分发挥各位老师的优点，集体备课前，每位老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的订立，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据本身班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本身的特长，因材施教。二、立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变动，这就要求我们必需变化观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面详细，重视教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要重视本领的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不但要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当加添难度，教学起点总体要高，重视提优补差，新高考将更加重视对学生本领的考查，适当加添教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥本身的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不绝挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。三、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际情况订立出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的信心，提高学习的兴趣，对本领较强的学生要把知识点扩打开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维本领和分析问题、解决问题的本领。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强本领的学生的思考题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的本领都能得到提高。四、优化练习提高练习的有效性知识的巩固，技能的娴熟，本领的提高都需要通过适当而有效的练习才略实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出差错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个紧要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要重视教学的效果，不应讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试本领。五、加强应试引导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分本领，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，引导学生常常总结临场时的审题答题次序、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经验，力争找到适合本身的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，渐渐提高本身的应试本领；帮忙学生树立信心、矫正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。六、第一轮复习第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其重要任务是在老师的引导下，让学生本身对基础知识、基本技能进行梳理，使之实现系统化、结构化、完整化。在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点全部可能考查到的题型，娴熟掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包到底，实施学生自主学习，才略真正实现夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。七、第一轮复习必需面向全体学生降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，重视培养学生的本领，包含：空间想象、直觉料想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考推断、分析解决本领；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别引导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。八、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。九、要强化运算本领、表达本领和阅读理解本领的训练今年高考对运算本领的要求明显加大。课堂教学时要有心识地布置时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。高三数学工作计划范文篇4一轮打基础，二轮见提高，二轮复习是高三复习的快速增长期。凡事预则立不预则废，二轮复习时间短任务重，为了做好高三数学的二轮复习，特订立此计划。一、复习时间及进度复习时间：从2—17到5—17，大概三个月的时间专题规划：1、三角和向量专题2、数列专题3、概率统计专题4、立体几何专题5、解析几何专题6、坐标系与参数方程专题7、函数与导数专题8、函数与方程思想专题9、数形结合专题10、分类讨论专题大概进度：一周一个专题二、二轮复习的宗旨重视与一三轮复习的衔接，重视一轮回扣，重视归纳整合。二轮复习的紧要任务是：使模糊的清楚起来，缺漏的弥补起来，紊乱的条例起来，孤立的联系起来。三、二轮复习的备课要点1、研读考纲，最起码知道考纲对于每一部分的内容有什么要求。2、率领学生做重点知识、方法、技巧的回眸。不是做简单的重复，而是在易错、易漏、易疏忽的点上做强调做透析。整合信息，知识归入方法，方法归入思想，使知识框架系统化。可以采用自主阅读、老师和学生对话、学案填空、同桌互问、温故知新等多种方式进行回眸。突出学生的学，更要突出老师的导。导要导在点子上，不能挥霍学生的时间。3、每节课精选一道问题精讲精析。选题要注明选题理由，能写出三条以上的理由才略选，要么有深度，要么有广度，要么有新意，要么有技巧，要么有易错点。最好还有一个配套的问题做课堂追踪练习。4、易错题再现。将每一部分的易错题收录出来，整理打印，让学生自习课上做。5、一周做1—2次限时训练，专题或者综合都可以，训练学生做题的时效性和规范性。四、多种途径提升自我解题本领波利亚说，数学技能就是解题本领，不但是解决一般的问题还应当解决需要某种程度的独立思考、推断、想象、创造的问题。给本身准确定位，不低估也不要高估，多种途径提高自我的解题本领，本身强才是真的强，才会有学生的强。做好计划，寒假就可以提前做准备了。高三数学工作计划范文篇5一、学生情况数学与应用数学专业本科071班学生已学习数学分析、高等代数等课程，具有比较坚固结实的数学基础。二、教材特点教材是闵嗣鹤、严士健编的《初等数论》（第三版，高等教育出书社，20xx年）。该书共有9章，即：第一章是整数的可除性；第二章是不定方程；第三章到第五章是同余，同余式，以及二次同余式与平方剩余；第六章是原根与指标；第七章是连分数；第八章是代数数与超出数；第九章是数论函数等。内容比较丰富，供教学时数为每周4节共72节的教学之用。本课程教学时数共36节，所以只选出与中学数学有紧密联系的最基础的内容进行讲授。教学改革措施（针对学生与教材的特点，拟订出相应的教改措施）1、讲清基本概念、基本定理和基本方法；2、精讲教学内容，只选出与中学数学有紧密联系的最基础的内容进行讲授，重视学生解题训练，加强学生的作业引导；3、注意运用各种教学原则、教学策略和方法，启迪学生思维；4、重视数学思想方法的教学和数学本领的培养。5、增补一些有关数论的数学竞赛题目，开拓学生祝福视野，注意培养学生数学学习兴趣。高三数学工作计划范文篇6本学期我连续担负高三理科82班和88班的数学教学工作，为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我订立了高三数学复习教学计划：研究教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，重视团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。（一）总的原则1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认得各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，实现理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌控选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习情形选题，不超出教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。（二）体现数学学科特点，重视知识本领的提高，提升综合解题本领1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高本领。2、重视联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合本领。不脱离基础知识来讲学生的本领，基础坚固结实的学生不肯定本领强。教学中，不绝地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合本领。多从＂贴近教材、贴近学生、贴近实际＂角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生磨练各种本领的机会，从而实现提升学生数学综合本领之目的。（三）合理布置复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开＂题海战＂。2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，努力探求数学复习的最佳效果。3、重视实效，努力提高复习教学的效率和效益。？转变传统复习模式，体现小组沟通合作。1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。2、坚持学生主题，老师主导。3.重视学法引导及心理辅导。（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理布置教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。（3）加强边沿生的个别辅导。a类边沿生采用各个击破，b类边沿生抓基础，促本领，a类边沿生注意个别引导；b类边沿生手把手的教，重要课堂重点关注，课后重点辅导。1、数学思想方法。2、教材的重点、高考的热点。3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度察看事物，提出有数学特点的问题，重视知识间的内在联系与综合。注意知识的交叉点和结合点。1、以本领为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的乐观性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算本领、逻辑思维本领、运用数学思想方法分析问题解决问题的本领。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实。（1）当日内容，当日消化，加强每天必需的练习检查督促。（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，重视基础知识的考查，重视本领的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，重视对数学思想和方法的考查。③在综合练习中注意实践本领的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包含解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行叙述的料子；能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明.④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探究和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，认得数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.4、加强应试心理的引导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？（1）力求作到＂三个避开＂避开需要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算。（2）＂用学过的知识解决没有见过的问题＂.利用已有的知识内容、思想方法和基本本领，本身去研究试题所供应的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规定，形成新的高级规定，试验解决试题所确立的新问题。6、对重点知识与重点方法要真正理解，而且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细小差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；娴熟掌握表示有关概念的字符、记号。7、加强学法引导在教学中要让学生明白：第一轮复习，通常称为＂方法篇＂。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，重要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的本领为目的，提出、分析、解决问题的思路用＂配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论＂等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：①自动将有关知识进行必需的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中显现，某种方法可以解决一类问题。②分析题目时，由原来的重视知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法变化。③从现在开始，解题肯定要特别规范，俗语说：＂不怕难题不得分，就怕每题都扣分＂，所以大家务必将解题过程写得条理分明，结构完整。④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。第二轮复习，约莫一个月的时间，老师重要叙述＂选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法＂，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，渐渐适应高考对＂减缩思维＂的要求。②注意本身的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最终，就是冲刺阶段，也称为＂备考篇＂。将复习的自动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、自动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：①检索本身的知识系统，紧抓孱弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施（可请老师特地为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最紧要的知识到炉火纯青的地步。②抓思维易错点，重视典型题型。③浏览本身以前做过的习题、试卷，回忆本身学习相关知识的历程，做好＂再＂纠错工作。④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充分信心，准备迎战高考！高三数学工作计划范文篇7一.班级基本情况:本学期我们重要进行一轮复习,文理科160分,内容完全全都.针对这种情况,注意各班差距,加强备课组集体备课活动与分组备课活动,提高课堂的有效和高效,显得特别紧要.二.引导思想:本届高三在进行复习时要切实贯彻新教学大纲精神,严格遵从高考《考试说明》,在重视基础知识的复习与基本方法的提炼的同时,更要注意高考的命题趋势,重视培养学生分析解决问题的本领,提高学生应用本领,建模本领,发展学生的数学实践本领,应成为后期复习的重心.依照我们学生的特点,对症下药,讲清基本题,理顺中档题,适当增补难题；普通班不努力探求偏和难,特别对一些重点、难点的计算题,必需认真讲解给学生听,有些问题甚至需要讲解几遍,让绝大部分学生真正落实到位.三.一轮复习要求和时间布置:复习要求:夯实基础,理顺知识体系,形成网络,点拨方法,总结规律.在弄清基础知识、基本方法、基本技能的基础上,培养分析问题和解决问题的本领,从而培养学生的创新意识和实践本领.教学措施:1.本届高三复习采用备课组自编的一轮复习校本课程作为复习辅导练习教材；2.由于班级与班级之间差距较大,因而在教学中重视高度协作,充分发挥备课组的作用,每周进行一次集体备课活动,认真研讨,掌握好复习的起点和落脚点.集体备课中重要以中档班级为主,好点的班级适当增补,差点的班级适当删减部分；3.注意各班差别,增补必需的`练习题,要注意学生的时间布置,不行取消耗战,做到作业要及时评讲,学生的错题集及时矫正4.乐观开展本备课组老师间的相互听课,评课活动,发挥老老师的示范作用,给年轻老师学习的机会,以便及时调整教学方法和策略,以获得更佳的教学效果,而且给年轻老师呈现本身平台；5.注意收集学生的易错的试题,并布置专人负责整理,以便在每周一次的练习中给学生再训练、滚动练习；6.一方面重视三基教学的传统,尤其是学生的解题规范性的训练,另一方面培养学生察看、比较分析、综合、抽象和推理本领,和运用数学知识和思想方法解决实际问题的本领.具体要求:1.教学案的布置:（1）预习案（学生课前预习,布置学生上黑板板演,每次3—4人,分成两批,用时15分钟包含帮学生理清知识框架）,（2）典型例题3—4大题（探究案）（学生当堂练习,例1和例2各布置2位学生上黑板板演,学生板演15分钟,老师评讲10分钟,例题后的变式练习板演10分钟、评讲5分钟,例3和例4按上面的方法进行操作）,（3）课堂反馈6小题（各班依照本身具体情况进行合理布置）,（4）课后练习8小题3大题（要求学生50分钟完成,第二天老师对课后作业进行批改,对上课讲的内容进行检查）.2.每周10课时布置:每周一般布置复习8课时,用于知识复习和练习讲评,其中练习讲评课重要以评讲课后作业和每天的限时练习为主,另外两课时用于评讲周练试卷.3.每周使用练习布置:（1）统一教学案（每周三课时）；（2）课后作业:三个每天的跟踪练习和二个增补练习（每天练习时间50分钟）；（3）限时训练:45分钟小题和中档题练习（最好布置在中午）；（4）周末练习:一份完整的综合训练和每周的应知应会练习,（5）学生依据本身情况自主学习:凤凰台.4.每周一进行集体备课,讨论这一周的教学进度布置,教学设计,例题取舍,方法梳理,教学注意点；限时训练、综合训练范围确实定.高三数学工作计划范文篇8二轮复习承上启下，是促进知识系统化、条理化及敏捷运用的关键时期，更是促进学生本领发展的关键时期，二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果，现结合高三数学近况及学生的实际，订立二轮复习计划如下：一、引导思想巩固第一轮复习成绩，完善强化知识体系，加强题目的综合性，提高思维本领、概括本领以及分析问题解决问题的本领。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。二、复习布置依据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：第一阶段（专题复习）：从20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知识为主的专题复习；第二阶段（综合演练）：从20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以训练本领为主的综合训练；第三阶段（自由复习）：从20xx年5月—————日～20xx年5月————日完成以自我完善为主的自主复习；第四阶段（强化训练）：从20xx年5月—————日～20xx年6月03日。三、备考策略第一阶段（专题复习）备考策略（从20xx年2月17日～20xx年4月27日）（一）目标与任务：强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培养本领。依据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务重要包含以下七个知识专题：专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要重视交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都特别大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题；二是在解答题中进行综合考查，重要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有特别高的综合性，而且与思想方法紧密结合。专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，重要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等改换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保存一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的双重性，是一个紧要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。专题四：立体几何。重视几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综合性、开放性、探究性为一体；二是向量关系的引入、三角改换的渗透和导数工具的使用。我们在重视基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形本领的训练。专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的本领。高考对算法的考查集中在程序框图，重要通过数列求和、求积设计问题。专题七：系列4选讲。包含几何、极坐标与参数方程、不等式选讲（二）方法与措施：1、工作要求专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，重视知识之间的交叉、渗透和综合，严格掌控解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升；所选例题及作业题要供应详解答案。2.强化集体学习。认真研读《考试大纲》，研究学习20xx年数学学科《考试说明》，认真研究各地模拟卷，准确掌握各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向；组内每位老师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，认真剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变动分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务本领和复习的针对性；3.备好两课（即复习课、评讲课）精讲精评。（1）复习课力求做到：①系统性：知识前后衔接，梳理归纳成串；②综合性：纵横联系，知识交叉，多角度、多层次；③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；④重点性：突出主干知识，详略恰当；（2）评讲课应当做到：①针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；②诊断性：诊痛析因，教导迷津，教授方法，诊防结合；③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。4.落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝