《学前教育学》期末复习题库

《学前教育学》期末复习题库

1【单选题】学前教育的实施主要有两种形式，即（A）

A、学前家庭教育和学前公共教育B、学前家庭教育利幼儿园教育

C、学前家庭教育和托幼机构教育D、学前社区教育和幼儿园教育

2【单选题】陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）

A、南京鼓楼幼稚园B、劳工幼稚园C、香山慈幼院D、江西实验幼师

3【单选题】在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（D）

A、专门化B、完备化C、丰富性D、理论性

4【单选题】被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（D）

A、陶行知B、马寅初C、胡适D、陈鹤琴

5【单选题】福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（B）

A、思物B、恩物C、念物D、宠物

6【单选题】学前教育学的研究对象和内容是（D）。

A、学前教育内容B、学前教育方法C、学前教育问题D、学前教育现象和问题

7【单选题】我国教育家陶行知运用（B）来培养幼教师资。

A、小先生制B、艺友制C、五指活动D、行为课程

8【单选题】我国幼儿园的双重任务是指（A）

A、保育和教育B、体育和智育C、德育和智育D、保育、教育幼儿及为家长服务

9【单选题】认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，

提出幼儿教育应面向大众的教育家是（A）。

A、陶行知B、陈鹤琴C、张雪门D、张宗麟

10【单选题】我国幼儿园是对（D）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A、6B、2C、4D、3

11【单选题】教育元素中不包括（B）

A、教育者B、教育课程C、被教育者D、教育措施

12【多选题】教育元素包括哪些（ABC）

A、教育者B、被教育者C、教育措施

13【简答题】什么是“最近发展区”？

答案：所谓“最近发展区”就是认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，

指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学

所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

14【简答题】简述福禄倍尔对学前教育的主要贡献。

答案：

1）创办了世界上第一个真正意义上的幼儿园。

2）在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程，设计

了一套游戏与作业材料一一恩物。

3）系统阐明了幼儿园教育重要性、内容和方法等基本原理，完成《幼儿园教育学》著

作。

15【简答题】陶行知主张要解放儿童,其主要内容是什么？

答案：

解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛;解放儿童的嘴；解放儿童的空间；

解放儿童的时间。

16【单选题】平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这

么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（C）。

A、合理，有助于促进幼儿自主学习B、合理，有助于激发幼儿主动反思

C、不合理，没有体现对幼儿的尊重D、不合理，歧视幼儿的生理缺陷

17【单选题】王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上

有名，汪老师的做法（D）。

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A、合理，有助于维护教师权威B、合理，体现了对幼儿的严格要求

C、不合理，没有认真备课上课D、不合理，没有尊重幼儿人格

18【单选题】每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点

头、微笑、询问和鼓励，这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是（D）。

A、个体性原则B、适时性原则C、公平原则D、尊重原则

19【单选题】有家长对孩子说：“我们与别人交同样的多的钱，分水果时不要拿小的”。

针对这种现象，胡老师讲“孔融让梨”的故事，教育儿童。胡老师的做法（D）

A、错误，违背了一致性原则B、错误

C、正确，遵循了公平性原则D、正确，遵循了适时性原则

20【单选题】幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音，何老师把她关在厕所里，以免影

响其他幼儿休息，何老师的做法（A）

A、不正确，侵犯幼儿的人身权利和人格尊严

B、不正确，侵犯幼儿的思想自由和受教育权

C、正确，有利于保证其他幼儿午休的权利

D、正确，有利于引导萌萌养成良好生活习惯

21【单选题】幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法（D）

A、正确，有利于强化幼儿纪律教育B、正确，有利于增强幼儿的责任感

C、不正确，阻碍了幼儿学习成绩的提升D、不正确，未遵循幼儿身心发展的规律

22【单选题】某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法

（B）

A、正确，有利于幼儿园和小学的衔接B、错误，违背了幼儿教育的基本目标

C、正确，有利于提高儿童认知发展水平D、错误，只能适当增加小学教育的内容

23【单选题】幼儿教师在语言课上只讲故事、在音乐课上只让幼儿唱歌、在体育课上只让

幼儿做游戏的做法，违背了（D）原则。

A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性

24【单选题】“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（C）倾向提出来的。

A、幼儿教育多元化B、幼儿教育制度化C、幼儿教育小学化D、幼儿教育特色

25【单选题】发展适宜性原则包含两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（A）

A、个体适宜性B、性别适宜性C、个性适宜性D、身体适宜性

26【单选题】教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合

（A）

A、发展适宜性原则B、价值性原则C、基础性原则D、兴趣性原则

27【单选题】（B）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展

的总设计师。

A、幼儿园园长B、幼儿教师C、幼儿园教育要求D、家长

28【简答题】为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合

实例分别说明。

答案：让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，这是由幼儿的学习

方式和特点、幼儿的思维特点、幼儿园教育的相关原则以及幼儿园教育的特点决定的。

1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

幼儿园以游戏为基本活动,幼儿在活动和游戏中主动参与其中，通过实践操作获得不同的

经验。情境教学法是幼儿以直接经验为基础进行学习的有力体现.小班幼儿认知情绪化特征

明显，主要受外界事物和自己的情绪支配,良好的情境必然引起小班幼儿积极的情绪反应。我

们可以利用情境教学，创设小班幼儿喜欢的教学情境,如具有鲜明主题标志的故事情境、形象

逼真的生活情境、生动有趣的游戏情境等，引发他们的积极情绪,使其在这样的情境中能愉快

地投入到学习中。

2.幼儿期的思维以具体形象思维为主。主要依靠事物的形象和表象认识世界。

例如教幼儿学习数学中的加减运算时，幼儿不能直接给出答案，而是需要通过头脑中的表

象或者是教具的操作来进行计算。

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3.幼儿园教育要遵循活动性和直观性的原则。

例如在小班社会“我会打招呼”活动的第二个环节，教师创设了一个表演游戏情境，准备

好头饰，通过师幼共同扮演动物园里的角色，在游戏中进一步练习有礼貌地打招呼。

幼儿沉浸在充满童趣的愉快游戏中在这样的游戏情境中，教师为每位幼儿提供了活动、

交流、分享、表达的机会和时间，引发了幼儿在集体中交流的愿望，幼儿完全沉浸在愉快的游

戏中，不知不觉地获得了知识和经验。

4.幼儿园教育具有生活化、活动性的特点。

例如大班科学活动“转起来”，活动结束部分围绕“转动现象在生活中的应用”这一主

题，让幼儿联系实际生活经验，与同伴想想、说说、看看，最后在“转转电影屋”的情境中自然

结束，提升经验，进一步引发幼儿探索生活中转动现象的兴趣。

总之，要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度

地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”

式的超前教育和强化训练。

29【简答题】为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活？

答案：

（1）生活化和一日活动整体性的原则由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要

特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将

富有教育意义的生活内容纳入课程领域。生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将

学前儿童日常生活中已获潺的原有经验,加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿

童发展。通过帮助儿童组织已荻潺的零散的生活经验，使经验系统化、完整化。此外。活动

的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。

（2）幼儿园教育具有生活化的特点幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特证，活动内容来

源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。

（3）学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育兴须是保教并重的,

必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要

途径。新《纲要》指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的

事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼

儿的学习特点和认识规津，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,

寓教育于生活、游戏之中。

30【简答题】简述保教结合原则的含义。

答案：

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促

进其身心和谐发展。坚持保教结合的原则是幼儿园的基本任务，幼儿园应保教并重，保教合

-0幼儿园保教工作需要通过保教人员的悉心努力，渗透在日常教养工作的每一个环节和细

节中，才能真正促进幼儿身心和谐、健康快乐地成长。

保教结合是幼儿教育的一大特色，也是每个幼儿园一贯坚持的原则。随着人类对自身研

究的不断深入，特别是对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合原则显得更为重要，

其内涵也更加广泛、保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同

时对幼儿产生影响。保育与教育必须互相结合、互相联系、互相渗透。

所谓‘'保育"，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保

护和培养。所谓教育，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目

标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。保教结合，

就是指幼儿园的工作人员在工作中应牢固树立“保教并重”的观念，在各项活动中“保”“教”

结合，做到“保中有教”、“教中有保”。

31【简答题】简述幼儿园教育的原则。

答案：尊重儿童的人格尊严和合法权益；发展适宜性；目标性原则；主体性原则；

科学性、思想性的原则；充分发掘教育资源，坚持开放办学原则；整合性原则；面向全体，

重视个别差异的原则；全面发展的原则。

32【简答题】简述幼儿园教育活动内容的选择应遵循的原则。

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答案：科学性和思想性相结合的原则；积极性原则；发展性原则；直观性原则；活动性

原则。

33【单选题】全班幼儿手拉手围成一圈，成圆形；教师指导幼儿一起围成正方形、心形、

三角形等形状。这种活动属于（A）

A、集体活动B、小组活动C、个别活动D、自由活动

34【单选题】盥洗是幼儿日常生活一个重要环节，下列项目不属于盥洗的是（D）

A、刷牙B、洗脸C、洗手D、扫地

35【单选题】以下关于饮水环节的说法，正确的是（C）

A、边吃饭边喝水B、剧烈活动后马上喝水C、允许幼儿随渴随喝D、水温过热

36【单选题】广义的学习是指（C）的学习

A、人类B、动物C、人类和动物D、学校

37【单选题】以下不属于生活活动的是（C）

A入园B讲餐C游戏D、寓济

38【单选题】认识“橘子；时，孙老师让小朋友们分别摸一摸，闻一闻、尝一尝，这采用

了（A）

A、观察法B、示范法C、演示法D、范例法

39【单选题】在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（C）

A、集体活动B、个别活动C、小组活动D、自由活动

40【单选题】养成幼儿良好的生活、学习习惯的主要途径有（A）

A、生活活动B、游戏活动C、学习活动D、节日、娱乐活动

41【单选题】下列影响幼儿学习的内部因素中不属于非智力因素的（D）

A、学习动机B、自信心C、坚持性D、过去的知识经验

42【单选题】关于幼儿园室内游戏区角的创设不正确的是（D）

A、要考虑幼儿身心特点B、考虑班级人数

C、符合主题教育的需要D、不需要经常调整

43【单选题】玩具材料的基本要求有（D）

A、教育性和可操作性B、安全卫生C、经济实惠D、以上都对

44【单选题】在医生游戏中，幼儿把铅笔当成注射器，把雪花片当成药，把积木当成听诊

器，这是（B）的表现。

A、角色扮演B、对材料的假想C、对动作的假想D、对游戏情境的假想

45【单选题】幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏

中幼儿的（C）水平

A、运用材料B、建构性发展C、社会性发展D、行为发展

46【单选题】下列不属于角色游戏的（A）

A、“造城堡”游戏B、“逛商店”游戏C、“看医生”游戏D、“娃娃家”

47【单选题】幼儿园经常开展的体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等属于（A）

A、规则性游戏B、结构性游戏C、象征性游戏D、感觉机能游戏

48【单选题】当老师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询

问病情，每个孩子都积极地为老师看病、打针，忙的不亦乐乎。结果老师一共被打了六针,

对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（D）

A、过于重视老师的身份B、角色游戏呈现合作游戏的特点

C、在游戏角色的定位中出现混乱D、角色游戏呈现平行游戏的特点

49【单选题】小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，红红参加了这些游戏后，由入园时

的焦虑不安、乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿的（A）

A、情感的发展B、语言的发展C、认知的发展D、社会性的发展

50【单选题】下列有关老师指导幼儿游戏的说法，错误的（C）

A、正确评价幼儿的游戏过程B、按照幼儿的年龄特点选择合适的游戏

C、严格要求幼儿按照老师的要求执行游戏活动D、选择适当的时机参与幼儿游戏

51【判断题】在幼儿园的集体学习活动要体现幼儿的主动性，就是说什么事情都要让孩子

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自己做主。（X）

52【判断题】生活活动和教学活动、游戏活动一样重要（V）

53【简答题】集体学习活动的指导方法有哪些？

答案：示范讲解法；观察讨论法；操作练习法；游戏活动法；参观访问法

54【简答题】如何根据”主题活动：我们的城市“，设计区域活动。

答案：图书区的墙面上张贴周边环境的变化的图片;设置“弄堂游戏”；在美工区制作相应的

作品;在建构区设置“小小建筑师”；设置以“我们的城市"为主题的"主题墙。

55【简答题】幼儿园区域活动有哪些类型？在区域的划分上要注意什么？

答案：

类型：图书阅读区，建构区，科学区，角色扮演区，美工区。

注意：1.有效利用教师的布局与空间，规划好区域的种类与数量;2.动与静，干与湿，开

放与封闭的区分；3.适当扩展空间；4.注意材料的投放。

56【简答题】请说说集体学习活动的优、缺点。

答案：

优点：课堂上课，计划性强.；组织严密；省时省力，高效。

缺点：导致教师集中在知识的传授和组织幼儿的注意力，忽视个体差异性和学习过程。

57【论述题】老师在户外投放了一些“拱桥”，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但

是有的幼儿却将它们都翻过来，玩起了“运病人”游戏。他们有的拖，有的推，有的抬…

玩得不亦乐乎。对此，两位老师反应不同。A老师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”;

B老师认为不应该阻止，应支持幼儿的新玩法。请问：（1）你更赞同哪位老师的想法？为什

么？（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？

答案：

（1）更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。

①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发

生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏;②游

戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情

绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中

有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到

了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。；

（2）“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映

个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。“运病人”的教育作用如下：①促进幼儿认

知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医

护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。②促进幼儿社会性的

发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人

的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”

的过程中也提高了与同伴合作的能力;③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运

病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进

幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。④促进幼儿情绪情感的发展。在“运

病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼

儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。

58【单选题】下列选项中，最具现实意义的儿童观是什么？（D）

A、理性的儿童观B、社会主导形态的儿童观

C、学术理论形态的儿童观D、大众意识形态的儿童观

59【单选题】“人之初，性本善，性相近，习相远。”表达的观点是（D）

A、教育决定论B、遗传决定论C、教师决定论D、环境决定论

60【单选题】古代人们之所以重视儿童，是因为儿童是家族、社会或国家的财富，是家族

传承的工具，是国家未来的劳动力和兵源，这属于（B）

A、个人本位儿童观B、社会家族本位儿童观

C、自然本位儿童观D、神之本位儿童观

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61【单选题】幼儿教师最重要的素质是（C）

A、会讲故事B、知识丰富C、热爱幼儿D、会弹琴画画

62【单选题】教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（A）

A、是否树立了正确的儿童观B、是否树立了正确的教学观

C、是否树立了正确的教师观D、是否树立了正确的知识观

63【单选题】认为儿童是一块“白板"，像是一-张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新

最美的图画，是以下哪位教育家的观点？（B）

A、福禄贝尔B、洛克C、蒙台梭利D、柏拉图

64【单选题】以下属于科学的儿童观的是（B）

A、儿童是白板B、儿童是发展中的人C、儿童是花草树木D、儿童是小大人

65【单选题】以下对于幼儿园教师描述正确的是（D）

A、幼儿园教师的工作内容很单一，没有什么创造性

B、幼儿园教师就是要给孩子上课，其它事情都是保育员做

C、幼儿园教师的工作就是带孩子，不需要学习

D、幼儿园教师是一种专门性职业，需要不断学习

66【单选题】幼儿善于模仿，具有强烈的"向师性"心理，所以幼儿教师职业具有什么特征?

（C）

A、"劳动性"职业B、"专门性"职业C、"示范性强"职业D、"教书育人”职业

67【单选题】尊重和保护幼儿原则并不意味着（D）

A、尊重幼儿的人格尊严B、尊重幼儿的观点、意见

C、尊重幼儿的基本权利D、按幼儿的主张、决定去行动

68【单选题】某幼儿园把小学一年级语文数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（D）

A、儿童身心发展的稳定性B、儿童身心发展的个别差异性

C、儿童身心发展的互补性D、儿童身心发展的顺序性

69【单选题】每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该（A）

A、引导小虎仔细思考B、安排小虎多做作业

C、批评小虎思考不认真D、对小虎举手置之不理

70【单选题】老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老

师走过去对嘉嘉说:"还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小

朋友，好吗?”该教师的做法（A）

A、保护了幼儿自主探究的兴趣B、忽视了游戏活动的目标

C、忽视了幼儿仔细观察的需求D、培养了幼儿的动手能力

71【单选题】平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低。老师批评说:“声音这么

小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑。该老师的做法（C）

A、合理，有助于促进幼儿自主学习B、合理，有助于激发幼儿主动反思

C、不合理，没有体现对幼儿的尊重D、不合理，歧视幼儿的生理缺陷

72【单选题】涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不

高兴的贝贝笑着说:"宝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的，”卢老师的行为体现了她能

（C）

A、公正待生B、严于律己C、正面激励D、严慈相济

73【单选题】刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出

来与同事分享，下列说法中不正确的是（A）

A、张老师富有循循善诱的品德B、张老师富有团结协作的精神

C、张老师注重业务能力的提高D、张老师重视专业素养的提升

74【单选题】国际社会第一部具有法律约束力的儿童权利法律文书是（D）

A、《儿童权利宣言》B、《儿童生存、保护和发展世界宣言》

C、《世界全民教育宣言》D、《儿童权利公约》

75【单选题】我国的幼儿教师专业标准的基本理念不包括（B）

A、师德为先B、教书育人C、幼儿为本D、能力为重

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76【判断题】幼儿与成人一样既享有权利也承担义务。（X）

77【判断题】教师的儿童观会直接影响他的教育观。（V）

78【简答题】影响幼儿教师与儿童相互关系的因素有哪些？

答案：

（1）校园文化，教师是校园文化的基石，教师将园所长期积累形成的价值观落实到自

己与孩子日常接触的言行举止中去时，幼儿就成为了校园文化主旋律中的一个个音符，相同

的文化为良好师幼关系的建立奠定了基础。

（2）国家政策，国家对幼儿园政策的导向促进新型师幼关系的形成。

（3）教师人格素养，具有自信、合群、坚韧、宽容、踏实、自尊等性格特征的幼儿教

师更容易与幼儿保持良好的关系。

（4）幼儿的个性特征，幼儿气质直接关系到他们与教师的互动质量，开朗、外向且行

为积极地幼儿受到教师关注与反馈的机会更多，而比较内向、不爱表现的孩子得到的关注和

反馈少。

（5）传统文化，尊师重教。

79【简答题】简述幼儿教师的工作特点。

答案：工作对象的主动性和幼稚性；工作任务的全面性和细致性；工作过程的创造性和

复杂性；工作手段的主体性和示范性。

80【资料题】徐老师的班上新来了一个男孩，不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么

名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸

爸忙于生计也无暇顾及他，所以性格孤僻，语言表达能力很差，动作发育迟缓。了解到晓

天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具，还亲手为

他编织毛衣。经常亲切地跟他说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片和

图书为他讲故事，以提高其理解能力；跟他一起堆积木、折纸，以提高动手能力。徐老师

还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子进行早期智力训练。时间一天天过去，渐渐地，晓天

的眼睛亮了，能与人进行简单的交谈了，脸上也常挂着微笑。问题：请从老师职业道德的

角度，评价徐老师的保教行为。

答案：徐老师的保教行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。首先,徐老师的行为

体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格，做学生良师益友，徐老师面

对晓天这种个体差异化十分明显的幼儿，并没有不管不问,而是深入了解该幼儿的情况，对其

加以关心爱护，保护了幼儿的人身尊严。其次，徐老师的行为体现了教书育人。教书育人要求

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。徐老师在了解幼儿情况的

基础上，从开发智力、培养语言表达能力、提升理解能力与动手能力等多方面入手，符合因材

施教的教育要求，也符合该幼儿的身心发展需要。再次，徐老师的行为体现了为人师表。为人

师表要求坚守高尚情操，团结协作、尊重同事、尊重家长。徐老师不仅仅自己想方设法对幼

儿进行教育，还积极联系家长,了解幼儿情况，与家长交流教育经验与方法,从而形成教育合力,

最终促使幼儿得到了健康发展。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他

幼儿健康思想的形成与发展。总之，徐老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神

值得大力弘扬，需要每个老师学习。

81【资料题】到了午睡时间，平平怎么也不肯睡觉，嚷着要看绘本。王老师很生气，罚平

平光着脚到角落去站半个小时。平平不停地哭泣，王老师警告他说："如果你再哭个不停，

下午你最爱的户外体育游戏就不许参加了！”请从幼儿权利保护的角度，对案例中教师的做

法进行评析。

答案：材料中的王老师做法是错误的。他侵犯了平平的生存的权利，没有去尊重幼儿的

人格，肆意的去体罚幼儿光脚罚站。同时侵犯了幼儿的受教育权，不让平平去参加户外体育

游戏。作为一名幼儿教师，在教育幼儿的时候要才用适当的方法去鼓励引导幼儿，而不是去

体罚威胁幼儿，不利于幼儿的身心发展，伤害了幼儿的身心健康。

82【单选题】教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的（B）o

A、自然环境B、精神环境C、物质环境D、教育环境

83【单选题】在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，

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最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼园环境创设的（c）原则。

A、发展适宜性B、开放性C、参与性D、安全性

84【单选题】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（D）两大类。

A、游戏环境B、社会环境C、局部环境D、心理环境

85【单选题】在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社

区的合作，这体现了（B）原则。

A、经济性B、开放性C、参与性D、适宜性

86【单选题】创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，

因陋就简，这体现了（A）原则。

A、经济性B、开放性C、发展适宜性D、参与性

87【单选题】幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼

儿园全面、和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的（D）。

A、开放性原则B、参与性原则C、经济性原则D、发展适宜性原则

88【单选题】从狭义上理解，幼儿园环境是指（B）„

A、心理环境B、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

C、幼儿园教育的一切外部条件D、生活环境

89【单选题】幼儿园园舍内部建筑设计中采光应遵循（D

A、尽量使用人工采光B、窗户的面积越大越好

C、窗户的玻璃应尽可能色彩丰富一些D、避免产生眩光、阴影和直射光

90【判断题】幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。（V）

91【判断题】只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。（X）

92【简答题】幼儿园环境的特点。

答案-安全性•可操作怦•童描H牛

93【简答题】教师主创设幼九园环境时，应遵循哪些原则？

答案：

幼儿园环境创设的一般原则：安全性原则；适宜性原则；参与性原则；童趣性原则；经

济型原则；动态性原则；开放性原则.教育内隐形原则，教育适宜性原则，全体参与性原则，

经济实用性原则，目标与环境一致性原则。

94【简答题】周老师在班上开辟了一个小小的阅读区。阅读区靠墙而设，地上铺了一块地

毯，可让幼儿席地而坐；地毯两边是不高的两个书架，幼儿站起来就能拿到书。周老师在

阅读区的入口处的地面上贴了6双脚印，并在书架旁边的墙上贴了脱鞋、用鞋子覆盖脚印

的顺序图。幼儿很快就知道了进入阅读区应该脱鞋并将鞋子放在脚印上摆放整齐，脚印被

盖满就表示满员，其他人就不能再进入了。请根据环境创设的相关知识，分析该班阅读区

的设计是否合理。

答案：该班阅读区的设计非常合理。

1、创设宁静的阅读环境，帮助其形成放松、舒适的心理氛围，促进幼儿有效阅读。

2、在空间布置上，教师摆放书架时，要保证幼儿伸手能取到柜中最上层书，便于幼儿

学习区分大小，并养成按序收放的良好习惯。

3、脱鞋入区、鞋放在脚印上，这个潜规则主要是起到提示作用。

95【单选题】（C）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

A、爷爷奶奶B、幼儿教师C、家长D、小学教师

我的答案：c得分：7.1分

96【单选题】'以下不属于社区学前教育的特点的是（D）

A、社区学前教育具有广泛性和普及性B、社区学前教育具有地域性

C、社区学前教育具有系统性和整合性D、社区学前教育具有独立性和封闭性

97【单选题】下列哪项不是家园合作的基本态度？（D）

A、尊重B、责任分担C、互惠D、分享

98【单选题】社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国

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的情感，以及对周围环境的了解等。因此，幼儿园应充分发挥（B）。

A、社区文化的教育性B、社区环境的教育性

C、社区资源的文化性D、社区环境的文化性

99【单选题】家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是（A）。

A、电话联系B、家长学校C、咨询活动D、家长委员会

100【单选题】有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，

使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（D）对幼儿园教育的作用。

A、社区资源B、社区环境C、社区习俗D、社区文化

101【单选题】家长进人幼儿园，常会出现这样的问题：参观的多、参与的少；间接参与较

多、直接参与较少；一次性的直接参与多、经常性的直接参与少。这种问题属于（B）o

A、幼儿园对家长不了解B、家园合作不深入C、家庭教育落后D、幼儿园教育落后

102【多选题】社区学前教育的对象包括（ABCD）

A、幼教机构中的幼儿B、社区内的学前儿童C、幼儿家长D、社区全体成员

103【多选题】学前儿童家庭教育的内容包括（ABCDE）的培养

A、生活知识与技能教育B、人际交往技能C、认知能力D、艺术能力开发

E、学习习惯

104【多选题】家庭教育的功能包括（ACD）

A、品德培养B、提供游戏C、个性发展D、智力开发

105【多选题】社区教育具有的功能（ABCD）

A、综合性功能B、政治功能C、文化功能D、经济功能

我的答案：ABCD得分：7.1分

106社区教育具有任务自主性和（ABCD）等特点

A、内容实用性B、方法灵活性C、时间无限性D、管理综合性

107【判断题】目前我国社区学前教育资源还没能达到满足社区居民需要的程度，同时社区

资源中还存在人文资源的浪费和自然资源的闲置。（V）

108【判断题】家庭教育是整个教育系统的基础和起点。（V）

109【论述题】材料分析题

材料:升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情。例如，我们班的晨晨小朋友，每一

次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳。我便问他:“你为什么

不跳绳呢?”他红着眼睛说，"妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。”听完他的话，我便

鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，

他终于会连贯地跳一个了，当时晨晨特别高兴，还兴奋地大叫:"老师，我会跳一个了，我一

定会学会的!〃

'问宦:请运用所学的幼儿园与家庭配合的相关理论，分析以上案例中出现的问题，请给

予评析，并针对此现象提出自己的意见或解决措施。

答案：

评析:家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、支持、配合,共同促进学前

儿童的身心和谐发展的活动。该材料中晨晨的家长所呈现的是"过于保护"的家庭教育模式,

家长只注重自身的教育作用"一意孤行"并没有和幼儿园教师进行沟通共同促进幼儿的发展,

因而双方教育观念不一致造成孩子“矛盾"的心理,并表现出缺乏自信。

措施：

（1）鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育家长的直接参与是指家长参与到

幼儿园的教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动等;家长间接参与

是指家长为幼儿园提供人力、物力支持或将意见反映给幼儿园和教师,而自己不参与幼儿园

教育各层次的决策。

（2）幼儿园帮助家长树立正确的教育观和教育方法。

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1为了准备六一儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿

午睡及游戏时间。刘老师的做法A

A、错误,不利于儿童身体健康B、错误,不利于儿童个性发展

C、正确，有利于提高儿童素质D、正确,有利于儿童全面发展

2老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差，老师应采取的措施是D

A、点名批评，制止这种行为B、继续游戏,完全视而不见

C、大发雷霆，把幼儿赶出活动室D、轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力

3涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不高兴的贝贝

笑着说:"宝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的，”卢老师的行为体现了她能B

A、公正待生B、正面激励C、严于律己D、严慈相济

4常言道:“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教育应该坚持D

A、以情感体验为主B、以说服教育为主C、以实践锻炼为主D、以表扬激励为主

5张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是打骂幼儿。这表明张老师C

A、具有反思意识B、具有敬业精神C、缺乏心理调适能力D、缺乏终身学习理念

6尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度用微笑面对每一个学生，这

体现了何老师B

A、身体素质良好B、职业心理健康C、教学水平高超D、学科知识丰富

7焦老师积极参加各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会并将其运用

于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是D

A、体现了终身学习的自觉性B、有利于师幼的共同发展

C、推动了幼儿园的园本教研D、有利于增进家园合作

8李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的

做法体现了A

A、终身学习的理念B、先进的管理策略C、良好的沟通能力D、高超的教育技能

9针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情境教学法，取得了良好的成

效，这充分体现了李老师A

A、勇于探索创新B、具有奉献精神C、关心爱护学生D、学科知识扎实

10刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分

享，下列说法中不正确的是A

A、张老师富有循循善诱的品德B、张老师富有团结协作的精神

C、张老师注重业务能力的提高D、张老师重视专业素养的提升

111989年11月20日，联合国大会通过（），它是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束

力的国际性约定，是国际社会保护儿童权利方面的共同法律。D

A、《儿童权利宣言》B、《儿童生存、保护和发展世界宣言》

C、《世界全民教育宣言》D、《儿童权利公约》

12联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，体现所

有儿童都享有生存和发展的权利，应最大限度地确保儿童的生存和发展。这一精神的重要

原则是B

A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童基本权利原

C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则

13《儿童权利公约》规定儿童拥有的权利，其中下列不属于最基本的权利的C

A,生存权B、受保护权C、游戏权D、发展权

14。年，我国成为《儿童权利公约》的签约国B

A、1989B、1990C、1991D,1992

15王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公

室耐心引导。王老师的做法C

A、正确，幼儿需要赏识B、不正确，幼儿是有个性的人

C、正确，幼儿需要尊重D、不正确，幼儿是有发展潜能的人

16王老师经常让“不听话"的幼儿在活动室外面罚站，这种做法A

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A、不合法，侵犯了幼儿的受教育权B、不合法，侵犯了幼儿的荣誉权

C、合法，老师有管理幼儿的权利D、合法，老师有教育幼儿的权利

17《儿童权利公约》规定，对儿童教育和发展具有首要责任的是B

A、联合国儿童权利委员会B、父母和法定监护人C、园长D、幼儿园

18幼儿与成人有同样的权利x

阶段考核1

一、单选题（题数：20,共70.0分）

1我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资B

A、小先生制B、艺友制C、五指活动D、行为课程

2以下哪一个是杜威的教育观点B

A、班级授课制B、儿童中心论C、白板说D、泛智教育

3幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音，何老师把她关在厕所里，以免影响其他幼儿休

息，何老师的做法（A）

A、不正确，侵犯幼儿的人身权利和人格尊严

B、不正确，侵犯幼儿的思想自由和受教育权

C、正确，有利于保证其他幼儿午休的权利

D、正确，有利于引导萌萌养成良好生活习惯

4下列不属于幼儿园教育目的制定的依据的是C

A、据社会发展的要求B、国家教育目的的要求

C、家长的要求D、幼儿身心发展的规律与需求

5参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，老师组织幼儿制作火箭，出发点是D

A、活动B、内容C、目标D、兴趣

6在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是A

A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察树

C、提供各种树的照片供幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树的名画

7世界上第一本图文并茂的儿童读物是B

A、《格林童话》B、《世界图解》C、《三字经》D、《爱弥尔》

8幼儿园教育目的是总的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化