2017-2018学年 人教版 必修1 Unit4 Earthquakes Reading 教案

课题名称：必修一Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period1ReadingI

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次备课

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海璇

组员：钟海璇、林业盛、王羽、洪敏、黎恩玲、卢艳

教学背景分析

(-)课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震"，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”，

“地震的基本知识"，"在地震或遇到灾难时如何自救以及救人”等。

本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。

(二)教材分析：

阅读部分是一篇题为“地球的一个不眠之夜”的报道。是叙述1976

年唐山大地震前的预兆、地震对城市建筑和人畜造成的损失以及震后人

们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作的情况。

教学目标

1、初步掌握与地震等灾害的和事故的相关词汇。

2、通过快速阅读找出各段落的主题句、了解这篇报道的整体脉络并总

结文章的段落大意。

教学重点和难点

快速阅读文章，掌握文章脉络、总结归纳文章的段落大意。

教学准备、教学资源和主要教学方法

1、课前学习词汇、完成《同步练习册》P47的环节2、学生提前预习

课文。

2、PPT

3、任务型教学法

教学过程

学生为主的活

教学环节教师为主的活动设计意图

动

导入新课1、用图片或PPT展示1、学生配合教了解各种自

自然灾害的图片，再让师的指令。然灾害，并

学生浏览标题并猜测2、学生讨论导入本节课

本节课即将学习有关P25读前部分中心话题一

什么自然灾害。的图片并试着地震，为阅

2、Pre-reading用英语描述这读这篇报道

Lookatthe些图片。做好准备。

picturesandtalk

aboutthem.

目标引领展示学习目标：学生朗读学习使学生明确

1、初步掌握与地震等目标，明确这本节课的学

灾害的和事故的相关节课学习任习目标。

词汇。务。

2、通过快速阅读找出

各段落的主题句、了解

这篇报道的整体脉络

并总结文章的段落大

活动导学1、看报道标题并要求1、学生在课本让学生带着

学生理解标题。上划出各段落任务去阅读

2、Fastreading主题句，小组划出主题句

1）让学生快速阅读文讨论并汇报。有助于学生

章，找出各段落主题句2、学生把文章了解各段落

并检查。学生根据主题分成三部分并大意及整体

句完成课本P27Ex3,填空。文章脉络的

根据学生学情给出各了解。

段落大意并让学生以

连线的形式完成。

2）让学生把课文分成

三部分：

Partl(Para.l)Before

theearthquake

Part2(Para.2-3)Whil

etheearthquake

Part3(Para.4)After

theearthquake

当堂评价让学生完成《同步练习学生完成练习加深学生对

册》P48环3速读1。并核对答案。文章整体脉

络及大意的

理解。

板书设计

Unit4Earthquake

ANightTheEarthDidn'tSleep

Part1Beforetheearthquake

Part2Whiletheearthquake

Part3Aftertheearthquake

教学反思

课题名称:Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period2ReadingII

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高教师二次备课

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海璇

组员：钟海璇、林业盛、王羽、洪敏、黎恩玲、卢艳

教学背景分析

（一）课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震”，内容涉及“中国唐山地震的不眠之

夜”，“地震的基本知识”，“在地震或遇到灾难时如何自救以及救

人”等。本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。

（二）教材分析：

阅读部分是一篇题为“地球的一个不眠之夜”的报道。是叙述1976年

唐山大地震前的预兆、地震对城市建筑和人畜造成的损失以及震后人

们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作的情况。

教学目标

1、通过细读文章让学生了解唐山大地震的有关情况并完成相关练

习。

2、学会如何在地震自救的方法。

教学重点和难点

仔细阅读文章，获取文章细节信息并能完成相关习题。

教学准备、教学资源和主要教学方法

1、课前学习词汇、完成《练习册》P47的环节2、学生提前预习课

文。

2、PPT

3、任务型教学法

教学过程

学生为主的活

教学环节教师为主的活动设计意图

动

导入新课1、要求学生朗读词汇，1、学生配合教复习巩固旧

巩固词义。师的指令。知识为阅读

2、复习上节课文章各2、学生齐读单文章做好准

段落大意。词并复述各段备。

落大意。

目标引领展示学习目标：学生朗读学习使学生明确

1、通过细读文章获取目标本节学

唐山大地震的有关情习目标。

况并完成相关练习。

2、学会在地震中如何

自救的方法。

活动导学CCarefulreading:1、学生做《练1、带着任务

1、让学生分段仔细阅习册》P48细去阅读并抽

读文章Part1、Part读2,完成后抽查，调动学

2完成《练习册》P48几名学生上黑生参与课堂

细读2。板板书并核对的积极性。

2、ReadPart3and让学生进一

2、步生回答问

answerthe步理解文

question:Howmany题。章。

soldiersweresentto3、学生讨论并2、

Tangshan?Howdid列出自救的方Discussion

theyhelpthe法。部分让学生

survivors?学会在灾害

3、Discussion：中自救，增

Howshouldweprotect强自我保护

ourselveswhenan意识。

earthquakehappens?

当堂评价让学生完成课本27页学生再次阅读进一步考查

Ex1,并随机抽查学生文章，完成练学生对文章

的答案并纠正。习并核对答细节的理

案。解。

板书设计

Unit4Earthquake

ANightTheEarthDidn'tSleep

练习题答案：……

教学反思

课题名称:Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period3(Languagepoints1)

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次备课

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海璇

组员：钟海璇、林业盛、王羽、洪敏、黎恩玲、卢艳

教学背景分析

（一）课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震"，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题

展开的。词汇学习部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的

词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。

（二）教材分析：

LearningaboutLanguage:Discoveringusefulwordsand

expressions提供的词汇学习及运用练习。1是要求学生通过理解词

语的意义来拼写单词；练习2是要求学生在理解课文后写出与地震相

关词语，是联想归纳的词汇练习；练习3要求学生利用课文学到的词

语做短文填空；练习4要求学生模仿造句，掌握asif在联系动词的用

法，根据学生学情这部分教师可以重新设计较为简单的句子。

教学目标

1、掌握重点词汇的词义和用法。

2、能运用所学的单词和词组完成相关的练习。

教学重点和难点

能运用所学的单词和词组造句并完成相关的练习。

教学准备、教学资源和主要教学方法

1、课本、《同步练习册》

2、举例说明、归纳、练习

教学过程

教学环节教师为主的活动学生为主的活设计意图

动

导入新课要求学生朗读本单元学生朗读本单熟悉单词或

词汇及意思，或让学生元词;匚及意词组为接下

关书并进行英汉互译思，或让学生来的词汇的

竞猜。关书并进行英学习做准

汉互译竞猜。备。

目标弓1领展示学习目标：学生齐读学习使学生明确

1、掌握重点词汇的词目标本节课的目

义和用法。标。

2、能运用所学的单词

和词组完成相关的练

习。

活动导学1、要求学生划出重点1、学生划出重反复呈现词

词组:too...to,come点词组并说出组和学习重

outof,runoutof,词语意思。点单词和词

jumpoutof,think2、根据重点词组，使学生

littleof,asusual,It和词组的用法理解其用法

seemedasif...完成《同步练并达到记忆

one-thirdof,习册》P49—和运用的目

two-thirdsof,inP53页的练习的。

ruins,beinjured,be3、学生展示练

trapped,thenumber习答案。

of,anumberof等

2、教师结合《同步练

习册》P49——P53页

讲解重点词汇的用法。

当堂评价按英汉互译的方式，以学生各小组竞以小组竞猜

小组竞猜的方式让学猜抢答。的方式检测

生快速说出本节课所学生是否掌

学的单词和词组。握本节课的

重点单词和

词组。

板书设计

Unit4Earthquakes

1、rightaway（词义、用法、例句）

2、too...to

3、burst

4、Itseemedasif...

5、atanend

教学反思

课题名称：Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period4(Languagepoints2)

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次备课

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海璇

组员：钟海璇、林业盛、王羽、洪敏、黎恩玲、卢艳

教学背景分析

(-)课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震"，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题

展开的。词汇学习部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的

词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。

(二)教材分析：

LearningaboutLanguage:Discoveringusefulwordsand

expressions提供的词汇学习及运用练习。1是要求学生通过理解词语

的意义来拼写单词；练习2是要求学生在理解课文后写出与地震相关

词语，是联想归纳的词汇练习；练习3要求学生利用课文学到的词语

做短文填空；练习4要求学生模仿造句，掌握asif在联系动词的用法，

根据学生学情这部分教师可以重新设计较为简单的句子。

教学目标

1、掌握重点词汇的词义和用法。

2、能运用所学的单词和词组完成相关的练习。

教学重点和难点

能运用所学的单词和词组造句并完成相关的练习。

教学准备,教学资源和主要教学方法

1、课本、《同步练习册》

2、举例说明、归纳、练习

教学过程

学生为主的活

教学环节教师为主的活动设计意图

动

导入新课1、要求学生朗读本单1、学生朗读本复习上节课

元词汇及意思，或让学单元词汇及意的内容，了

生关书并进行英汉互思，或让学生解学生的学

译竞猜。关书并进行英习情况，及

2、检查、讲解作业练汉互译竞猜。时调整课堂

习。2、核对答案教学进度和

内容。

目标弓1领展示学习目标：学生齐读学习使学生明确

1、掌握重点词汇的词目标本节课的目

义和用法。标。

2、能运用所学的单词

和词组完成相关的练

习。

活动导学1、Askstudentsto1、学生独自通过练习训1

dotheexercisesin完成练习，再练达到进一

Discoveringuseful与同桌相互讨步熟练掌握

wordsand论并核对答单词和词

expressionsonPage案。组。

28individually.2、上黑板展

2、Explainthe示答案。

problemsthe

studentsmeetwhile

checkingthe

answers.

当堂评价结合《练习册》P53—学生独立完成检查学生掌

54并完成练习。再与同桌相互握知识情

讨论并核对答况。

案。

板书设计

Unit4Earthquakes

damage（词义用法、例句）

frighten

frightened

frightening

教学反思

课题名称：Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period5(Grammar1)

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次备课

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海嗾

组员：钟海璇、林业盛、王羽、洪敏、黎恩玲、卢艳

教学背景分析

(-)课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震"，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题

展开的。主要语法项目是定语从句的学习。

(二)教材分析：

本节课主要语法项目是定语从句，掌握定语从句的概念，了解先行词，

关系代词(that,which,who,whom,whose)的用法及that的一

些特殊用法。在Discoveringusefulstructure中设计了三道练习：

练习1要求学生找出阅读文章中带有定语从句的句子；练习2要求学

生用that,which,who,或whose填空完成句子、翻译成汉语并作

比较；练习3要求学生通过游戏的形式造句并用定语从句拓展这些句

子。

教学目标

1、学习并初步掌握定语从句的概念、关系代词与先行词之间的位置关

系。

2、区别并正确使用关系代词that,which,who,whom,whose引

导的定语从句。

教学重点和难点

能初步掌握以that,which,who,whose引导的定语从句并运用。

教学准备、教学资源和主要教学方法

1、学生课前预习课本P90-91页的定语从句；

2、PPT、《同步练习册》

3、归纳、练习

教学过程

学生为主

教学环节教师为主的活动设计意图

的活动

导入新课1、让学生观察两个句子学生观察区分简单句和

并判断：简单句、复合句句子判断复合句中的定

及其定语。并回答老语。

1)Lileiisatallboy.师的问题。

Hehasshorthair.

2)LiLeiisatallboy

who/thathasshort

hair.

2、分析句子并引入本单

元语法：定语从句

目标弓1领展示学习目标：学生齐读使学生明确本

1、学习并初步掌握定语学习目标节课的目标，更

从句的概念、关系代词与好地集中注意

先行词之间的位置关系。力。

2、区别并正确使用关系

代词that,which,who,

whom,whose弓|导的

定语从句。

活动导学1、运用例句分析解说定1、学生在1、通过举例子

语从句的定义、句法作用自主探究分布上学生理

以及在句中位置、先行的基础上解先行词、关系

词、关系代词等。及教师的代词在定语从

2、举例子分析that,引导下学句的成分。

which,who,whom,习并找出2、、完成课本

whose关系代词在定语先行词、关P29页练习1

从句中的用法。并判断关系代词、定目的是看学生

系代词在从句中所充当语从句及是否认识定语

的成分。关系词在从句。

3、让学生做课本P29EX定语句子3、朗读并识记

1。中的成分。要点为完成练

4、结合要求学生朗读2、完成课习2提供帮助。

《同步练习册》P55页：本P29页

三、只用that,而不用练习1,并

which的情况并讲解。抢答展示

型空

3、学生朗

读要点并

识记…

当堂评价让学生操练如何选择关完成练习、通过练习达到

系代词课本P29练习2展示、讨熟练运用关系

论、核对答代词。

案。

板书设计

Unit4Earthquakes

Grammar:TheAttributiveClause

Eg.1）Lileiisatallboy.Hehasshorthair.（简单句）

2）LiLeiisatallboywho/thathasshorthair.（定语从句）

一、定语从句的概念

教学反思

课题名称：Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period5(Grammar2)

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次备课

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海嗾

组员：钟海璇、林业盛、王羽、洪敏、黎恩玲、卢艳

教学背景分析

(一)课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震"，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题

展开的。主要语法项目是定语从句的学习并熟练运用。

(二)教材分析：

本节课主要语法项目是定语从句，掌握定语从句的概念，了解先行词，

关系代词(that,which,who,whom,whose)的用法及that的一

些特殊用法。结合《同步练习册》操练定语从句，以汉译英的形式翻

译句子，为写作奠定基础。

教学目标

1、能正确使用关系代词that,which,who,whom,whose引导的

定语从句。

2、能用定语从句翻译句子。

教学重点和难点

能熟练运用that,which,who,whom,whose引导的定语从句。

教学准备,教学资源和主要教学方法

1、《同步练习册》

2、合作学习、操练

教学过程

学生为主

教学环节教师为主的活动设计意图

的活动

导入新课1、复习上节课内容：定学生按老通过复习巩固

语从句的概念、位置、说师的指令旧知识。

出关系代词有哪些及其回答问题。

用法。

2、要求学生说出只用

that,而不用which的情

况。

目标弓1领展示学习目标：学生齐读使学生明确本

1、能正确使用关系代词学习目标节课的目标，更

that,which,who,好地围绕目标

whom,whose弓|导的进行学习。

定语从句。

2、能用定语从句翻译句

子。

活动导学1、用定语从句连接两个1、学生完通过大量练习

简单句成练习，同让学生熟练掌

1)Thewomanisa桌或相邻握定语从句。

doctor.Theywanted同学讨论

tovisitthewoman.并逐个展

2)Thisisadream.The示答案。

dreamwillnever2、核对更

cometrue.正答案。

3)Iknowthegirl.The

girl'smotherisa

doctor.

4)Thisisthefilmstar.

Thefilmstarisvery

popularinChina.

5)Thisisthemistake.

Ialwaysmakethe

mistake.

3、让学生先完成《同步

练习册》P54—P55上的

练习，教师再释疑解惑。

当堂评价让学生口头练习：用定语学生口头通过口头练习

从句形容班上同学，并猜练习、讨达到熟练运用

一猜是谁。论、猜测定语从句。

板书设计

Unit4Earthquakes

Grammar:TheAttributiveClause

用定语从句连接两个简单句

1)Thewomanisadoctor.Theywantedtovisitthewoman.

2)Thisisadream.Thedreamwillnevercometrue.

3)...

教学反思

课题名称:Unit4Earthquakes

课程模块及章节：必修一Unit4Period7(Exercise)

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海璇备课

组员：林业盛、王羽、洪敏、卢艳、黎恩玲

教学背景分析

（一）课标的理解与把握

本单元的中心话题是“地震"，语言知识和技能都是紧密围绕这

一话题展开的。要求学生学习与"地震"相关的单词以及学习定语

从句中关系代词的用法。

（二）教材分析：

虽然课本上提供了许多关于词汇和语法的练习题，但是练习的量还

是不够，因此，本节课将结合《活页卷》上的练习帮助学生查漏补

缺，巩固所学知识。

（三）学情分析：

学生词汇量少，语法知识有限，直接导致做题速度慢、正确率不高

等问题的存在。所以练习课之前就要安排学生在课下先完成相应的

练习，课堂中主要是核对答案，解决疑难问题。

教学目标

1、巩固重点单词、短语和句型的意思和用法。

2、通过讲解练习，对本单元的重点知识进行查漏补缺。

3、熟悉各题型的做题方法。

教学重点和难点

能正确运用本单元的重点知识完成练习。

教学准备、教学资源和主要教学方法

1、课前准备：完成《活页卷》P97mA,P99n,P99HI

2、《活页卷》、课本

3、练习法、讲授法

教学过程

教师为主的活学生为主的

教学环节设计意图

动活动

导入新课1、带读本单元1、朗读本单明确本单

的词汇元词汇及其元词汇的

中文意思。读音，熟

悉本单元

的词汇及

其中文意

思。

目标引领展示学习目标：齐读学习目使学生明

1、巩固重点单标确本节课

词、短语和句型的学习目

的意思和用法。标，准备

2、通过讲解练好课堂所

习，对本单元的需的工

重点知识进行具，例如

查漏补缺。《活页

3、熟悉各题型卷》。

的做题方法。

活动导学1、以小组竞猜1、学生抢答全面复习

的形式让学生《活页卷》本单元单

快速说出（《活P97Exl、词和短语

页卷》P97ExP99Ex工、的意思及

工、P99ExI、P101ExI的用法，通

P101Exl）的单词并拼写。过练习提

单词并拼写。全班学生核高学生的

2、检查作业完对答案。运用能

成情况。2、认真听讲力，真正

3、教师讲析《活掌握这三种做到学为

页卷》P97HIA,题型的做题所用。同

P99n,P99方法。时检查学

m各题型。生的学习

效果，方

便教师及

时调正教

学活动，

帮助学生

查漏补

缺。

当堂评价教师随机念英学生根据教考查学生

文单词或中文师念的内容，掌握单词

意思。快速说出它短语及其

们的中文意意思的熟

思或者英文练程度。

单词。

板书设计

Unit4Earthquake

学生展示答案：

难点说明：

教学反思

课题名称：Unit4Earthquakes

课程模块及章节：《必修一》，Unit4Period8(Writing)

备课时间：2015-10-23学科：英语备课组：高一教师二次

主备教师：黄会蝶备课组长：钟海璇备课

组员：林业盛、王羽、洪敏、卢艳、黎恩玲

教学背景分析

(-)课标的理解与把握

本单元围绕“地震"为话题，报道了"唐山大地震"。通过对新

闻报道的学习，了解新闻的特点，为写作做准备。