2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》（1）教案部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文部编版必修下册，主要涉及古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》。这首诗是王安石的代表作之一，表达了作者对南京这个古老都市的怀念和对历史的感慨。在本节课中，我们将通过阅读和分析这首诗，理解其意境和情感，并掌握一些阅读和鉴赏古诗词的方法。

具体的教学内容包括：

1.解读诗歌的主题和意境：通过阅读《桂枝香金陵怀古》，理解作者对南京这个城市的怀念之情和对历史的感慨。

2.分析诗歌的语言和形式：通过分析诗歌的结构、韵律、用词等方面，理解作者的表达技巧和艺术风格。

3.培养阅读和鉴赏古诗词的能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些阅读和鉴赏古诗词的基本方法，如理解诗歌的背景和作者的生平，分析诗歌的意象和情感等。

4.提高朗读和表达能力：通过朗读和背诵这首诗，提高学生的朗读和表达能力，同时也能更好地理解和感受诗歌的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《桂枝香金陵怀古》的诗歌形式、韵律和用词，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力。

2.文化传承与理解：通过学习《桂枝香金陵怀古》，使学生了解南京这个城市的历史和文化背景，增强对中华优秀传统文化的理解和传承。

3.思维发展与创新：通过解读诗歌的主题和意境，培养学生分析和思考的能力，使其能够独立思考并对诗歌进行创新性的解读。

4.语言积累与应用：通过朗读和背诵诗歌，提高学生的语言积累和运用能力，使其能够准确地表达自己的思想和感情。三、学情分析在开展《桂枝香金陵怀古》的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学策略和活动。

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古代诗歌有一定的了解和接触。学生的知识层次参差不齐，有的学生对古诗词有较深的理解和掌握，而有的学生可能对此相对陌生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够理解和欣赏古代诗歌的基本形式和意境，但对于《桂枝香金陵怀古》这样的具有深刻历史和文化背景的诗歌，他们的理解和鉴赏能力还有待提高。在阅读和分析诗歌时，部分学生可能存在一定的困难，如对诗歌中的一些生僻词汇和古文句式的理解。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大多数学生愿意主动参与讨论和表达自己的观点。然而，部分学生可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性思维。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情，我们需要在教学过程中注重培养学生的审美鉴赏能力、文化传承与理解、思维发展与创新以及语言积累与应用等核心素养。对于理解能力和基础知识较弱的学生，我们需要提供更多的支持和引导，帮助他们建立起对古诗词的基本理解和鉴赏能力。同时，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考和批判性思维的习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析《桂枝香金陵怀古》这首诗的具体案例，让学生深入了解诗歌的主题、意境、语言和形式等方面的特点，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维能力，加深对诗歌内容的理解和感悟。

（3）实践操作法：引导学生进行诗歌创作和朗读实践，培养学生的创新能力和表达能力，同时增强学生对古诗词的兴趣和热情。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与《桂枝香金陵怀古》相关的图片、音频和视频资料，生动形象地展示诗歌的意境和情感，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，开展线上线下的教学活动，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资源和交流机会，方便学生随时随地进行学习。

（3）互动式教学：通过课堂提问、小组讨论、诗歌创作和朗读等多种互动形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新能力。

（4）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，了解学生的学习进度和情况，及时调整教学策略和内容，提高教学效果和针对性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《桂枝香金陵怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词鉴赏方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词鉴赏的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词鉴赏的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在古诗词新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古典诗词数据库：该数据库收录了大量的古典诗词作品，学生可以随时查阅、学习和欣赏古诗词。

-中国古代文学网：该网站提供了丰富的古代文学资源，包括古诗词的鉴赏、分析和解读等内容，有助于学生深入理解古诗词。

-诗词中国：该平台收录了大量的古诗词作品，并提供了作者的生平介绍、诗词背景等详细信息，有助于学生更好地了解古诗词的内涵。

-中华诗词学会：该网站提供了诗词创作、学术交流、诗词活动等方面的资源，学生可以参与其中，提高自己的诗词创作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间浏览以上拓展资源，自主学习古诗词鉴赏方面的知识，提高自己的文学素养。

-学生可以参与诗词创作活动，尝试创作自己的诗词作品，锻炼自己的创作能力和表达能力。

-学生可以加入学校的文学社团或参加相关的学术交流活动，与同学和老师分享自己的学习心得和感悟，提高自己的学术水平。

-学生可以利用网络平台，如博客、微博等，发表自己的诗词作品，接受他人的评价和建议，提升自己的创作能力。

-学生可以阅读一些与古诗词相关的书籍和论文，深入了解古诗词的历史背景、文学流派和艺术特色，提高自己的文学修养。七、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的课后作业中，教师应关注学生的答题思路、表达方式和文学素养等方面的表现。对于作业中出现的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生纠正错误、提高解题能力。同时，教师应积极肯定学生的优点，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，全面了解学生在《桂枝香金陵怀古》学习过程中的表现。教师可以根据学生的课堂参与度、作业完成情况、随堂练习成绩等方面进行评价，为学生提供全面的反馈和建议。此外，教师还应关注学生在学习过程中的态度、习惯和合作精神等方面的表现，为学生提供个性化的指导和建议。

4.持续关注

教学评价不应仅限于课堂和作业，教师还应关注学生在日常学习生活中的表现，及时了解他们的学习困惑和问题，为学生提供帮助和支持。教师可以通过与学生交流、家访等方式，了解学生的学习环境和家庭背景，为学生提供更有针对性的指导和建议。八、教学反思与改进为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.在课堂教学中，加强对诗歌语言和形式方面的讲解和分析，通过实例帮助学生理解诗歌的韵律、用词和结构特点。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

2.设计更多的实践活动，如诗歌创作、朗诵和表演等，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感，提高他们的表达能力和创造力。

3.在课后作业中，增加诗歌鉴赏的练习题，让学生通过练习加强对诗歌鉴赏方法和技巧的应用。同时，及时批改和反馈学生的作业，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。

4.加强与学生的交流和沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。同时，关注学生的学习态度和习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：

-《古文观止》：收录了许多经典的古文作品，包括王安石的《桂枝香金陵怀古》，学生可以借此深入了解古文的艺术特色和写作技巧。

-《宋词三百首》：收录了许多宋代的经典词作，学生可以借此了解宋词的艺术特色和情感表达。

-《中国古代文学作品选》：收录了许多古代文学作品，包括诗歌、散文、小说等，学生可以借此了解古代文学的发展脉络和艺术成就。

（2）推荐视频资源：

-CCTV《诗词大会》：该节目通过竞赛的形式，展示了古诗词的魅力和价值，学生可以借此了解古诗词的文化内涵和艺术魅力。

-B站《中国诗词大会》：该节目通过讲解和分析的方式，展示了古诗词的写作技巧和情感表达，学生可以借此了解古诗词的艺术特色和情感表达。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在学习过程中积极参与讨论和交流，分享自己的学习心得和感悟，提高自己的文学素养和审美鉴赏能力。此外，教师还可以组织一些课后活动，如诗歌朗诵比赛、诗词创作比赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。板书设计（1）重点知识点：

①《桂枝香金陵怀古》的作者是王安石，属于宋代词人。

②这首词通过对南京这个城市的描绘，表达了作者对历史的感慨和对南京这个城市的怀念之情。

③这首词采用了意象和情感相结合的方式，通过对南京的描绘，表达了作者对历史的感慨和对南京这个城