2024-2025学年八年级历史上册 第4单元 伟大的抗日战争 第19课“血肉筑起的长城”教案 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第19课“血肉筑起的长城”教案岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第19课“血肉筑起的长城”

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神。

2.运用历史知识，评价和思考抗日战争中的重要事件和人物。

3.培养对国家历史的尊重和爱国情怀，提高民族自豪感和历史责任感。

4.发展批判性思维和综合分析能力，能够从多个角度审视历史问题。

5.培养良好的团队合作和沟通能力，通过讨论和展示提升表达自己观点的能力。学情分析八年级一班的学生们在历史学科方面已有一定的基础，他们对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。然而，对于抗日战争这一单元的内容，他们可能仅仅停留在表面的记忆，对于其中的深刻含义和背后的民族精神理解不够深入。因此，在教学过程中，我需要引导学生从更深层次去理解历史，感悟民族精神。

学生们在知识方面，对于抗日战争的原因、过程和结果有一定的掌握，但可能存在知识点的遗漏和模糊之处。例如，对于抗战初期的国共合作、抗战胜利后的国际关系等细节问题，学生们可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要详细讲解这些知识点，帮助学生们构建完整的历史知识体系。

在能力方面，学生们的历史分析能力、批判性思维能力和团队合作能力有待提高。他们可能习惯于记住历史事实，但对于历史事件的深入分析、评价和思考较为缺乏。因此，在教学过程中，我需要设计一些互动性强、启发性大的教学活动，激发学生的思考，培养他们的历史分析能力和批判性思维能力。同时，通过小组讨论、展示等形式，提升学生的团队合作能力和表达能力。

在素质方面，学生们具有强烈的民族自豪感和历史责任感，但对于国家历史的尊重和爱国情怀有待进一步培养。因此，在教学过程中，我需要通过讲述英雄人物的事迹、剖析抗战精神的内涵等方式，激发学生的爱国情怀，增强他们的历史责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地传授抗日战争的历史知识，引导学生理解抗战背景、过程和意义。通过生动的讲述，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对抗战历史事件的认识和看法。鼓励学生提出问题，引导学生从多个角度审视历史问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。

3.案例分析法：选取典型的抗战历史事件，让学生分析事件背景、原因、过程和影响。通过案例分析，使学生更加深入地理解历史，培养他们的历史分析能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关的历史图片、视频和音频资料，生动形象地呈现抗日战争的历史场景。通过多媒体设备的辅助，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行历史知识的互动式教学。通过游戏、测试等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。引导学生查阅相关资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。同时，通过网络平台，方便学生与教师进行互动交流，解答学生的疑问。

4.实践活动：组织学生参加抗日战争相关的历史遗址参观、纪念活动等，让学生亲身感受抗战历史，培养他们的爱国情怀和民族精神。通过实践活动，将课堂知识与实际相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“血肉筑起的长城”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习抗日战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的抗日战争的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕抗日战争的重要事件和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对抗日战争知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与抗日战争相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合抗日战争的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习抗日战争的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的抗日战争内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.抗日战争的历史背景：

-抗日战争的起止时间（1937年7月7日-1945年8月15日）

-抗日战争的爆发原因：日本侵华野心、中国内忧外患、国共两党矛盾等

-抗日战争的国内外形势：世界反法西斯战争的背景、国际援助等

2.中国人民的抗争精神：

-抗日民族统一战线的建立：国共合作、各族人民、爱国人士的共同抗战

-抗日战争中的英雄人物：如张学良、杨靖宇、赵一曼、毛泽东等

-抗日战争中的重要战役：如卢沟桥事变、平型关大捷、台儿庄战役等

-抗日战争中的民间抗战：如地道战、麻雀战、地雷战等

3.抗日战争的胜利及其意义：

-抗日战争的胜利原因：中国军民的英勇抗战、国际援助、日本国内形势等

-抗日战争的胜利意义：中国近代以来第一次取得完全胜利的民族解放战争、提升国际地位、增强民族自信心等

-抗日战争的后续影响：国共内战、中华人民共和国成立等

4.抗日战争中的重要历史文献：

-《论持久战》：毛泽东提出的抗日战略思想

-《抗日救国十大纲领》：中国共产党提出的抗日救国方针

-《中华人民共和国宪法》：奠定新中国的法制基础

5.抗日战争中的文化抗战：

-抗日救亡运动：文艺界的抗日救亡运动、抗日题材的电影、音乐、戏剧等

-抗日根据地的文化建设：革命文化、大众文化的发展

-抗日宣传：抗日标语、漫画、报纸等宣传手段的作用

6.六、抗日战争中的国际援助：

-苏联对中国的援助：苏联红军参战、提供军事物资等

-美国对中国的援助：美国援华飞行队、提供军事物资等

-英国、法国、加拿大等国家的援华人士：如白求恩、司徒雷登等

7.抗日战争的历史教训：

-民族觉醒：抗日战争唤起了中华民族的觉醒，增强了民族凝聚力

-国家统一：抗日战争中形成了抗日民族统一战线，为后来的国家统一奠定了基础

-国防建设：抗日战争暴露了中国的国防弱点，促使我国加强国防建设

-国际地位：抗日战争使中国在国际上的地位得到提升，为后来的外交斗争奠定了基础课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争回忆录》、《抗日战争时期的中国民众生活》等，让学生更深入地了解抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神。

-视频资源：《南京！南京！》、《抗日战争纪录片》等，通过影像资料，让学生更直观地感受抗日战争的历史场景和英雄人物的事迹。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对抗日战争的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生就拓展内容进行思考和总结，撰写心得体会，分享自己的学习感悟。

-学生可进行小组讨论，互相交流拓展学习的心得，共同提高。

-鼓励学生参与抗日战争相关的历史遗址参观、纪念活动等，亲身感受抗战历史，培养爱国情怀和民族精神。

-引导学生关注学科前沿动态，进行抗日战争相关的研究和探索，培养创新意识和探索精神。

-结合抗日战争的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习抗日战争的心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学反思与改进在教授“血肉筑起的长城”这一课时，我意识到在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频来激发学生的兴趣，但有些学生可能对这些素材不感兴趣，导致他们无法快速进入学习状态。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多样化的导入方式，如通过讲述英雄人物的故事或设置悬念来吸引学生的注意力。

在知识讲解环节，我发现有些学生对于抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神缺乏深入理解。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解这些知识点。

在互动探究环节，我发现有些学生积极参与讨论，但也有部分学生不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动方式，如小组合作、角色扮演等