三年级上册美术 13.《化平凡为神奇》教学设计

三年级上册美术13.《化平凡为神奇》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析三年级上册美术13.《化平凡为神奇》教学设计

本节课是人美版三年级上册第13课的内容。本课是一节设计应用课，以“化平凡为神奇”为主题，引导学生从生活中寻找平凡物品，通过巧妙构思和创意表现，将它们转化为有趣的艺术作品。教材提供了多个实例，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的设计意识和审美能力。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在激发学生对美术的热爱和对生活的独特见解。通过本课的学习，学生将能够：

1.发现生活中的平凡物品之美，培养审美眼光。

2.学习简单的创意表现手法，提高动手能力。

3.培养团队协作和分享交流的能力。

教学目标：

1.让学生了解和掌握平凡物品的创意表现方法。

2.培养学生独立思考、创新设计的能力。

3.培养学生团队协作和分享交流的意识。

教学重点：

1.引导学生发现生活中的平凡物品之美。

2.教授简单的创意表现手法。

教学难点：

1.如何将平凡物品转化为有趣的艺术作品。

2.创意表现手法的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.视觉感知：通过观察生活中的平凡物品，提高学生对美的感知能力，培养他们独特的审美眼光。

2.创意表现：教授学生简单的创意表现手法，鼓励他们运用想象力，将平凡物品转化为有趣的艺术作品，提升学生的创新意识和设计能力。

3.文化理解：通过本课的学习，使学生认识到艺术与生活的紧密联系，理解艺术创作中的文化内涵，培养他们的文化理解能力。

4.沟通与合作：在创作过程中，学生需要与同伴交流想法，分享经验，从而培养良好的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了色彩、线条、形状等基本绘画技巧，对艺术创作有一定的认识。此外，他们日常生活中接触过各种物品，对生活中的平凡物品有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在美术方面具备一定的动手能力，善于观察和表现生活中的事物。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和互动交流来学习，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创意表现方面可能存在一定的困难，难以将平凡物品转化为有趣的艺术作品。此外，他们在团队协作和沟通表达方面可能存在挑战，需要教师给予引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：美术教材、画纸、画笔、剪刀、胶水、各类平凡物品（如瓶子、盒子、布料等）。

2.课程平台：班级黑板、投影仪。

3.信息化资源：网络图片（如平凡物品的图片）、视频教程。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、动手实践、作品展示、互评互议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解并掌握相关知识点。

-思考预习问题：独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)美术作品欣赏：提供一些与本节课主题相关的美术作品，如利用平凡物品创作的艺术品，让学生欣赏并分析其创意和表现手法。

(2)创意手工艺视频：为学生推荐一些关于创意手工艺的视频教程，如利用废旧物品制作手工艺品的方法，让学生学习并尝试制作。

(3)环保知识资料：提供一些关于环保的知识资料，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识。

(4)设计比赛信息：为学生搜集一些设计比赛的信息，鼓励他们参加比赛，展示自己的设计才华。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于利用平凡物品创作的艺术品，拓宽自己的视野，激发创作灵感。

(2)学生可以尝试观看一些环保主题的纪录片，深入了解环保现状，提高自己的环保意识。

(3)学生可以参加一些线下的手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。

(4)学生可以关注一些设计领域的公众号或网站，了解最新的设计趋势和理念，为自己的创作提供灵感。

(5)学生可以尝试参加一些设计比赛，如学校组织的手工艺品比赛、海报设计比赛等，锻炼自己的设计能力和表达能力。

(6)学生可以将自己的作品展示在班级、学校或家庭中，让更多的人欣赏到自己的创作，提高自己的自信心。板书设计板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习指导，同时激发他们的学习兴趣。本节课的板书设计将包括以下几个部分：

1.课题：《化平凡为神奇》

2.教学内容概括：

-发现平凡之美

-创意表现手法

-设计意识与审美能力

3.教学步骤：

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

4.重点与难点：

-重点：培养学生独立思考、创新设计的能力。

-难点：如何将平凡物品转化为有趣的艺术作品，创意表现手法的运用。

5.教学方法与手段：

-讲解法：引导学生理解知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

6.教学资源：

-美术作品欣赏

-创意手工艺视频

-环保知识资料

-设计比赛信息

7.拓展建议：

-搜索更多艺术品，拓宽视野。

-观看环保纪录片，提高环保意识。

-参加手工艺品制作活动，提高技能。

-关注设计领域公众号，了解最新趋势。

-参加设计比赛，锻炼设计能力。

-展示个人作品，提高自信心。

板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创意实践：本节课通过让学生将平凡物品转化为艺术作品，培养他们的创新思维和实践能力。

2.团队合作：通过小组讨论和合作完成作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.环保意识：通过环保知识的学习和创作过程中的环保实践，培养学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.学生创意不足：在创作过程中，部分学生表现出创意不足，需要进一步激发他们的想象力。

2.评价标准单一：目前的评价标准主要侧重于作品完成度和创意，可以考虑增加对学生创作过程的评价。

3.课堂组织有待提高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步优化课堂组织，提高学生的参与度。

（三）改进措施

1.提供更多创意素材：为学生提供更多创意素材，如图片、视频等，激发他们的创作灵感。

2.增加创作过程评价：在评价学生的作品时，增加对创作过程的评价，关注学生的思考和探索过程。

3.优化课堂组织：通过设置更多的互动环节和小组活动，提高学生的参与度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

4.鼓励学生分享：鼓励学生在课堂上分享自己的创意和想法，激发学生的思维碰撞，促进创意的产生。

5.定期组织创意工作坊：定期组织创意工作坊，邀请专业设计师或艺术家进行讲座和指导，为学生提供更多的创意资源和灵感来源。课后作业1.请用你身边的平凡物品，创作一件有趣的艺术作品，并拍照上传到班级群相册。

2.观看一部环保纪录片，并写一篇观后感，分享你对环保的认识和体会。

3.访问一个设计网站或公众号，了解最新的设计趋势和理念，并选择一个你感兴趣的设计进行模仿创作。

4.参加一次手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。

5.尝试参加一个设计比赛，如学校组织的手工艺品比赛、海报设计比赛等，锻炼自己的设计能力和表达能力。

例题型及答案：

例1：请用你身边的平凡物品，创作一件有趣的艺术作品，并拍照上传到班级群相册。

答案：用废旧报纸、杂志剪裁成动物形状，组合成一幅有趣的动物世界画。

例2：观看一部环保纪录片，并写一篇观后感，分享你对环保的认识和体会。

答案：环保纪录片《塑料海洋》观后感：通过观看这部纪录片，我深刻认识到塑料污染对海洋生物和环境造成的严重危害，我决定减少使用一次性塑料制品，为保护海洋环境贡献自己的力量。

例3：访问一个设计网站或公众号，了解最新的设计趋势和理念，并选择一个你感兴趣的设计进行模仿创作。

答案：在设计网站Pinterest上，我发现了立体纸艺设计，我选择模仿创作一个立体纸艺花瓶。

例4：参加一次手工艺品制作活动，与其他爱好者交流学习，提高自己的手工艺技能。

答案：在社区文化中心举办的布艺制作活动中，我学会了制作简单的布艺钱包，并与其他参与者交流了布艺制作的经验和技巧。

例5：尝试参加一个设计比赛，如学校组织的手工艺品比赛、海报设计比赛等，锻炼自己的设计能力和表达能力。

答案：参加了学校组织的环保海报设计比赛，我设计的主题为“减少塑料污染”，通过设计海报呼吁大家减少使用一次性塑料制品，保护环境。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况以及与同伴的互动，评估他们在学习过程中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的想法、观点的提出和交流，以及小组作品的完成情况。

3.随堂测试：通过设计一些与课程内容相关的简单题目，测试学生对课程知识点的掌握程度，包