五年级下册信息技术人教版第3课 编辑工作表（教案）

五年级下册信息技术人教版第3课编辑工作表（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册信息技术人教版第3课编辑工作表（教案）课程基本信息1.课程名称：五年级下册信息技术人教版第3课编辑工作表

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：培养学生对编辑工作表的兴趣和好奇心，使其能够主动关注和探索相关信息。

2.计算思维：培养学生运用逻辑思维和算法解决问题，掌握编辑工作表的基本操作和方法。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新性学习，提高工作效率和创造力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注信息安全，负责任地使用信息技术。重点难点及解决办法重点：

1.掌握编辑工作表的基本操作，如插入、删除、复制、粘贴单元格等。

2.学会调整单元格的大小、字体、颜色等格式设置。

3.了解工作表的常用快捷键及其应用。

难点：

1.掌握快捷键的使用方法和技巧。

2.灵活运用格式设置，使工作表更美观、清晰。

解决办法：

1.针对重点操作，通过讲解、示范和练习，让学生反复操作，加深印象。

2.对于难点，可以分步骤讲解，让学生先掌握基本用法，再进行进阶练习。

3.利用多媒体教学资源，如教学软件、视频等，直观展示操作过程，提高学生的理解能力。

4.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

5.鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的编辑工作表任务，引导学生探究并掌握相关操作，提高学生的实践能力。

2.合作学习法：组织学生分组进行任务实践，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解编辑工作表的操作方法，提高学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示编辑工作表的操作过程，使抽象的知识具体化，提高学生的理解能力。

2.教学软件：运用专门的教学软件，如MicrosoftExcel或类似的模拟软件，让学生在软件中进行实际操作，增强实践体验。

3.网络资源：利用互联网资源，如教学视频、在线教程等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的学习渠道。

4.学习平台：利用校园学习平台或线上教学平台，发布教学任务、练习题和学习资源，方便学生随时随地进行学习。

5.即时反馈：通过教学软件或平台，实时监控学生的学习进度和操作情况，及时给予反馈和指导，提高教学效果。

6.评价机制：设立评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的学习成果进行及时评价，激发学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编辑工作表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编辑工作表是什么吗？它在工作和生活中有什么作用？”

展示一些编辑工作表的实际应用场景，如学校成绩统计、家庭预算管理等，让学生初步感受编辑工作表的重要性。

简短介绍编辑工作表的基本概念和功能，为接下来的学习打下基础。

2.编辑工作表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编辑工作表的基本概念、组成部分和常用操作。

过程：

讲解编辑工作表的定义，包括其主要组成元素如单元格、公式等。

详细介绍编辑工作表的常用操作，如插入、删除、复制、粘贴单元格等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解编辑工作表的实际应用。

3.编辑工作表案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编辑工作表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编辑工作表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编辑工作表的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编辑工作表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编辑工作表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编辑工作表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编辑工作表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编辑工作表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编辑工作表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编辑工作表。

布置课后作业：让学生运用所学的编辑工作表知识，完成一个简单的数据处理任务，如制作家庭成员信息表等，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握编辑工作表的基本操作，如插入、删除、复制、粘贴单元格等，能够熟练地在Excel或其他类似软件中进行编辑操作。

2.学会调整单元格的大小、字体、颜色等格式设置，能够使工作表更加美观、清晰，提高数据的可读性。

3.了解并能够运用工作表的常用快捷键，提高工作效率，如掌握快捷键Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴、Ctrl+Z撤销等。

4.掌握编辑工作表的技巧和方法，能够灵活运用格式设置，解决实际问题，如调整行高列宽、设置单元格边框、字体加粗等。

5.培养学生的信息意识和信息素养，使学生能够正确使用信息技术，遵守信息法律法规，关注信息安全。

6.培养学生的计算思维和数字化学习与创新的能力，使学生能够运用逻辑思维和算法解决问题，运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新性学习。

7.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高沟通协作能力，能够独立思考并解决实际问题。

8.培养学生的表达能力和信息技术应用能力，通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和信息技术应用能力，能够清晰地表达自己的观点和思路。板书设计1.编辑工作表基本操作

-插入单元格：拖动鼠标选择插入位置，右键点击选择“插入”

-删除单元格：右键点击选择“删除”，确认删除

-复制单元格：选中单元格，按Ctrl+C复制，拖动鼠标选择粘贴位置，按Ctrl+V粘贴

-粘贴单元格：拖动鼠标选择粘贴位置，按Ctrl+V粘贴

2.格式设置

-调整单元格大小：双击单元格边缘，拖动调整大小

-设置字体、颜色：选中单元格，点击“开始”菜单中的“字体”或“颜色”选项

-设置单元格边框：选中单元格，点击“开始”菜单中的“边框”选项

-字体加粗：选中单元格，点击“开始”菜单中的“加粗”按钮

3.快捷键应用

-Ctrl+C：复制选中内容

-Ctrl+V：粘贴选中内容

-Ctrl+Z：撤销上一步操作

-Ctrl+X：剪切选中内容

-Ctrl+Shift+Z：重做撤销的操作

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、表格等形式，使板书更加直观易懂，增加学生的学习兴趣。例如，可以使用图示来展示编辑工作表的基本操作步骤，让学生一目了然；可以使用流程图来展示格式设置的流程，让学生更容易理解和记忆；可以使用表格来列出快捷键及其功能，方便学生查找和记忆。课堂1.课堂评价

观察：教师可以通过观察学生的操作过程，了解学生对编辑工作表的掌握情况。例如，在学生进行编辑操作时，教师可以观察学生是否能够熟练地使用编辑工作表的基本功能，是否能够正确地设置单元格格式等。

测试：教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上进行测试，了解学生对编辑工作表的掌握情况。例如，可以设计一些关于编辑工作表操作的练习题，让学生在课堂上完成，通过学生的解答情况，教师可以了解学生的学习情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的操作是否规范，格式设置是否合理，快捷键是否正确使用等。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力。对于作业中出现的问题，教师可以个别指导，帮助学生解决问题，提高学生的操作水平。

鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，不断提高编辑工作表的操作水平。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

对于作业中出现的问题，教师可以进行总结，并在课堂上进行讲解，以帮助全班学生掌握相关知识点。例如，如果许多学生在某个操作上出现问题，教师可以在课堂上再次讲解该操作的步骤和注意事项，以巩固学生的学习成果。

3.学生互评

组织学生进行互评：教师可以组织学生进行互评，让学生相互学习和借鉴。例如，教师可以将学生分成小组，让学生相互评价对方的编辑工作表操作，相互提出建议和改