2024年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘3.1分子和原子教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的3.1节“分子和原子”。本节课的主要内容有：

1.分子和原子的定义：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起构成的最小粒子，而原子是物质的最小单元，由原子核和核外电子组成。

2.分子和原子的性质：分子和原子都是构成物质的基本粒子，它们在化学反应中保持物质的化学性质。分子具有一定的体积和质量，可以在化学反应中再分，而原子在化学反应中不能再分。

3.分子和原子的转化：在化学反应中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

4.分子和原子的表示方法：用化学式表示分子和原子，分子式表示分子的组成，原子式表示原子的组成。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生了解分子和原子的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：通过分析分子和原子的转化过程，培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够运用分子和原子的概念解释实际问题。

3.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生的表达能力和团队合作精神，使其能够与他人交流和分享自己的观点。

4.科学态度：通过学习分子和原子的性质和转化，培养学生的批判性思维和科学态度，使其能够对科学知识持有疑问和探索的态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）分子和原子的定义：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起构成的最小粒子，而原子是物质的最小单元，由原子核和核外电子组成。

（2）分子和原子的性质：分子和原子都是构成物质的基本粒子，它们在化学反应中保持物质的化学性质。分子具有一定的体积和质量，可以在化学反应中再分，而原子在化学反应中不能再分。

（3）分子和原子的转化：在化学反应中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

（4）分子和原子的表示方法：用化学式表示分子和原子，分子式表示分子的组成，原子式表示原子的组成。

2.教学难点：

（1）分子和原子的区别和联系：分子和原子都是构成物质的基本粒子，但在化学反应中的行为不同。分子可以在化学反应中分解成原子，而原子在化学反应中不能再分。

（2）分子和原子的转化过程：在化学反应中，分子如何分解成原子，原子如何重新组合成新的分子，这是学生难以理解的过程。

（3）分子和原子的表示方法：如何正确表示分子和原子的组成，如何理解化学式中的数字表示的是原子数还是分子数，这是学生容易混淆的地方。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过实验、模型演示、动画等方式进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握分子和原子的概念及其在化学反应中的作用。同时，通过练习题和小组讨论等方式，巩固学生对分子和原子的认识，提高其对化学知识的应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解分子和原子的定义、性质和转化过程，让学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨分子和原子的区别和联系，培养学生的思考能力和表达能力。

3.实验法：进行化学实验，观察分子和原子的转化过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示分子和原子的模型、动画和实验过程，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计练习题和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的学习资料和视频，丰富学生的学习渠道，拓宽知识面。

4.教学工具：使用模型、实物、图示等教学工具，帮助学生直观地理解分子和原子的结构及其转化过程。

5.学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，学生可以随时提问和讨论，教师可以及时解答和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分子和原子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子和原子的概念及其性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分子和原子的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分子和原子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对原子结构的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分子的定义和性质，结合实例帮助学生理解。

突出分子的重点，强调与原子的区别，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分子和原子的转化过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分子和原子的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对分子和原子的知识点进行梳理和总结。

强调分子的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子和原子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分子和原子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分子和原子的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分子和原子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分子和原子的概念及其性质，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分子和原子的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述分子的定义，理解分子的性质，并能够区分分子和原子的区别。

2.概念理解：学生能够理解分子和原子的转化过程，并能够用分子和原子的概念解释实际问题。

3.实验技能：学生能够通过实验观察分子和原子的转化过程，提高实验操作能力和观察能力。

4.思维能力：学生能够通过分析分子和原子的性质和转化，培养逻辑思维和推理能力。

5.交流能力：学生能够参与小组讨论，表达自己的观点，并与他人分享自己的学习心得。

6.科学态度：学生能够对分子和原子的知识持有疑问和探索的态度，培养批判性思维和科学态度。

7.情感态度：学生能够认识到分子和原子在化学反应中的重要性，增强对化学学科的兴趣和热情。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.分子和原子的定义：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起构成的最小粒子，而原子是物质的最小单元，由原子核和核外电子组成。

2.分子和原子的性质：分子和原子都是构成物质的基本粒子，它们在化学反应中保持物质的化学性质。分子具有一定的体积和质量，可以在化学反应中再分，而原子在化学反应中不能再分。

3.分子和原子的转化：在化学反应中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

4.分子和原子的表示方法：用化学式表示分子和原子，分子式表示分子的组成，原子式表示原子的组成。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个是由两个原子通过化学键连接在一起的粒子？

A.分子B.原子C.离子D.元素

答案：A

（2）以下哪个粒子在化学反应中不能再分？

A.分子B.原子C.离子D.元素

答案：B

2.简答题：

（1）请简要描述分子的定义和性质。

答案：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起构成的最小粒子，具有特定的体积和质量，可以在化学反应中再分。

（2）请简要描述分子和原子的转化过程。

答案：在化学反应中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

3.实验题：

（1）请设计一个实验来观察分子和原子的转化过程。

答案：可以进行一个化学反应实验，如酸碱中和反应，观察反应前后的物质变化，从而观察分子和原子的转化过程。

（2）请描述实验步骤和观察结果。

答案：实验步骤包括准备实验材料，进行实验操作，观察实验现象。观察结果可以是反应物的分子分解成原子，原子重新组合成新的分子的过程。八、教学反思与改进在教授分子和原子的概念及其性质的过程中，我意识到学生在理解和掌握这些概念上存在一些困难。一些学生对分子和原子的转化过程感到困惑，难以理解分子如何分解成原子，原子如何重新组合成新的分子。此外，一些学生在表示分子和原子的组成时容易混淆化学式中的数字表示的是原子数还是分子数。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.在课堂讲解分子和原子的转化过程时，我将使用更多的实例和图示来帮助学生理解。例如，通过展示化学反应的动画，让学生直观地看到分子如何分解成原子，原子如何重新组合成新的分子的过程。

2.我将设计更多的练习题和实验，让学生在实践中体验分子和原子的应用。例如，设计一些化学实验，让学生亲自动手操作，观察分子和原子的转化过程，从而加深对概念的理解。

3.我将加强课堂互动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。例如，在讲解分子和原子的转化过程时，可以提出一些问题，让学生思考并回答，从而提高学生的参与度和理解能力。

4.我将提供更多的学习资源，如相关的书籍、网站和视频，帮助学生在家中学习。这样，学生可以自主学习，提高对分子和原子的理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《化学与生活》一书中关于分子和原子的章节，让学生了解分子和原子在生活中的应用。

（2）视频资源：推荐观看《分子与原子》视频教程，让学生通过视频学习分子和原子的概念及其性质。

（3）网络资源：鼓励学生访问化学教育网站，如“化学之家”和“化学世界”，了解更多关于分子和原子的知识。

2.拓展要求：

（1）学生需要在课后自主阅读推荐阅读材料，并完成阅读笔记。

（2）学生需要在课后观看推荐视频教程，并回答相关问题。

（3）学生需要在课后访问推荐网站，了解分子和原子的相关知识，并完成在线练习。

（4）学生需要将拓展学习的内容与课堂学习的内容相结合，加深对分子和原子概念及其性质的理解。

（5）学生需要将拓展学习的内容应用于实际生活中，如观察分子和原子的转化过程，分析生活中的化学现象。

（6）学生需要将拓展学习的内容与同学进行交流和讨论，分享学习心得和体会。

（7）教师需要在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等。内容逻辑关系①分子和原子的定义：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起构成的最小粒子；原子是物质的最小单元，由原子核和核外电子组成。

②分子和原子的性质：分子和原子都是构成物质的基本粒子，它们在化学反应中保持物质的化学性质。分子具有一定的体积和质量，可以在化学反应中再分，而原子在化学反应中不能再分。

③分子和原子的转化：在化学反应中，分子可以分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

④分子和原子的