宁夏回族自治区中宁县中宁中学2024-2025学年高一语文下学期第三次月考试题含解析

PAGE26-宁夏回族自治区中宁县中宁中学2024-2025学年高一语文下学期第三次月考试题（含解析）留意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3、考试时间150分钟，试卷总分150分一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。游历是中国古代士人生活的重要组成部分，每个时代的士人或为推销自己的政治主见、学说，或为求师、求学、求宦而四处游历。士人的游历都是当时社会制度和环境的产物，具有显明的时代特色。春秋战国时期一些士人在各个政权之间游历，推销自己的政治志向和学说，逐步形成了士人游历的文化传统。到了唐朝，士人尤其是落第士人游历之风更浓。唐朝落第士人游历的脚步遍布大江南北，主要集中在两京及京畿地区、重要藩镇幕府所在地和文化名人寓居地区。落第士子四处游历的缘由很多，不仅有个人喜爱游历山水、亲近自然等主观因素，更与唐朝政治格局和制度设计亲密相关。唐朝作为科举制度实行的早期，还有察举制的残留，举荐在科举考试录用中占有重要地位。落第士人不断地游历于官宦名士之间，以期获得他们的赏识和荐举。对于落第士人来说，所历之处充溢了机会和吸引力。这促使唐朝士人落第后并不待在书房专心于学业，而选择四处游历，推销自己。唐朝落第士人大规模游历也是唐朝特有的政治制度格局促成的。唐朝虽为中心集权制政权，但地方政府权限较大，刺史和节度使均有辟属僚佐的权力。中晚唐时期，藩镇势力强大，“宦游之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”，大批官僚名士进入幕府，这对落第士人产生了很大吸引力。“唐士子应举，多遍谒藩镇、州郡丐脂润，至受厌薄不辞。”这种政治格局设计为落第士人从它途入仕供应了选择的机会和平台。唐朝落第士人游历也是社会大环境所致。唐朝社会落第士人有“白衣公卿”“一品白衫”之称，上层官僚可以利用合理的规则，主动举荐落第士人，使他们成为自己将来的势力。正是这种相互需求的“相资”关系，才使很多上层官僚士大夫热心与落第士人进行交往，这也激发了他们游历的热忱。唐代落第士人的大规模游历给社会带来了一些担心定因素，对社会和政权的稳定有潜在的危急，但落第士人的游历更有其主动作用。落第士人走出书斋，扩大和各个阶层的社会交往，增加了人生阅历，加深了对社会各方面的相识，为将来入仕储备了必要的社会学问和阅历。另一方面，游历的过程也是文化沟通的过程。落第者走出本乡，主动进行文化沟通，加强了地域之间文化的融汇，在事实上促进了唐代文化的旺盛。宋代，随着君主集权的加强，士人可游历的社会空间不断萎缩，游历传统逐步淡化。而科举制度的完善也使得落第士人不再须要“觅举”。宋代落第士人也有走出书斋去游历的，但主要是为了游学和寻访名师，与唐代迥然不同。（摘编自黄云鹤《试析唐代落第士人的游历之风》）1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是A.唐代落第士人的游历地区主要集中在政治和权力的中心，带有极强的目的性。B.唐代地方政府权限较大，落第的读书人也可以通过地方政府的举荐进入仕途。C.在唐朝，落第士人也拥有较高的社会地位，上层社会也因此乐于与他们交往。D.游历对落第士人增长阅历积累社会阅历，对促进文化沟通与旺盛有重要意义。2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）A.文章从科举制引出话题，探讨唐朝落第士人游历之风的形成缘由和社会影响。B.相对于个人因素，文章认为社会因素才是唐朝落第士人游历现象普遍的主因。C.文章辩证分析了落第士人大规模游历的多方面影响，并特殊突出其主动意义。D.文章从游历的文化传统写起，多方比较引证，剖析了唐朝落第，士人的游历之风。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.士人游历带有显明的时代特色，我们可以从士人的游历窥探当时的社会环境。B.假如不是察举制的残留，唐朝落第士人游历于达官贵人的风气就不会如此深厚。C.宋代也有落第士人外出游历的，但一般不是为了推销自己，而是重在提升自我。D.君主集权越加强，科举制度越完善，游历的空间就越狭小，游历文化就越淡薄。【答案】1.D2.A3.D【解析】1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是”要求选出的是“正确的一项是”，然后阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。A项缩小范围，“唐代落第士人的游历地区主要集中在政治和权力的中心”错误，依据原文“唐朝落第士人游历的脚步遍布大江南北，主要集中在两京及京畿地区、重要藩镇幕府所在地和文化名人寓居地区。”可知，游历地区还包括文化名人寓居地区，即文化中心；B项张冠李戴，“落第的读书人也可以通过地方政府的举荐进入仕途。”错误，依据原文“唐朝社会落第士人有‘白衣公卿’‘一品白衫’之称，上层官僚可以利用合理的规则，主动举荐落第士人，使他们成为自己将来的势力。”和“唐朝虽为中心集权制政权，但地方政府权限较大，刺史和节度使均有辟属僚佐的权力。”可知，是上层官僚举荐落第士人，地方政府则是征辟他们；C项强加因果，由原文“上层官僚可以利用合理的规则，主动举荐落第士人，使他们成为自己将来的势力。正是这种相互需求的‘相资’关系，才使很多上层官僚士大夫热心与落第士人进行交往，”可知，上层社会乐于和他们交往的主要缘由是有相互需求的“相资”关系。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A选项，“从科举制引出话题”错误。由原文第一自然段“游历是中国古代士人生活的重要组成部分，每个时代的士人或为推销自己的政治主见、学说，或为求师、求学、求宦而四处游历。士人的游历都是当时社会制度和环境的产物，具有显明的时代特色。”可知，文章从游历这个文化传统写起，引出话题，而非“科举制度”引出。故选A。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于确定化、变未然为已然。D选项推断确定，依据原文“宋代，随着君主集权的加强，士人可游历的社会空间不断萎缩，游历传统逐步淡化。而科举制度的完善也使得落第士人不再须要“觅举”。”可知，这种“君主集权越加强，科举制度越完善，游历的空间就越狭小，游历文化就越淡薄”逻辑关系发生在宋代，而不能据此推断为全部都这样，扩大了范围。而且选项中“游历的空间”文本中表述的是“社会空间”，也扩大了范围，游历空间也包括自然地域，所以不符合文意。故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定须要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”找寻、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。假如题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；假如题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最终选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。（二）好用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一从世界范围来看，中国始终以来对于网约车等新兴业态持有相对宽容的看法，尤其在拿不准其将来的发展和影响时，往往会对创新保持确定的政策模糊，以便“让子弹飞一会儿”。事实证明，网约车给群众带来了实实在在的便利，也让社会空闲资源得以重新组织和优化运用，这为网约车赢来了生存空间。然而，当其发展中的负面效应渐渐显现并放大时，就须要政府的有效监管。此次各地方出台新政的背景中，“平安”与“拥堵”是出现频率最高的两个关键词。一方面，网约车司机数量急剧膨胀，行业恶性事务起先频频见诸报端，人们心中权衡便利与平安的天平正在慢慢倾向后者；另一方面，在一线大城市已近饱和的道路交通条件下，有城市数据显示，近两年拥堵程度的增加与网约车的发展呈现正相关，这在分城施策时是不行能不考虑的因素。明显这不再是一个该不该监管的问题，而是一个该如何监管的问题。（《人民日报》2016年10月19日有删改）材料二截至去年12月，我国网约专车和快车用户规模已达2.36亿人，同比增幅超40%。人民高校法学院教授刘俊海认为，作为“互联网+交通”的创新业态，网约车解决了传统出行的很多痛点，渐渐成为很多人的生活刚需。但急速生长下，泥沙俱下，监管滞后，网约车市场出现消费者权益被侵扰的事务在所难免。“除了个人信息平安、行车平安、资费合理性等问题外，保险、乘客司机纠纷等问题也不容忽视。”中国电子商务探讨中心主任曹磊说，很多网约车没有商业保险或者购买家庭自用性质的保险，出现交通事故后消费者无法到保险公司索赔。（《人民日报》2018年05月10日有删改）材料三5月6日晚间，空姐李某珠在郑州航空港区搭乘了一辆顺风车赶往市内后遇害。郑州市办案民警对媒体表示，作案人员是一名滴滴司机，身上携有凶器，仍在潜逃中，警方正在抓捕。5月10日，郑州市公安局发布通报：网约车司机刘某华（男，27岁，郑州航空港区人）有重大作案嫌疑。经专案组用技术手段追踪，显示嫌疑人刘某华作案后弃车跳河，现警方正在相关区域全力绽开搜捕。5月11日，在警方通报的疑犯刘某华落水地点，发觉了一具尸体，疑似嫌犯。具体确认还须要待打捞出来以后做DNA鉴定。同日，滴滴平台发布消息称，自5月12日零点起，顺风车业务在全国范围内下线，停业自查整改一周；其他平台业务对全量司机全面审查，用一切手段清理平台上可能的人车不符状况；运营及客服体系全面整改。（《检察日报》2018-05-12有删改）材料四交通运输部：网约车司机无证上岗或被列失信黑名单交通运输部官方微信今日发布《关于加强和规范出租汽车行业失信联合惩戒对象名单管理工作的通知(征求看法稿)》（以下简称《征求看法稿》），并向社会公开征求看法。《征求看法稿》指出，未取得平台、车辆、驾驶员经营许可，擅自从事或变相从事网约车经营活动，情节严峻的驾驶员，被列入重点关注名单且6个月内仍拒不改正的，应当依据规定程序列入失信联合惩戒主体名单（以下简称“黑名单”）。发生上述行为情节特殊严峻、性质特殊恶劣的失信主体，应当依据规定程序干脆列入“黑名单”。（《新华网》2018-05-11节选）4.下列对材料中有关网约车内容的分析，不正确的一项是A.网约车恶性事务的不断发生，使人们不再倾向于出行的便利，而更留意出行平安。B.因为政府的模糊政策，给网约车的发展带来了生存空间，有城市数据显示，网约车的发展壮大是造成城市拥堵的关键因素，对其监管势在必行。C.网约车行业快速发展，保险、乘客司机纠纷问题不断，消费者权益被侵扰的事务的出现，这使得监管部门起先细致考虑网约车的商业保险问题。D.郑州警方组织的打捞人员发觉了杀害空姐李某珠的疑犯滴滴司机刘某华尸体同日，滴滴官方也起先了为期一周的平台停业自查整改措施，反映了平台的亡羊补牢之举之刚好。5.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是A.对于经济生活中出现的新生业态，我国一般一起先会对其保持一种模糊态势，以便把握他的发展和影响。B.材料二显示，由于网约专车发展太快，急速生长，导致泥沙俱下，市场出现消费者权益被侵扰的事务。C.空姐被害以及2024年的深圳24岁女性网约车被害案告知我们，女性在乘坐网约车时，比较简单受到侵害。D.可以预见，《征求看法稿》的发布，其中对于进入失信黑名单司机联合惩戒这一举措，将大大削减网约车经营活动中的违法行为。6.网约车司机违法事务频频发生，从一个方面反映了司机身上存在损害隐患，请你从网约车平台建设的角度，对想成为网约车的司机提出一些约束性建议。【答案】4.B5.B6.（1）取得驾驶证并满3年驾龄；（2）身体健康无残疾及其他影响工作的重大疾病（3）没有交通肇事犯罪、吸毒、酒驾、暴力犯罪等记录；（4）考核取得《网络预约出租汽车驾驶员证》。（5）不得将车辆出租给别人运营；（6）车辆保险手续齐全；（7）遵守所在城市政府的相关法规；其他合理建议……（回答本问题，既可以结合所给材料，也可以依据事理推理。本题为开放性题目，具有确定的挑战性。）【解析】【4题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一样，考查的其实是学生的细心和耐性。本题要求选出“对材料中有关网约车内容的分析，不正确的一项”，B项，“网约车的发展壮大是造成城市拥堵的关键因素”说法错误，原文说“是不行能不考虑的因素”，并非就是关键因素。故选B。【5题详解】考查筛选整合信息实力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。本题要求选出“对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项”，B项，“由于网约专车发展太快，急速生长，导致泥沙俱下”说法错误，原文说“急速生长下”，并不确定是泥沙俱下的缘由。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选整合文中信息实力。解答此类题，要通读文章，依据题目要求确定答题区域，细致阅读，从中筛选出符合要求的信息，进行整合概括，回答问题。本题，网约车司机违法事务频频发生，从一个方面反映了司机身上存在损害隐患，要求你从网约车平台建设的角度，对想成为网约车的司机提出一些约束性建议。筛选信息时，留意题干要求“司机身上存在损害隐患”“从网约车平台建设的角度”“对想成为网约车的司机”“提出一些约束性建议”。回答本问题，既可以结合所给材料，也可以依据事理推理。本题为开放性题目，具有确定的挑战性。假如依据阅读材料回答，通读所给的材料，可以却答题区域是材料二、材料三和材料四这三则材料，细致阅读这几则材料，可以从中筛选出“除了个人信息平安、行车平安、资费合理性等问题外，保险、乘客司机纠纷等问题也不容忽视”“但急速生长下，泥沙俱下，监管滞后，网约车市场出现消费者权益被侵扰的事务在所难免”“很多网约车没有商业保险或者购买家庭自用性质的保险，出现交通事故后消费者无法到保险公司索赔”“其他平台业务对全量司机全面审查，用一切手段清理平台上可能的人车不符状况”“网约车司机无证上岗或被列失信黑名单”“驾驶员经营许可，擅自从事或变相从事网约车经营活动，情节严峻的驾驶员，被列入重点关注名单且6个月内仍拒不改正的，应当依据规定程序列入失信联合惩戒主体名单（以下简称‘黑名单’）。发生上述行为情节特殊严峻、性质特殊恶劣的失信主体，应当依据规定程序干脆列入‘黑名单’”等信息，依据这些信息分条对想成为网约车的司机提出一些约束性建议。【点睛】信息筛选题，是好用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选留意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是留意提取文中的关键词语分析作答(三)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题隐瞒石磊中午时分，突然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。这人我相识，住在我的楼上，叫尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。”我回答海英说。“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。我看了看海英，特别不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不简单，夫妻都是小学老师，两个儿子都在读高校。于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。”“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是味道。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她确定不镶。”玉莹特别细致地对我说。我听到玉莹这话，内心很是感动，但有意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”玉莹用惊异的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。”玉莹走时，又慎重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她要是知道了，她是不会来的。”真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈叫她尚妈妈，夏玉莹的妈妈叫她夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都相识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”“我……我……我……原来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不愿。”夏妈妈回答说。“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。“一……一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你说是不是？”海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。”我自言自语说了一句：“真作假时假作真。”海英婆媳走了，夏妈妈却劝慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当她们的五十万元。”我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神特别集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈闲聊。聊来聊去，她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈笑逐言开地说。“这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。“让我给你看一看就知道了。”我妈妈对尚妈妈说。妈妈一看到尚妈妈那口牙，就确定地说：错了，这牙是便宜的牙。妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。”妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？”我本想为她们接着隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告知她们。三位老人听后，都特别惊讶……7.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.小说以朴实的语言叙述了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，表现了儿媳妇对婆婆的不同看法，反映了当前的一些社会现象。B.小说擅长通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相像的，但表达的内心情感却完全不同。C.小说故事情节的发展，印证了真是无巧不成书这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。D.我本想替海英和玉莹永久地保存隐私的，但妈妈当着两位老人的面质问我缘由，我只好违反着自己的良心说出了真相。8.小说中的我在文中有什么作用？请简要概括。9.小说多处运用了对比手法，请找出并简要分析【答案】7.D8.①小说中的我是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。②推动情节发展。小说都是从我的所见所闻、所做所感而绽开的。③有助于展示人物性格特点。我的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。9.①海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。②海英和玉莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。③海英和玉莹心灵的对比。海英让我帮忙隐瞒真相是想骗婆婆兴奋，是自私的表现；而玉莹让我帮忙隐瞒真相是想让婆婆情愿镶牙，是孝心的表现。【解析】【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，说“‘我’本想替海英和玉莹永久地保存隐私的”是无中生有，说“只好违反着自己的良心说出了真相”错，从文章看，说出真相并没有“违反着自己的良心”。故选D。【8题详解】此题考查学生分析作品次要人物作用的实力。解答本题，应依据“我”在文章中的作用分析作答。考生可从人物形象、情节、主旨等角度入手，依据原文内容概括总结。本题中，从全文内容来看，“我”贯穿全文始终，起着线索作用。线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物，有推动情节发展的作用。从文章“我看了看海英……”、“我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好……”等内容可看出，小说是从我的所见所闻、所做所感绽开的，可增加文章的真实性与可信度；同时，“我”的做法也推动了情节的发展；而文中海英、玉莹等人物的性格特点都是通过“我”的眼睛对人物的语言、动作等描写呈现的。【9题详解】本题考查表现手法的分析实力。解答本题，应先找到文中用到的手法，再结合情节和描写具体分析手法的运用，最终点明效果。本题中，小说全篇都是围围着海英和玉莹的言行而绽开对比的，可通过她们的动作、语言、心理等进行对比分析。如文中写道“中午时分，突然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。这人我相识，住在我的楼上，叫尚海英”、“海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了”，这是用她们开的车子进行对比，体现二者物质上的差距。“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的”、““王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是味道。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她确定不镶”，这是海英和玉莹做法的对比，由此可见：海英自私，玉莹有孝心，这是她们之间心灵的对比。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日（飨）士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不行不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“（鲰）生（说）我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉（卮）酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不行不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。10.对文中括号部分生字的注音，错误的一项是（）A.飨（xiǎng）士卒B.鲰（zōu）生C.鲰生说（shuō）我曰D.良沛公奉卮（zhī）酒为寿，11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.沛公即刘备，起兵于沛县，被推立为沛公B.左司马，武官名。掌军中法纪政务。C.关中，指函谷关以西地区，在今陕西一带。D.《史记》是我国最早的通史，开创了纪传体史书的形式。12.下列对原文有关词语说明，不正确的一项是（）A.（旦日）：明天，其次天B.妇女无所（幸）：亲近，宠爱C.素（善）留侯张良：与……友善，交好D.（距）关，毋内诸侯：距离13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君为我呼入，吾得兄事之。（2）所以遣将守关者，备他盗出入与特别也。【答案】10.C11.A12.D13.（1）你替我（把他）请进来，我能用对待兄长的礼节对待他。（2）派遣官兵去把守函谷关的缘由，是为了防备其它盗贼的进入和意外的变故。【解析】【10题详解】本题考查识记现代汉语一般话常用字的字音的实力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平常要擅长积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关学问及技巧进行辨析。C项，“说”在此处含义为用话劝告使人听从自己的看法，应读作“shuì”。故选C。【11题详解】此题考查理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。A项，“沛公即刘备”错误，沛公指汉高祖刘邦，刘备是其后裔。故选A。【12题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的实力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推想词义；从语境示意的角度推断词义；从字形构成的角度推想词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度推断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列对原文有关词语说明，不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后依据词语在句中的位置以及上下文确定义项。D项，距：通“拒”，把守。句意：把守住函谷关，不要让诸侯进来。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）为：替，给；呼入：叫进来，请进来；得：能够；兄：用对待兄长的礼节；事：对待，侍奉。（2）所以：……的缘由；出入：偏义复词，进入；特别：意外变故。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采纳意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。参考译文：沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公准备在关中称王，任命子婴为国相，珍宝全部占有它。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵，给我去打垮沛公的部队！”在这时，项羽的军队有四十万，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万，驻扎在霸上。范增劝告项羽道：“沛公住在崤山以东时，贪图财货，喜爱美丽的女人。如今入了关，财物什么都不拿，也不痴迷女色，这样看来，他的野心不小。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形态，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀!赶快攻打，不要失去机会。”楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情具体地告知了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到紧急的事，逃走是不守信义的，不能不告知他。”张良就进去，（把状况）具体告知刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办？”张良说：“谁替大王作出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的小人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国全部的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵拦住项王的军队吗？”刘邦缄默（一会儿）说：“原来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请（让我）去告知项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的状况，所以幸亏他来告知我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝愿，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，微小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（保藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的缘由，是为了防备其它盗贼的进出和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）具体地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离开，回到（项羽）军营里，具体地把刘邦的话报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。”项王答应了。(二)古代诗歌阅读14.阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖【注】。【注】谢玄晖：即谢朓，南朝齐闻名诗人。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明白地点，“凉风发”示意了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B.“古来相接眼中稀”中“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，示意了后面将要写的内容。C.“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D.作者笔触所及，广袤且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品尝，则会发觉本诗以“愁情”为线索贯穿前后，脉络清晰。(2)古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最凝练传神的一个字，你认为这首诗三、四句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。【答案】(1)B(2)诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子也跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似。此二字化静为动，给予画面以动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。【解析】【详解】（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。B项，“是从古至今、由人及己的意思”错误。“相接”是精神相通、心心相印的意思。故选B。(2)本题主要考查鉴赏文学作品的语言的实力。解答此类试题，须要审清题干要求，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要留意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。其次联中的“摇”“滴”二字最为生动，分别是这两句诗的“诗眼”。这两个字以动写静，恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点。白云、城阙映入水中，微波涌动，它们在月色下轻轻地摇动着。白露凝为水珠，光明亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。这两句诗是景物的实写，尽管没有正面描写月色的皎洁，却从侧面烘托出了月色的可爱。【点睛】常规答题步骤：第一步：说明该字或词在句中的含义。说明含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比方，通感，化动为静等。其次步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（三）古代诗文默写15.补写出名句中的空缺部分（1）《登幽州台歌》中描写空间宽阔，抒发悲伤苦闷心情的句子是：__________，__________。（2）杜甫在《望岳》中表现泰山高峻、幽深的诗句是：__________，__________。（3）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事务并渲染出悲凉气氛的诗句是：__________，__________。【答案】(1).念天地之悠悠(2).独怆然而涕下(3).荡胸生曾云(4).决眦入归鸟(5).浔阳江头夜送客(6).枫叶荻花秋瑟瑟【解析】【详解】此题考查学生名句默写的实力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要留意如下字词：悠、怆、涕、曾、眦、浔、荻、瑟。三、语言文字运用阅读下面的一段文字，完成下面小题。经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群从不同的视角去谛视和__________。然而，在现实生活中，高校生经典阅读的现状并不乐观。近日，华东师范高校在上海书展期间发布了“2024新时代上海高校生经典阅读指数”，数据显示，高校生经典阅读的范围比较狭窄，（）。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读，人们越来越不愿细致、耐性阅读，而转向阅读网页式的跳读和阅读，经典往往读得__________。最终是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重学问传授和技能驾驭，校内缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象，专家指出，经典不是死的__________，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获得学问、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归属感，为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气。16.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.浩如烟海诠释支离破裂标本B.汗牛充栋诠释分崩离析标本C.浩如烟海说明支离破裂范本D.汗牛充栋说明分崩离析范本17.下面填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是A.尽管常常阅读文学类经典的学生已不足三成，而从来不读哲学、教化学和法学类经典有三至四成B.常常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至四成的学生从不读哲学、教化学和法学类经典C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教化学和法学类经典，不足三成学生常常阅读文学类经典D.从不读哲学、教化学和法学类经典的学生有三至四成，况且常阅读文学类经典的学生也不足三成18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.人们从经典中不仅获得学问，更获得一种精神，这种精神可以为个体供应心灵上的抚慰或进取的力气，使个体产生归属感或成就感.B.人们不仅从经典中获得学问，更获得一种精神，这种精神可以使个体产生成就感或归属感，为个体供应进取的力气或者心灵上的抚慰。C.人们不仅从经典中获得学问，更是一种精神，这种精神可以为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气，使个体产生成就感或归属感。D.不仅人们从经典中获得学问，更获得一种精神，这种精神可以使个体生成就感或归属感，为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气。【答案】16.A17.B18.A【解析】【16题详解】该题考查正确运用成语的实力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色调和语境。要留意色调不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误运用类型。第一空处，浩如烟海：形容文献、资料等特别丰富。汗牛充栋：指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。此处的语境为形容古今中外的书籍多，所以应当用成语“浩如烟海”。其次空处，诠释：指说明，说明；对一种事物的理解方式；或者是专心感受的一种方式，一种方法；也可理解为：对某事的讲解、证明。说明：分析阐明，说明含义、缘由、理由等。此处的语境为精品经受了不同时代、不同人群从不同视角的理解，此处应当用“诠释”比较合适。第三空处，支离破裂：形容事物零散破裂，不成整体。支离，零散，残缺。分崩离析：形容国家或集团四分五裂，不行整理。此处的语境为人们对于阅读经典实行阅读网页式的跳读和阅读，所以经典往往读得零散破裂，不成整体，所以此处应当用成语“支离破裂”。第四空处，标本：枝节和根本；保持实物原样或经过加工整理，供教学、探讨用的动物、植物、矿物等的样品；指在同一类事物中可以作为代表的事物；医学上指用来化验或探讨的血液、痰液、粪便、组织切片等。范本：典范的样本（多指书画）。此处的语境是指经典不是像那些经过加工整理，供教学、探讨用的动物、植物、矿物等的样品一样，它是有着强大活力的，所以此处应当用词语“标本”。故选A。【17题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动的实力，重点考查语言的连贯实力。此类试题解答时，最重要的方法就是依据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。依据前文“高校生经典阅读的范围比较狭窄”的理解，接下来要补充的句子应当为高校生读了什么内容的书，先介绍读了什么方面的书，再说不读什么方面的书，据此可解除选项CD，然后再看A选项，句子“尽管常常阅读文学类经典的学生已不足三成”可以理解为，以前常常阅读文学类经典的学生有三成，现在没有三成了，强调学生的削减，而此处的语境是强调常常阅读文学类经典的学生人数少，并没有削减的意思，所以应当用“尚不足”三成表示更符合题意，据此解除选项A。故选B。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的实力。此类试题解答时，须要留意病句的常见类型。命题者在这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新奇，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。文中划线的句子有两处错误，第一处是：“更是一种精神”错误，跟前面的主语“人们”搭配不当，句子主干为“人们是一种精神”，主宾搭配不当，应当改为“人们获得一种精神”，跟前一句“人们获得学问”句式一样。其次处是：“这种神可以使个体产生成就感或归属感，为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气”错误，语序不当，分句间内容次序颠倒，分句间有递进关系，先说“为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气”，再说“可以使个体产生成就感或归属感”。A项，正确。B项，语序不当，“这种神可以使个体产生成就感或归属感，为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气”错误，分句间内容次序颠倒，分句间有递进关系，先说“为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气”，再说“可以使个体产生成就感或归属感”。C项，“更是一种精神”错误，跟前面的主语“人们”搭配不当，句子主干为“人们是一种精神”，主宾搭配不当，应当改为“人们获得一种精神”，跟前一句“人们获得学问”句式一样。D项，语序不当，“这种精神可以使个体产生成就感或归属感，为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气”错误，分句间内容次序颠倒，分句间有递进关系，先说“为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气”，再说“可以使个体产生成就感或归属感”。关联词语“不仅”的位置不当，两句的主语都是“人们”，所以应当把关联词语放在主语“人们”后面。故选A。【点睛】正确运用成语，要弄清晰一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色调是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。19.在下面一段文字模线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。①________?千百年来人们众说纷纭。有人说,华蜜就是有钱享受。可世界烟草大王杜克的女儿12岁时继承了其父1亿美元的资产,却一生郁郁寡欢，最终孤独死去。②_____。有人说,③___。可台湾女作家三毛在作品风靡东南亚几十年后，却以一只丝袜结束了生命，给世人留下几许感慨。名没有带给她华蜜。有人说，华蜜是位尊权重。可深宫重院的龙子龙女们却发出了“愿生生世世勿生帝王家”的深重叹息。权没有换得他们的华蜜。【答案】(1).华蜜是什么(2).钱没有换得他们的华蜜(3).华蜜是享有盛名【解析】【详解】此题主要考查学生语言简明、连贯、得体实力。属于补写上下句题。这此类试题一般依据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。依据上下文“有人说，华蜜就是有钱享受”“有人说”“有人说，华蜜是位尊权重”可知，本文主要阐述的问题是什么是华蜜，据此，第一空应当填写“华蜜是什么”；第一种认知是华蜜是有钱享受，由下文“名没有带给她华蜜”，可知，其次空应当填写“钱没有换得他们的华蜜”；据前文“钱没有换得他们的华蜜”，其次种认知是华蜜是出名气，故第三空应当填写的是“华蜜是享有盛名”。20.每个人都拥有自己的“幻想”，时代背景、生活经验不同，幻想的内容也因人而异。请在所给课文中任选两篇，仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比。曹操《短歌行》陶渊明《归去来兮辞》李白《梦游天姥吟留别》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》痛恨种族卑视的镣铐和枷锁，马丁路德金的幻想是自由和正义，渴盼黑人和白人同等友好相处；__________，__________，__________;__________，__________，__________。【答案】示例一：感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的幻想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业；厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的幻想是田园和山水，渴盼尽情山水乐天安命。示例二：遭到权贵排挤而离开朝廷的际遇，李白的幻想是名山和仙境，渴盼寻仙访道笑傲权贵；痛感祖国大好河山沦陷敌手，辛弃疾的幻想是中原和英雄，渴盼北伐抗金收复河山。【解析】【详解】本题考查仿用句式。仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比，因此要先选择再仿写，还要用排比。首先明确写作主题，“每个人都拥有自己的‘幻想’，时代背景、生活经验不同，幻想的内容也因人而异”，可见中心要围绕他们各自的幻想；再分析例句句式，“痛恨种族卑视的镣铐和枷锁”，动宾短语，留意宾语是偏正短语，同时透露出人物的思想和现实逆境，如《短歌行》中人生短暂的悲叹，《归去来兮辞》中被官场所束缚的本性，《梦游天姥吟留别》中李白遭遇权贵的排挤，《永遇乐》中辛弃疾面对朝廷的懦弱无能、不重用人才的愤恨等；“马丁路德金的幻想是自由和正义”，这一句话点出主旨，“……的幻想是”，句式不能变，其幻想依据题干材料中人物及其代表作表达的中心思想来定，如《短歌行》表达建功立业的渴望，《归去来兮辞》表达归隐田园的期盼，《梦游天姥吟留别》表达不愿摧眉折腰，而要自由自在遨游名山大川的幻想，《永遇乐》表达辛弃疾希望收复中原河山的心愿，“是”的宾语则是一个并列短语，留意提取关键词，其后再用“渴盼……”点出其幻想的实质，尽量把句式调整到与例句一样，最终整合成答案。四、写作21.阅读下面材料，写一篇作文2024年，新型冠状病毒肺炎疫情突如其来，肆虐神州大地，防疫形势特别严峻。但在党中心的坚毅领导下，全国上下众志成城，共克时艰，与疫情进行着坚韧斗争。为了防止疫情扩散，多数的医护人员冲在抗疫的最前线与时间赛跑，大中小学延迟开学，众多企业商店推迟复工开业，很多地方实行小区或村庄封闭管理，各地纷纷出台严厉打击贩卖野生动物的措施……作为青年学生，你对此确定有很多感想，请从下列任务中任选一个来完成写作。①给奋战在一线的医护人员写一封感谢信。②给即将参与高考的同学写一封信。③给小区邻居或同村村民写一份倡议书。④给市民写一份不吃野生动物的倡议书。⑤给《演讲与口才》杂志写一篇主题为“多难兴邦”的演讲稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：抗疫路上，为你而歌敬重的医务工作者:你们好！连续奋战在抗疫一线的你们，辛苦了！是你们，为我们托起冬日暖阳。病毒无情，人间有情。新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，你们牢牢地把自己“钉”在“战场”上，筑起了颠扑不破的“生命防线”。这是一场人类与病毒之间的斗争，也注定是一场没有硝烟的斗争。没有响亮的军号，你们已然集结起来，冲锋在前、无私奉献，全国各族人民众志成城、团结奋战。“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼躲藏”。你们向“疫”而行。感人的一幕幕，在抗“疫”战场上接连上演。没有轰轰烈烈，你们只有救死扶伤、不辞艰辛的初心。“等疫情过后，我们就结婚！”我是一名医生，在患者须要的时候，就算有再大的风险,我都要坚守岗位。”……你们舍小家，为大家；你们泪别亲人，守护病人，你们没有多么感天动地，毅然战斗在抗击新冠肺炎疫情的第一线，成为坚决的最美逆行者，用青春和热血捍卫着人民的生命和健康。没有什么超实力，你们只有豁出去的英勇。这些向“疫”而行的医务工作者，你们是丈夫、是妻子、是父母的心肝珍宝。面对肆虐的疫情，你们毅然决然地在团聚时选择告辞和逆行，在畏惧时选择坚守与担当。把医院的角落当软床，把医院的过道当食堂……你们跟病毒进行着殊死搏斗，为我们筑起了一道道坚实的“生命防线”。与病毒争夺时间，用生命点燃生命。长时间穿戴着口置、护目镜、防护服、隔离衣、手套等多层防护，加上负压病房空调的温度，你们几乎在忍受着常人所不能忍受的身体透支。目的只有一个，抢救那一个个的鲜活生命。防护面具在脸上留下的红红痕迹，脱下防护服后湿漉漉的身体，都在诉说着他们的不畏艰辛。这一幕幕看哭了多数网友：“穿上防护服的您，所向无敌！摘下口置的您，却令人泪目！”与死神赛跑，与疫情抗争。哪有什么岁月静好，只不过是你们在替我们负重前行。你们以护佑生命的大爱、舍己为人的奉献，为疫情覆盖的寒冬带来了丝丝暖和；用英勇的牺牲精神，临摹出壮美又动人的画卷！我们不知道你们都是谁，但我们心里都明白你们是为了谁。疫情面前，是你们让我们心安。疫情终会散去，这个冬天，是你们为我们托起了冬日的暖阳。我深信有了你们的努力，这场战役我们必胜！再次感谢你们！请你们多多保重，早日凯旋！此致敬礼【解析】【详解】本题考查材料作文的写作实力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必需全面把握材料和理解材料，不行从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则简单跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不行断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深化把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明白文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的确定或否定的看法。【审题】这是一道任务驱动型材料作文。首先解读材料，材料是围绕多方努力，共同抗疫的主题来报道的；作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思索的问题，那就是如何看待这种现象。材料从多个角度、多个侧面展示在抗击疫情的过程中，人们的奉献与担当，用实际行动书写了当代国人的硬核“担当”。由此，考生可以从主流导向中找寻一种精神，表达一种情怀。解读任务：①感谢信。要求给奋战在一线的医护人员写一封感谢信，重点表达对医护人员的“硬核担当”精神礼赞，致敬护佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无强的崇高精神，因为是感谢信，还要表达感谢、慰问之意；可以是某一个人，某一类人，也可以是整体国人；留意书信体格式。②给即将参与高考的同学写一封信。留意收信的对象是即将参与高考的学生，写作时应呼吁开展学习过程中科学平安防疫的重要性，要有战胜困难的信念，语言要有感召力；留意信的格式。③给小区邻居或同村村民写一份倡议书。可以针对疫情期间邻居或者村民的各种行为做分析，重点表达珍爱生命、反思疫情、科学防疫、战胜疫情等主题；留意倡议书格式。④给市民写一份不吃野生动物的倡议书。考生要把反思陋俗、拒食野生动物、生命平安、立法爱护等话题融合在一起，倡议人们革除陋俗,拒食野生动物，明确作文的中心要义。⑤给《演讲与口才》杂志写一篇