2023六年级英语下册 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 19 Buying gifts教案 冀教版（三起）

2023六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson19Buyinggifts教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson19Buyinggifts

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解西方的节日文化，提高对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的任务型教学活动，学生能够发展批判性和创新性思维，运用所学知识解决问题。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够提高英语学习兴趣，形成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本课核心词汇和句型，如“birthday,present,howmuch,It'sfor...”等。

2.能够正确运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3.了解西方节日文化，提高文化意识。

难点：

1.正确理解和使用一般现在时的句子结构。

2.如何恰当选择合适的礼物，并结合文化背景进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示、情景模拟等方式，让学生在实际语境中感知和理解一般现在时的使用。

2.设计真实的购物场景，让学生在角色扮演中练习句型和词汇，提高实际应用能力。

3.通过讨论和分享，让学生了解不同文化背景下的礼物观念，培养跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson19Buyinggifts的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括西方节日的图片、礼物购买场景的插图、价格表、商店广告等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成购物场景，包括货架、收银台等，以便学生能够在真实的购物环境中进行角色扮演和交流。

5.小组讨论区：在教室的一角设置小组讨论区，配备适量的桌椅，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。

6.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备正常运行，以便进行多媒体资源的展示和播放。

7.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便教师在课堂上进行书写和标注。

8.学生作业本：准备学生作业本，以便布置课堂作业和进行课后巩固。

9.答题卡和评分标准：准备答题卡和评分标准，以便进行课堂测验和评估。

10.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的主要内容、词汇、句型、文化背景等，以便进行课堂教学和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方节日和礼物购买的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西方的节日吗？他们在节日时会送礼物吗？礼物在他们文化中有什么特殊意义？”

展示一些关于西方节日的图片或视频片段，让学生初步感受西方节日的氛围和礼物购买的场景。

简短介绍西方节日和礼物购买的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、句子结构和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其句子结构（主语+动词原形）。

详细介绍一般现在时的用法，使用图表或示例句帮助学生理解。

3.语言技能练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生熟练运用一般现在时描述日常活动和习惯。

过程：

分层次练习题，让学生练习使用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

提供一些情境，让学生运用一般现在时进行角色扮演和交流。

教师引导学生纠正错误，并提供反馈和指导。

4.文化意识培养（10分钟）

目标：通过讨论和分享，让学生了解不同文化背景下的礼物观念，培养跨文化交际能力。

过程：

小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下礼物观念的差异和相同点。

分享一些关于不同文化送礼的习俗和忌讳，让学生更好地理解文化差异。

引导学生思考如何在不同文化背景下选择合适的礼物进行交流。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方节日和礼物购买的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括不同文化背景下礼物观念的差异和相同点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、句子结构和用法，以及不同文化背景下礼物观念的差异。

强调一般现在时在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在实际情境中运用一般现在时描述日常活动和习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的节日的短文，包括节日名称、时间、活动和礼物购买习惯，以巩固学习效果。拓展与延伸1.节日文化探究：提供关于西方节日的拓展阅读材料，如关于圣诞节、感恩节、万圣节的历史背景、传统习俗和礼物文化的文章。让学生深入了解西方节日的文化内涵，提高文化意识。

2.礼物选择指南：提供一份礼物选择指南，包括不同场合下送礼的习俗、礼物的含义和价值观等内容。鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行课后自主学习和探究。

3.跨文化交际案例分析：提供一些关于在不同文化背景下进行跨文化交际的案例，让学生通过阅读和分析，了解在不同文化环境中如何得体地交流和表达。

4.语言技能提升：提供一些与本节课内容相关的语言技能练习，如听力练习、口语表达练习、阅读理解练习等。让学生通过课后自主学习和练习，提高英语语言技能。

5.创意礼物制作：鼓励学生发挥创造力和想象力，制作一份独特的礼物，可以是手工艺品、照片相框、自制书籍等。通过制作礼物，提高学生的动手能力和创造力。

6.节日庆祝活动策划：鼓励学生策划一场小型的节日庆祝活动，如圣诞节派对、感恩节聚餐等。让学生通过策划活动，提高组织能力和团队合作能力。

7.节日故事分享：鼓励学生分享自己或家人在节日的故事和经历，通过分享故事，培养学生的口头表达能力和交流能力。

8.节日美食制作：提供一些与节日相关的美食制作方法，如圣诞饼干、感恩节火鸡等。让学生尝试制作节日美食，提高烹饪技能和美食鉴赏能力。内容逻辑关系①节日文化引入：通过展示图片、播放视频等方式，引入西方节日文化，激发学生的兴趣和好奇心。重点展示圣诞节、感恩节等节日，突出节日的重要性和礼物在节日中的角色。

②一般现在时基础讲解：讲解一般现在时的定义和句子结构，重点强调一般现在时用于描述日常活动和习惯的用法。通过示例句和练习题，让学生理解一般现在时的构成和用法。

③一般现在时练习与应用：通过听力练习、口语表达练习和阅读理解练习，让学生实践运用一般现在时描述日常活动和习惯。设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。

④文化意识培养：通过讨论、分享和案例分析等方式，让学生了解不同文化背景下的礼物观念，培养学生的跨文化交际能力和文化意识。引导学生思考如何在不同文化背景下选择合适的礼物进行交流。

⑤课堂展示与点评：学生分组讨论，每组选择一个与节日和礼物购买相关的主题进行深入讨论。小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结与作业布置：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。布置课后作业，让学生运用一般现在时描述自己喜欢的节日和礼物购买习惯，巩固学习效果。

板书设计：

1.节日文化引入

-圣诞节

-感恩节

-礼物角色

2.一般现在时基础讲解

-定义

-句子结构

-日常活动描述

3.一般现在时练习与应用

-听力练习

-口语表达练习

-阅读理解练习

4.文化意识培养

-礼物观念差异

-跨文化交际

5.课堂展示与点评

-主题讨论

-成果展示

-提问与点评

6.课堂小结与作业布置

-一般现在时重要性

-课后作业布置课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了西方节日文化，了解了圣诞节、感恩节等节日的重要性和礼物在节日中的角色。学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.我们还学习了如何使用一般现在时描述日常活动和习惯。学生能够理解一般现在时的定义、句子结构及其在日常生活中的应用。

3.通过讨论和分享，学生了解了不同文化背景下的礼物观念，提高了跨文化交际能力和文化意识。

当堂检测：

1.听写练习：学生听老师读本课核心词汇和句型，并正确书写出来。检查学生对词汇和句型的掌握情况。

2.填空练习：学生根据所给的句子，用一般现在时填空。检查学生对一般现在时的理解和应用能力。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用一般现在时进行交流。检查学生在生活中运用英语进行实际交流的能力。

4.小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个与节日和礼物购买相关的主题进行深入讨论。讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。检查学生对节日文化的理解和跨文化交际能力。

5.课堂展示：每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。检查学生的表达能力和团队合作能力。

6.课后作业：学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自己喜欢的节日的短文，包括节日名称、时间、活动和礼物购买习惯。检查学生对课堂内容的掌握情况和课后自主学习的能力。重点题型整理1.一般现在时的句子结构填空练习：

-题目：请将下列句子补充完整，使用一般现在时。

例：我喜欢吃苹果。（Ilikeeatingapples.）

-答案：

例：我每天早上跑步。（Iruneverymorning.）

例：她每周五去电影院。（ShegoestothecinemaeveryFriday.）

例：他们晚上看电视。（TheywatchTVintheevening.）

例：我们每天晚上读书。（Wereadbookseverynight.）

2.一般现在时的动词形式填空练习：

-题目：请将下列句子补充完整，使用一般现在时。

例：我喜欢吃苹果。（Ilikeeatingapples.）

-答案：

例：我喜欢吃苹果。（Ilikeeatingapples.）

例：他喜欢游泳。（Helikesswimming.）

例：她喜欢画画。（Shelikesdrawing.）

例：他们喜欢打篮球。（Theylikeplayingbasketball.）

3.一般现在时的否定形式填空练习：

-题目：请将下列句子补充完整，使用一般现在时的否定形式。

例：我喜欢吃苹果。（Idon'tlikeeatingapples.）

-答案：

例：我喜欢吃苹果。（Idon'tlikeeatingapples.）

例：他不喜欢游泳。（Hedoesn'tlikeswimming.）

例：她不喜欢画画。（Shedoesn'tlikedrawing.）

例：他们不喜欢打篮球。（Theydon'tlikeplayingbasketball.）

4.一般现在时的疑问形式填空练习：

-题目：请将下列句子补充完整，使用一般现在时的疑问形式。

例：你喜欢游泳吗？（Doyoulikeswimming?）

-答案：

例：你喜欢游泳吗？（Doyoulikeswimming?）

例：他喜欢画画吗？（Doeshelikedrawing?）

例：她喜欢打篮球吗？（Doesshelikeplayingbasketball?）

例：他们喜欢看电影吗？（Dotheylikewatchingmovies?）

5.一般现在时的肯定回答和否定回答填空练习：

-题目：请将下列句子补充完整，使用一般现在时的肯定回答和否定回答。

例：你喜欢游泳吗？Yes,Ido./No,Idon't.

-答案：

例：你喜欢游泳吗？Yes,Ido./No,Idon't.

例：他喜欢画画吗？Yes,hedoes./No,hedoesn't.

例：她喜欢打篮球吗？Yes,shedoes./No,shedoesn't.

例：他们喜欢看电影吗？Yes,theydo./No,theydon't.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实情境：通过设计真实的购物场景，让学生在角色扮演中练习句型和词汇，提高实际应用能力。

2.跨文化交际培养：通过讨论和分享，让学生了解不同文化背景下的礼物观念，培养跨文化交际能力和文化意识。

3.任务型教学活动：设计任务型教学活动，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：课堂中教师与学生、学生与学生的互动不够充分，影响了学生的积极参与和学习效果。

2.教学方法单一：教学中