2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数第4课时 两位数除以一位数的笔算（首位不能整除）教案 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第4课时两位数除以一位数的笔算（首位不能整除）教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学上册，第四章“两、三位数除以一位数”的第四课时，主要内容是两位数除以一位数的笔算（首位不能整除）。本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算法则，能够正确进行笔算，并理解笔算过程中的运算规律。通过对本节课的学习，学生应该能够熟练地进行两位数除以一位数的笔算，并能够解决相关的实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学推理能力和数学模型思想。通过学习两位数除以一位数的笔算方法，学生能够运用数学推理能力，理解并掌握笔算过程中的运算规律，能够运用笔算方法解决实际问题。同时，通过构建数学模型，学生能够将抽象的除法运算转化为具体的笔算过程，培养数学模型思想。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的笔算方法，解决实际生活中的数学问题，提高数学应用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数除以一位数的笔算法则。具体重点包括：

（1）掌握两位数除以一位数的基本步骤：先用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，就试除前两位数。

（2）理解除法笔算中的“商”和“余数”的概念，并能正确填写在笔算过程中。

（3）掌握如何进行进位运算，以及在笔算过程中如何处理连续的进位。

（4）能够运用笔算方法解决实际问题，如计算购物时的找零等。

2.教学难点

本节课的难点在于理解并掌握笔算过程中的运算规律，具体难点包括：

（1）对于首位不能整除的情况，如何正确地进行笔算。例如，24除以3，首位不能整除，需要将2和4合并试除。

（2）如何处理连续的进位。例如，45除以5，首次试除后，4比5小，需要将4和5合并试除，此时就需要处理连续的进位。

（3）理解“商”和“余数”的概念，以及如何在笔算过程中正确填写。例如，36除以4，商为9，余数为0，需要正确填写在笔算过程中。

（4）如何将所学的笔算方法应用于实际问题解决中。例如，计算购物时的找零，需要学生能够将所学的笔算方法应用到实际情境中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生的作业，以及进行课堂测验和评估。

3.信息化资源：利用互联网资源，如教育网站和在线数学游戏，为学生提供额外的学习材料和实践机会。

4.教学手段：采用互动式教学方法，包括小组讨论、游戏和实际操作练习，以提高学生的参与度和学习兴趣。

5.教学工具：准备练习题和Worksheets，用于巩固学生的学习成果，并提供即时反馈。

6.教具：使用实物教具，如计数棒和除法模型，帮助学生直观地理解除法运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数除以一位数的笔算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数除以一位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法笔算的图片或视频片段，让学生初步感受笔算的魅力或特点。

简短介绍两位数除以一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数除以一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数除以一位数的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解两位数除以一位数的定义，包括其主要步骤。

详细介绍两位数除以一位数的步骤、运算规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数除以一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数除以一位数笔算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数除以一位数的笔算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数除以一位数笔算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数除以一位数笔算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数除以一位数笔算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的笔算步骤、运算规律以及可能遇到的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数除以一位数笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括笔算步骤、运算规律及遇到的难点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数除以一位数笔算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数除以一位数笔算的基本概念、步骤、案例分析等。

强调两位数除以一位数笔算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数除以一位数笔算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数除以一位数笔算的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家的小故事，让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学思维能力。

-《数学谜题》：出一些与除法相关的数学谜题，让学生挑战自己的数学水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在网上搜索一些与除法笔算相关的学习资源，如教育网站、数学博客等，并选择一些适合自己的学习材料进行自主学习。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流和学习数学。

-让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如计算购物时的找零、分析数据统计图表等，培养学生的数学应用能力。

-鼓励学生进行数学创新，如设计一些新的数学游戏或谜题，与同学分享和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学探秘》：介绍数学的历史发展、著名数学家和数学原理，拓展学生的数学知识面。

-视频资源：《数学的奇妙世界》：通过有趣的数学实验和演示，让学生更深入理解数学概念和原理。

-实践任务：让学生设计一个数学游戏或制作一个数学模型，通过实际操作加深对数学概念的理解。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和研究。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方向进行深入学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要记录拓展学习的过程和收获，可以写成读后感、研究报告或心得体会。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相学习和进步。

拓展活动示例：

-选择一本与数学相关的书籍进行阅读，了解数学的历史发展、著名数学家和数学原理。

-观看一个数学视频资源，通过有趣的数学实验和演示，深入了解数学的概念和原理。

-设计一个数学游戏或制作一个数学模型，通过实际操作体验数学的奇妙世界。

-参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流和学习数学。反思改进措施课堂教学是一门艺术，需要不断反思和改进。在本节课的教学过程中，我认识到以下几个方面需要进一步改进和提升。

首先，在教学特色创新方面，我尝试了互动式教学方法，通过小组讨论和实际操作练习，激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方式有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。未来，我将继续探索更多创新的教学方法，如引入数学游戏、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

然而，在教学过程中也存在一些主要问题。一是教学管理方面，课堂纪律和时间管理还有待加强。有时学生在小组讨论中讨论过于热烈，导致教学进度受到影响。二是教学方法方面，虽然尝试了互动式教学，但对于部分学生来说，可能仍然感觉被动接受知识。今后，我需要更加注重个性化教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。

针对上述反思，我将采取以下改进措施：

一是加强课堂纪律和时间管理。我将明确课堂规则，引导学生遵守纪律，确保教学活动有序进行。同时，合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行。

二是提升教学方法的针对性和有效性。我将根据