《社会历史的决定性基础》教案

《荷花淀》教案设计教材分析：《社会历史的决定性基础》是人民教育出版社部编版（2019）高中语文选择性必修中册第一单元第一章，是整个本书的第一课，该文深入探讨了社会历史发展的决定因素，特别是经济基础对上层建筑的决定作用，体现了马克思主义历史唯物主义的基本观点。教材背景与地位作者：弗里德里希·恩格斯（FriedrichEngels），德国思想家、哲学家、革命家，与卡尔·马克思共同创立了马克思主义理论。文章目的：恩格斯通过这篇文章阐述了历史唯物主义的核心观点，即社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，强调物质生产方式在社会发展中的决定性作用。教材内容概要核心概念：文章首先介绍了社会历史发展的基本规律，指出生产力的发展是推动社会形态更替的根本动力，而生产关系（经济基础）适应生产力发展水平的变化，上层建筑（政治、法律、艺术、宗教等）则建立在这一基础上，并受其影响和制约。理论解析：恩格斯通过对比不同社会阶段的历史实例，论证了经济因素如何成为社会变革的内在动因，同时指出在远离直接生产过程的领域，如意识形态、文化等，其发展轨迹可能显得更为复杂多变，但本质上仍受制于经济基础。批判与建构：文章不仅批判了忽视经济基础作用的唯心史观，还构建了一个基于经济基础与上层建筑相互作用的科学历史观框架，为理解人类社会历史进程提供了一种新的视角。学情分析：学生背景知识前置知识:学生需具备一定的历史和社会科学基础知识，尤其是与必修教材《在马克思墓前的讲话》的关联。另外也需要有对于马克思主义基本原理的理解，如唯物史观的基本概念，即经济基础与上层建筑的关系。阅读理解能力:文章内容涉及抽象理论，要求学生有较强的阅读理解能力，能够把握文章的逻辑结构和核心观点。批判性思维:鉴于文章的理论深度，学生需要具备初步的批判性思维能力，以便于在理解马克思关于社会历史决定性基础理论的同时，能对其进行思考和评价。学习兴趣与动机兴趣点:部分学生可能对哲学、政治经济学感兴趣，这部分学生可能会更主动地投入到学习中。动机激发:教师可以通过现实案例、讨论当前社会现象与理论的联系等方式，增强学生的实际兴趣和学习动机。学习难点与障碍理论抽象性:马克思的理论对于一些学生来说可能过于抽象，难以直接关联到生活实际。语言理解:文章中可能包含的专业术语和复杂句式，可能会给学生的阅读理解带来挑战。思维转换:从日常经验思维转向理论分析思维，需要时间和恰当的引导。教学策略建议情境教学:创设与课文内容相关的社会情境或案例分析，帮助学生将抽象理论与具体事例相结合。分层次讲解:对于难懂的概念和理论，采用逐步深入、由浅入深的教学方法，先解释基本概念，再逐步引入复杂理论。互动讨论:组织小组讨论或辩论，鼓励学生表达自己的理解和看法，通过交流深化理解。多媒体辅助:利用图表、视频等多媒体材料，直观展示经济基础与上层建筑的关系，增强教学效果。实践应用:设计实践活动，如让学生调查研究一个社会现象，分析其背后的经济基础，将理论应用于实践。通过这样的学情分析，教师可以更有针对性地准备教案和教学活动，提高教学的针对性和有效性。教学目标：知识与技能：学生对书信格式进行基本掌握。掌握论述性文章的阅读技巧，如筛选整合信息、分析论证方法和语言风格。过程与方法：通过小组讨论和思维导图的构建，深化对文章逻辑结构的理解。运用圈点批注法，细致分析文本中的关键论据和论证手段。情感态度与价值观：培养学生批判性思维，理解历史唯物主义的基本原理，形成科学的历史观。激发学生对社会科学的兴趣，鼓励探索和挑战精神。教学重难点重点：掌握经济基础与上层建筑的辩证关系，理解文章的中心论点。难点：分析恩格斯的论证方法和语言特色，如何将理论应用于实际历史现象的分析。教学环节1.导入新课：○通过与必修下册《在马克思墓前的讲话》一课进行关联导入。【教师：必修下册《在马克思墓前的讲话》中有这么一段话“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜从杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿艺术、宗教等等;所以，直接然后才能从事政治、科学、的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”对照本文标题，你有什么发现呢？】【学生自主回答。】【教师进行引导】2.新知探索：○启迪思考并介绍文章背景。【1846年，马克思在《德意志意识形态》中提出了经济基础和上层建筑的概念，并阐释了二者的关系。在这一观点提出近50年、马克思逝世10年后，恩格斯又再次提出这一问题。这是为什么呢？】【1894年1月19日，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯给恩格斯写信请教经济关系的内涵、经济关系与其他社会关系的相互关系等问题。事情的起因是瓦尔特·博尔吉乌斯错误地认为马克思主义就是“经济唯物主义”，经济决定了社会一切关系。在当时，德国出现一股反马克思主义的思潮，一些资产阶级理论家歪曲马克思关于经济基础决定上层建筑的观点（歪曲为“经济决定一切”“经济是制约历史发展的唯一因素”），造成德国青年极大的思想混乱。他写信请教恩格斯，希望弄清楚马克思最初坚持的是什么样的观点。恩格斯在这封信中着重阐述了“经济关系”的具体内容。】○对作者进行介绍。【德国思想家、哲学家、革命家、教育家、军事理论家、全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师、马克思主义创始人之一。恩格斯是马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供了大量经济支持，和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论；参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿(第二、三卷)的工作，领导成立了第二国际，同各种机会主义进行坚决斗争，捍卫和丰富了马克思主义，使国际工人运动得到了广阔的发展。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。列宁曾指出，他是继马克思之后“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”】○通过作者的趣事提升学生兴趣。【教师讲解第二小提琴手的故事：在一支交响乐队中，小提琴手常分第一小提琴手和第二小提琴手，相比于第一小提琴手的光鲜夺目，第二小提琴手总是以伴奏的身份出现。他们坐在舞台最不起眼的角落里，做着最不起眼的事，却能让整支乐曲呈现出完美的状态。现实中，完成一项工作就像演奏交响乐，也都有“第一小提琴手”和“第二小提琴手”之分。当我们因为种种原因成不了“第一小提琴手”时，当好“第二小提琴手”显得更为可贵。在恩格斯看来，马克思才是优秀的“第一小提琴手”。恩格斯不仅在经济上给予马克思无私援助，更是在马克思去世后，对马克思《资本论》第二卷、第三卷手稿作了大量修饰和润色，不仅促成了巨著的问世，而且只署上了马克思一人的名字。】○播放恩格斯介绍短片。○对题目进行解读。【这是一个偏正短语，“决定性基础”是中心语，“社会历史”是定语。标题开门见山，直接点明了文章的主要内容，即分析了社会历史的决定性基础是什么。】○书信基本知识讲解。【内涵：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。作用：在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀：还起到了报平安的作用。在现代，书信较多作为一种正式的文书，用于正式的场合，是书面语体的应用文体的重要形式之一。格式：①开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。②问候语。如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，在下一行写日期。】【学生按格式仿写书信大纲一封】○字音学习。○词语积累。○学生自读课文并以任务驱动思考。【将文章进行分层。】第一部分：(1-3段)：论述经济关系决定上层建筑。阐明经济关系的含义以及经济关系是社会历史的决定性基础，反驳经济(技术)很大程度上依赖于科学状况。第二部分：(4-6段)：经济条件归根到底是制约着历史发展的东西。a：阐述上层建筑和经济基础的相互作用。b：历史发展有其偶然性和必然性。第三部分：(7-12段)：点明当下的问题，推荐著作，说明理解这封信的方法。当下问题即正确理解历史的最大障碍就是对经济史的忽视。○对一些有深意的句子进行文句讲解以辅助学生理解。【1、社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯关于自然科学、技术与生产力发展三者关系的著名论断。只有当现实的物质生产提出技术上的需求时，自然科学成果才从观念的形态物化到生产力的诸要素中。】【2、我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。恩格斯在其他几封书信中一贯坚持的观“经济因素”“经济条件”“经济事点。实”“经济发展”“经济关系”等概念，恩格斯在书信中论述经济条件是社会历史的决定性基础时，常常不加区分地使用它们。】【3、它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。经济关系才是推进全部历史发展进程的根本因素，在此基础上，上层建筑各要素相互作用，同时反作用于经济。】【4、在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。历史的进程是必然性和偶然性的统一。经济关系作为必然的东西通过无穷无尽的偶然事件向前发展。】【5、我们所研究的领域越是远离经济，越是接近于纯粹抽象的意识形态，我们就越是发现它在自己的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折。上层建筑的各种因素离经济基础越远，其发展就越少受到经济必然性的制约，就越表现为偶然现象，曲线就越偏离中轴线。】○安排学生进行小组讨论及展示：还有哪些句子，你觉得有哪些深意。○以任务进行驱动，推动学生进行文本阅读的问题探究【1.阅读课文，根据恩格斯的回答，推测出瓦尔特·博尔吉乌斯在来信中提出了什么问题。】【2.收到信后，根据瓦尔特·博尔吉乌斯的问题，恩格斯在回信中主要阐述了哪几方面的内容？】【3.“我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西”是恩格斯在五封回信中一贯坚持的根本观点，恩格斯在回信中是如何阐述这一观点的?】【4.“不过这里有两点不应当忽视”，这两点分别指什么?请说明这两点与经济条件的关系。】【5.文章都使用了那些论证手法？】○由问题5引出论证手法的分析，以及分析论证的相关内容。【论述文的核心是说理，而说理的核心是分析论证。一般认为，论述文分析大致分为讲道理和摆事实两种情况，无论是讲道理还是摆事实，都需要有论证的过程，这个过程是连接观点与事例或观点与道理(名句、格言)的桥梁。如何展开分析论证一个有效的办法是从“就事论事”开始，深入分析事件或事物的因素、结构、功能、背景、价值、意义等等，以此展开分析讨论。恩格斯在说明经济关系时，首先从说清楚它的构成因素入手，由此牵涉到对科学与技术，经济关系与政治、法律等上层建筑的讨论。】3.思考探究：○探究：信中列举了很多社会历史发展事件，请你说说这些历史事件在这封信中的作用。【学生小组讨论，踊跃展示】【参考答案:①“整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。关于电只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。”用流体静力学和电的发现来说明科学在更大的程度上依赖技术的状况和需要;②拿破仑等伟大人物的出现的例子说明伟大人物的出现是历史的必然性造成的，而具体某个伟大人物的出现则是出于偶然。】4.总结拓展：○教师总结【本文是恩格斯给瓦尔特博尔吉乌斯的回信。恩格斯针对当时资产阶级理论家对马克思经济基础决定上层建筑”思想的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与上层建筑的关系，阐述了历史发展的必然性和偶然性的辩证关系，为当时迷茫的德国人澄清了一些重大理论问题。】5.习题作业：○请根据回信的内容概括历史进程中偶然性和必然性的关系，并用你概括出的观点来分析某一历史事件，比如鸦片战争、十月革命、洋务运动等等。【学生发散性思考创作】【参考答案:①历史进程是偶然性和必然性的统一;历史表现为无数的偶然性;历史进程中经济运动是必然性的;偶然性的背后隐藏着必然性:经济的必然性通过偶然性表