九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学——对蜡烛及其燃烧的探究

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解蜡烛的组成和性质。

2.通过实验观察蜡烛的燃烧过程，理解化学反应的基本原理。

3.培养学生的实验观察力和科学思维。

【教学内容】

1.蜡烛的组成与性质

-结构成分

-物理性质

-化学性质

2.蜡烛的燃烧过程

-火焰结构

-燃烧产物

-能量变化

【教学步骤】

1.导入新课（5分钟）

-简单介绍蜡烛在日常生活中的用途，引发学生对蜡烛的兴趣。

2.讲授蜡烛的组成与性质（15分钟）

-利用PPT展示蜡烛的结构成分、物理性质和化学性质。

3.实验探究蜡烛的燃烧（15分钟）

-分组进行实验，观察蜡烛的燃烧过程，记录实验现象。

4.分析讨论（5分钟）

-学生分享实验观察结果，讨论火焰结构、燃烧产物和能量变化。

5.归纳总结（5分钟）

-教师引导学生总结蜡烛的组成、性质和燃烧过程。

6.课后作业（5分钟）

-布置与蜡烛燃烧相关的思考题，巩固所学知识。

【教学评价】

1.学生实验操作能力。

2.学生对蜡烛燃烧过程的理解。

3.课后作业完成情况。核心素养目标本节课通过探究蜡烛及其燃烧过程，培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：让学生在实验中观察、分析蜡烛的组成、性质及燃烧现象，提高实验操作和观察能力。

2.概念建构：通过学习蜡烛的组成和性质，使学生对化学物质有更深入的认识，形成化学基本概念。

3.思维能力：引导学生运用化学知识解释生活现象，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.科学态度：培养学生对化学实验的严谨态度，敢于质疑、善于合作，树立科学精神。

5.环保意识：让学生了解燃烧过程对环境的影响，提高环保意识，关注可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学基本概念、实验操作安全知识以及一些简单物质的性质等。特别是对物质的组成、分类和变化有了初步了解，为学习蜡烛及其燃烧过程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验探究和实际操作有较高的兴趣，他们喜欢通过观察、实践来学习新知识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力有一定的发展，但表达和协作能力仍有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，对抽象概念的理解和运用相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在实验操作过程中可能对火焰结构、燃烧产物的认识不够深入，需要教师引导和解释。其次，学生对蜡烛燃烧涉及的能量变化理解可能不够透彻，需要通过具体实例和讲解来加强。此外，学生在分析实验现象时可能存在观察不仔细、记录不详实等问题，影响实验结果的准确性。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师及时指导和调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有九年级化学上册教材，以便在课堂上随时翻阅本节课相关内容。

-准备与课题2“化学是一门以实验为基础的科学”相关的学习资料，包括课本中的理论知识、实验指导等。

2.辅助材料：

-准备蜡烛及其燃烧过程的图片，展示蜡烛的不同阶段和火焰结构，帮助学生直观理解。

-制作蜡烛燃烧过程的动画视频，呈现火焰变化、燃烧产物和能量释放等，增强学生的学习兴趣。

-准备蜡烛成分的化学结构图，以便在讲解蜡烛组成时使用。

-收集有关蜡烛历史、蜡烛制作工艺等方面的资料，增加学生的知识广度。

3.实验器材：

-准备足量的蜡烛、火柴、镊子、剪刀、烧杯、石棉网、实验记录表等实验器材。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行器材检查和维护。

-为每组学生提供一套实验器材，确保实验过程中每个学生都能参与其中。

4.教室布置：

-将教室分为理论教学区和实验操作区，便于学生进行理论学习与实验操作。

-在实验操作区设置实验台，配备必要的实验器材和安全设施。

-在理论教学区设置多媒体设备，用于展示图片、视频等多媒体资源。

-设置分组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。

此外，为确保教学效果，还需做好以下准备工作：

1.教师培训：组织教师参加与教学内容相关的培训，确保教师具备足够的理论知识和实验技能。

2.课前预习：提前布置学生预习教材，了解蜡烛的基本性质和燃烧过程，为课堂学习打下基础。

3.安全教育：在实验前对学生进行安全教育，讲解实验注意事项，确保实验过程中的人身安全。

4.课堂互动：准备与教学内容相关的问题，鼓励学生积极思考、提问，提高课堂氛围。

5.课后评价：设计评价表格，对学生课堂表现、实验操作和课后作业进行评价，以便了解学生的学习情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解蜡烛及其燃烧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如蜡烛的组成、性质以及燃烧过程中的现象，激发学生思考，为课堂学习蜡烛知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如蜡烛为什么能燃烧？燃烧过程中有哪些有趣的现象？引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对物质性质和变化的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蜡烛的组成、性质以及燃烧过程，结合实例帮助学生理解。

突出蜡烛燃烧的重点，强调火焰结构、燃烧产物和能量变化等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕蜡烛燃烧的现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考蜡烛燃烧的原理。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验蜡烛燃烧知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对蜡烛的组成、性质和燃烧过程进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对蜡烛知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决蜡烛燃烧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍蜡烛制作工艺、蜡烛燃烧在生活中的应用等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注化学学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合蜡烛燃烧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习蜡烛知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的蜡烛组成、性质和燃烧过程，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的蜡烛知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.蜡烛的组成

-蜡烛主要由石蜡、蜂蜡等成分组成。

-石蜡是从石油中提炼出来的，主要成分为正构烷烃。

-蜡烛还可能含有色素、香料等添加剂。

2.蜡烛的性质

-蜡烛的熔点较低，通常在50-60℃之间。

-蜡烛的燃烧温度可达1000℃以上。

-蜡烛燃烧时产生黄色火焰，火焰分为外焰、内焰和焰心。

3.蜡烛的燃烧过程

-燃烧是一种氧化反应，蜡烛燃烧时与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水。

-蜡烛的燃烧可分为两个阶段：蒸发燃烧和气相燃烧。

-蜡烛燃烧时，熔化的蜡液被火焰加热蒸发，与氧气反应生成可燃气体，这些气体在火焰中燃烧形成可见光和热量。

4.火焰结构

-火焰的外焰温度最高，是燃烧的主要区域。

-内焰温度较低，由未完全燃烧的气体和悬浮的蜡滴组成。

-焰心是火焰的最内层，通常呈蓝色，是燃烧反应的起始区域。

5.燃烧产物

-蜡烛燃烧产生的主要产物是二氧化碳和水。

-燃烧过程中可能产生少量一氧化碳和其他有机化合物。

-燃烧完全的蜡烛不会留下明显的残留物。

6.能量变化

-蜡烛燃烧时，化学能转化为热能和光能。

-燃烧释放的热量可以用来加热物体，光能可以提供照明。

-蜡烛燃烧的热效率较低，大部分能量以热能形式散失。

7.蜡烛的应用

-蜡烛在生活中的应用广泛，如照明、装饰、宗教仪式等。

-蜡烛还可以用于制作蜡笔、模型等工艺品。

8.蜡烛燃烧的实验观察

-实验观察蜡烛燃烧时，要注意火焰的大小、颜色、形状等变化。

-观察燃烧过程中蜡液的蒸发、燃烧产物的形成等现象。

-记录实验现象，分析火焰结构与燃烧过程的关系。

9.环保意识

-了解蜡烛燃烧对环境的影响，如产生二氧化碳等温室气体。

-探讨减少蜡烛燃烧对环境影响的措施，如使用无烟蜡烛、节能减排等。课堂（一）课堂评价

1.提问评价：

-在课堂教学中，通过设置不同难度的问题，了解学生对蜡烛及其燃烧知识的掌握情况。

-针对学生的回答，给予及时反馈，纠正错误观念，巩固正确知识。

-鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。

2.观察评价：

-在实验操作过程中，观察学生的操作技能、观察能力和合作精神。

-对学生在实验中的表现给予口头评价，指出优点和需要改进的地方。

-关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极投入到学习活动中。

3.测试评价：

-定期进行课堂小测验，检查学生对蜡烛知识点的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，针对性地进行教学调整。

-鼓励学生在测试中取得进步，提高他们的自信心。

（二）作业评价

1.批改作业：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成情况。

-对作业中的错误进行标注，分析错误原因，为学生提供针对性的指导。

-对学生的优秀作业进行表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.点评作业：

-在课堂上对作业进行点评，分享优秀作业的亮点，让学生互相学习。

-针对作业中的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生积极参与作业讨论，提高他们的思考和分析能力。

3.反馈学习效果：

-定期向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进步和不足之处。

-针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

-鼓励学生根据反馈结果，调整学习方法，提高学习效率。

4.鼓励学生努力：

-在作业评价中，关注学生的努力程度，给予肯定和鼓励。

-对学生在学习过程中取得的进步，及时进行表扬，提高他们的学习积极性。

-创设竞争氛围，鼓励学生相互学习、共同进步。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用对学生学习效果的重要性。在讲解蜡烛及其燃烧知识时，我采用了直观的图片和生动的视频资料，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，通过组织学生进行小组讨论和实验操作，培养了他们的合作精神和实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用不够熟练，导致