《“探界者”钟扬》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《“探界者”钟扬》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析标题是：““探界者”钟扬》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册”。本章节内容以人物通讯为主题，通过介绍植物学家钟扬的事迹，引导学生学习通讯的写作技巧，并从中体会人物的优秀品质。本课与课本内容紧密相关，符合教学实际，实用性较强。在教学过程中，我将引导学生深入理解文本，通过分析钟扬的形象特点，提高学生对通讯文体的认识，培养学生的写作能力。同时，本课也与高中生的知识深度相符，能够激发学生对科学探索和人生价值的思考。核心素养目标本课旨在通过学习《“探界者”钟扬》这篇人物通讯，培养学生的语文学科核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的文学审美能力：通过分析钟扬的形象特点，使学生能够理解和欣赏优秀的通讯作品，提高文学审美水平。

2.增强学生的思维品质：引导学生深入思考钟扬的人生观和价值观，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.提高学生的语文表达能力：通过学习通讯的写作技巧，培养学生准确、清晰、有逻辑的表达能力，提升学生的写作水平。

4.培养学生的文化素养：通过学习钟扬的事迹，使学生了解科学探索的过程和精神，培养学生的科学精神和文化素养。学情分析本课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品的阅读和分析有一定的认识和理解。但在人物通讯方面，他们可能还缺乏系统的学习和实践，对通讯的特点和写作技巧还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将注重引导学生从文本中分析钟扬的形象特点，理解通讯的写作手法，提高他们的语文素养。

在知识方面，学生已经学习过相关的文学和写作知识，对文本的理解和分析能力有一定的基础。然而，对于植物学家的专业知识和科学探索的过程，他们可能还不够了解。因此，在教学过程中，我将适当引入相关知识，帮助学生更好地理解文本，并激发他们对科学探索的兴趣。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和分析文学作品。但在批判性思维和创新思维方面，他们可能还有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生进行深入的思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新能力。

在素质方面，学生具备了一定的文化素养和道德观念。然而，通过学习钟扬的事迹，他们将对科学精神和人生价值有更深入的理解和认识。因此，在教学过程中，我将注重引导学生从文本中汲取精神力量，培养他们的科学精神和人文素养。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和风格。为了更好地满足他们的学习需求，我将采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解课文内容，引导学生理解钟扬的形象特点和通讯的写作技巧。这种方法有助于学生掌握基本知识，并为后续的实践活动提供理论支持。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对钟扬事迹的理解和感悟。通过讨论，学生可以互相启发，提高批判性思维和创新能力。

案例研究法：我将提供一些相关的通讯案例，让学生分析和学习其中的写作手法。通过对比分析，学生可以更好地理解通讯的特点，提高自己的写作水平。

项目导向学习：我将布置一个写作任务，要求学生撰写一篇关于自己感兴趣的人物通讯。通过实践操作，学生可以将所学知识应用于实际写作中，提高自己的语文表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计一些具体的教学活动。

角色扮演：学生可以扮演钟扬，通过模拟他的生活和工作中的一些场景，更好地理解他的形象特点和价值观。

实验：学生可以进行一些简单的植物学实验，体验科学探索的过程，从而更好地理解钟扬的科学精神。

游戏：我可以设计一些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习通讯的写作技巧，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用多种教学媒体和资源。

PPT：我将制作精美的PPT，展示课文内容、相关案例和写作任务，帮助学生更好地理解和掌握知识。

视频：我可以播放一些与钟扬事迹相关的视频，让学生更直观地了解他的生活和贡献。

在线工具：我可以利用一些在线工具，如讨论板、问卷调查等，方便学生进行交流和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“探界者”钟扬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是真正的探索？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟扬的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物通讯的基本概念。人物通讯是一种以报道人物生平和事迹为主要内容的新闻体裁。它通过揭示人物的内心世界和行为动机，展现人物的精神风貌和价值观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物通讯在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解和评价一个人物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对钟扬形象特点的分析和通讯的写作技巧这两个重点。对于如何把握人物形象和写作手法这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物通讯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示人物通讯的基本写作步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一篇人物通讯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物通讯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物通讯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解人物通讯和相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《人物通讯写作技巧》：《新闻与传播研究》杂志上发表的一篇文章，详细介绍了人物通讯的写作技巧和方法。

-《通讯写作实战指导》：一本专门讲述通讯写作的书籍，包含了许多实际案例和写作技巧，适合学生进行深入研究。

-《新闻报导与人物通讯》：一本新闻学的教材，其中有专门章节讲述人物通讯的写作方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我希望学生们能够继续学习和探究人物通讯的知识。他们可以通过阅读相关的书籍、文章和新闻报道，了解更多的通讯写作技巧和案例。此外，我还鼓励学生们尝试自己撰写人物通讯，将所学知识应用于实际写作中，提高自己的写作能力。

此外，学生们还可以进行一些实际的采访和调研，了解身边的人物事迹，并尝试将其转化为通讯作品。通过实践，他们可以更好地理解人物通讯的价值和意义，提高自己的综合素质。

最后，我希望学生们能够将所学的人物通讯知识运用到日常生活中，关注身边的人和事，并用通讯的形式将其记录下来。这样，他们不仅能够提高自己的写作能力，还能够培养自己的观察力和思考能力。教学反思今天讲授的《“探界者”钟扬》一课，让我深感教学的挑战性和成就感。在课堂上，学生们表现出了对钟扬教授的深深敬意，这也让我感受到了人物通讯的力量。

我注意到，在导入新课时，通过提问“你们认为什么是真正的探索？”这个问题，成功激发了学生们的思考。在讨论环节，学生们积极参与，提出了许多独到的见解，这让我看到了他们的思考深度。这让我认识到，激发学生的好奇心和思考欲望是十分重要的，这样能够使他们更加主动地参与到课堂中来。

在新课讲授过程中，我尽量以简洁明了的方式介绍了人物通讯的基本概念和写作技巧，并通过钟扬教授的案例使学生们能够更好地理解和运用这些技巧。在实践活动环节，学生们分组进行了讨论和实验操作，他们的表现让我感到欣慰。通过实际操作，他们更好地理解了人物通讯的重要性，也提高了他们的写作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讨论环节，有些学生表现得较为内向，没有积极参与到小组讨论中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，鼓励他们发表自己的观点，增强他们的自信心。

在课后，我鼓励学生们进行拓展阅读和自主学习，希望能够让他们在课后继续深入探讨人物通讯的知识。同时，我也计划提供更多的实践机会，让学生们能够更好地将所学知识应用于实际写作中。板书设计①人物通讯基本概念：人物通讯是以报道人物生平和事迹为主要内容的新闻体裁，通过揭示人物的内心世界和行为动机，展现人物的精神风貌和价值观念。

②通讯写作技巧：通讯写作应注重对人物形象的刻画，通过细节描写和对话呈现人物特点。同时，通讯写作应注重结构的安排，做到条理清晰、重点突出。

③钟扬形象特点：钟扬教授是一位勇敢的探界者，他热爱自然、执着追求科学真理，他的精神风貌和价值观值得学习和传承。

在板书设计上，我采用了简洁明了的方式，将重点知识点和词句清晰地展现给学生。同时，我注重板书的艺术性和趣味性，通过图文结合的方式，增加了板书的吸引力。例如，在介绍人物通讯基本概念时，我使用了生动的插图来展示人物形象的特点，使学生在视觉上更容易理解和记忆。在介绍通讯写作技巧时，我使用了简洁的图标来表示不同的写作手法，使学生在视觉上更容易理解和掌握。在介绍钟扬形象特点时，我使用了生动的描述性语言，使学生在情感上更容易理解和感悟。通过这样的板书设计，我希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。典型例题讲解例题一：请根据《“探界者”钟扬》一文，简要概括钟扬的形象特点。

答案：钟扬教授是一位勇敢的探界者，他热爱自然、执着追求科学真理。他勇于担当，不畏艰难，始终坚持不懈地进行植物学研究。他关注环境保护，积极参与公益事业，致力于生物多样性保护和植物资源的利用。

例题二：请结合文本，分析钟扬教授在植物学研究方面的主要贡献。

答案：钟扬教授在植物学研究方面取得了多项重要成果。他成功地揭示了植物的进化机制，为植物分类学的发展做出了重要贡献。他还发现了许多新的植物种类，丰富了我国的植物资源。此外，他还致力于植物资源的保护和利用，推动了我国植物学事业的发展。

例题三：请从文本中找出能体现钟扬教授精神风貌和价值观的句子，并简要说明其含义。

答案：在文本中，钟扬教授曾说过：“我愿意为科学事业献出我的一切。”这句话体现了他执着追求科学真理的精神风貌。他还说：“保护环境就是保护我们自己。”这句话体现了他关注环境保护的价值观。

例题四：请结合文本，分析钟扬教