9 我的战友邱少云 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

9我的战友邱少云（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9我的战友邱少云（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册的《我的战友邱少云》。该课文是一篇描写抗美援朝时期我国志愿军战士邱少云的英雄事迹的文章。文章通过讲述邱少云在战斗中为了保护战友和战斗胜利而英勇牺牲的故事，展现了邱少云高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于我国历史上的一些英雄人物的故事，对于英雄人物的品质和精神有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解到邱少云这位英雄的事迹，加深对英雄精神的理解，并学会如何表达对英雄的敬意和怀念之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《我的战友邱少云》，提升学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏英雄事迹中的情感和品质。同时，通过课文的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.人文素养：通过学习邱少云的事迹，引导学生深入理解爱国主义精神和革命英雄主义精神，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。同时，通过对比不同历史时期英雄人物的故事，使学生能够认识到英雄精神在各个时期的传承和发扬。

3.道德素养：通过学习邱少云为保护战友和战斗胜利而英勇牺牲的事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和集体责任感。同时，通过讨论英雄事迹的意义和价值，使学生能够学会尊重和敬佩英雄，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《我的战友邱少云》的内容，把握邱少云的英雄形象和伟大精神。

（2）通过课文学习，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（3）学会表达对英雄的敬意和怀念之情，培养学生的爱国主义情感。

（4）引导学生从英雄事迹中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点：

（1）理解邱少云英勇牺牲的意义，引导学生深刻体会英雄精神的时代价值。

（2）培养学生对课文中所涉及的复杂情感和人物性格的把握能力。

（3）如何引导学生从课文中提炼出英雄品质，并将这种品质融入到自己的生活中。

（4）如何激发学生对英雄事迹的兴趣，提高学生对历史题材文学作品的鉴赏能力。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）理解课文内容：通过阅读《我的战友邱少云》，了解邱少云在战斗中的英勇表现，以及他为了保护战友和战斗胜利而英勇牺牲的事迹。

（2）分析英雄形象：通过对课文的深入分析，把握邱少云勇敢、坚定、无私、奉献的英雄形象。

（3）提升阅读理解能力：通过课文学习，培养学生分析、归纳、推理的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。

（4）表达敬意和怀念：引导学生学会用适当的方式表达对英雄的敬意和怀念之情，培养学生的爱国主义情感。

2.教学难点细节：

（1）理解英雄牺牲的意义：引导学生深入思考邱少云为何选择牺牲，他的牺牲对于国家和人民有何意义，从而深刻体会英雄精神的时代价值。

（2）把握课文情感和人物性格：通过对课文中人物语言、动作、心理等方面的分析，引导学生准确把握邱少云及其他人物的性格特点和情感变化。

（3）提炼英雄品质：引导学生从课文中提炼出邱少云的英雄品质，如勇敢、坚定、无私、奉献等，并思考如何将这些品质融入到自己的生活中。

（4）激发兴趣和鉴赏能力：通过多种教学手段，如图片、视频、讨论等，激发学生对英雄事迹的兴趣，提高学生对历史题材文学作品的鉴赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解邱少云的事迹和英雄精神。

-讨论法：学生分组讨论，分享对邱少云事迹的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-案例研究：分析其他历史时期的英雄人物，引导学生认识到英雄精神在各个时期的传承和发扬。

-项目导向学习：学生分组完成关于英雄精神的项目，如编写英雄故事、制作英雄事迹展览等，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如邱少云、战友等，通过表演来深入理解人物性格和情感。

-实验：开展关于英雄精神的实验活动，如团队合作完成艰巨任务，让学生亲身体验英雄精神的意义。

-游戏：设计关于英雄知识的游戏，如英雄事迹知识竞赛，增加学生对英雄知识的兴趣和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，包含课文内容、英雄事迹图片、相关历史背景等，以图文并茂的形式呈现，增强学生的学习兴趣和理解力。

-视频：播放与课文相关的英雄事迹视频，如邱少云的纪录片，以直观的方式呈现英雄精神，引发学生的共鸣。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上进行实时讨论，促进学生之间的互动和思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的战友邱少云》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习邱少云的英雄事迹和英雄精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英雄事迹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解邱少云的英雄事迹和英雄精神，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕邱少云的事迹展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对邱少云事迹的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与邱少云事迹相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合邱少云的事迹，引导学生思考英雄精神在现实生活中的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习邱少云事迹的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的邱少云的英雄事迹和英雄精神，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的邱少云事迹，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：《邱少云传》、《英雄邱少云》、《抗美援朝战争英雄故事》等，供学生进一步深入了解邱少云的事迹和英雄精神。

（2）电影视频：《英雄儿女》、《上甘岭》等反映抗美援朝战争的电影，通过观看电影，让学生更直观地了解那个时代的英雄人物。

（3）纪录片：《抗美援朝战争纪事》、《英雄邱少云》等纪录片，帮助学生全面了解抗美援朝战争的历史背景和英雄事迹。

（4）网上资源：关于邱少云和抗美援朝战争的历史资料、英雄事迹、后人访谈等，丰富学生的学习渠道和视角。

2.拓展建议：

（1）结合书籍阅读，深入了解邱少云的事迹和英雄精神，引导学生通过阅读提升文学素养和历史观念。

（2）组织学生观看电影和纪录片，让他们在欣赏艺术的同时，感受英雄人物的崇高品质和伟大精神。

（3）开展抗美援朝战争历史专题研究，让学生通过查找资料、撰写研究报告等方式，全面了解战争的历史背景、过程和英雄事迹。

（4）开展英雄事迹分享会，让学生相互交流所学到的英雄事迹，提升学生的表达能力和交流能力。

（5）鼓励学生参加与抗美援朝战争相关的纪念活动，如参观战争纪念馆、祭奠英雄等，让学生在实践中感受英雄精神的力量。

（6）结合时事，关注国家发布的与抗美援朝战争相关的政策和措施，了解国家对英雄事迹和英雄精神的重视程度，培养学生的社会责任感和民族自豪感。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，使学生从多个角度理解和掌握知识。

2.结合现代教育技术，利用PPT、视频、在线工具等，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。

3.通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，促进学生的参与和互动，培养学生的实践能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题：

1.在课堂导入和总结环节，有时未能充分激发学生的兴趣和参与热情，需要进一步改进。

2.在知识讲解和互动探究环节，有时未能充分关注学生的个性化需求，导致部分学生学习效果不佳。

3.在拓展延伸环节，有时未能充分引导学生关注学科前沿动态和现实生活中的应用，需要进一步改进。

（三）改进措施：

1.在课堂导入和总结环节，通过更多样化的教学手段，如故事、图片、视频等，激发学生的兴趣和参与热情。

2.在知识讲解和互动探究环节，关注学生的个性化需求，针对不同学生提供不同的学习支持，提高教学效果。

3.在拓展延伸环节，引导学生关注学科前沿动态和现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。课后作业1.请结合课文《我的战友邱少云》，谈谈你对邱少云的英雄事迹和英雄精神的理解。

2.请分析邱少云在战斗中表现出的英雄品质，如勇敢、坚定、无私、奉献等，并结合自己的实际生活，谈谈如何将这些品质融入到自己的生活中。

3.请查阅有关抗美援朝战争的历史资料，了解战争的历史背景和过程，并结合课文内容，谈谈你对邱少云在战争中的英雄事迹的理解。

4.请结合课文内容，分析邱少云与其他人物的关系，如战友、敌人等，并谈谈这些关系对邱少云英雄事迹的影响。

5.请以“我的英雄”为题，写一篇短文，描述你所敬佩的一位英雄人物，并说明这位英雄对你的启示和影响。

例题型及答案：

例1：邱少云的英雄事迹和英雄精神体现了他对国家和人民的忠诚和牺牲精神。

答案：正确。邱少云为了战斗胜利和保护战友，勇敢地选择了牺牲自己，这种无私的奉献精神和英勇的行为，体现了他对国家和人民的忠诚和牺牲精神。

例2：邱少云的英雄品质包括勇敢、坚定、无私、奉献等，这些品质可以体现在他为了战斗胜利，选择在燃烧的草丛中潜伏，最终英勇牺牲的行动中。

答案：正确。邱少云在面对困难和危险时，表现出了坚定的决心和勇敢的精神，他选择在燃烧的草丛中潜伏，是为了战斗胜利和保护战友，这种无私的奉献精神和英勇的行为，体现了他勇敢、坚定、无私、奉献等英雄品质。

例3：抗美援朝战争的历史背景是1950年朝鲜战争的爆发，美国等联合国军介入，朝鲜人民军面临危机。

答案：正确。1950年，朝鲜战争爆发，美国等联合国军介入，朝鲜人民军面临危机。为了保卫国家的安全和朝鲜人民的利益，我国志愿军应朝鲜政府的请求，于1950年10月19日跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国。

例4：邱少云与其他人物的关系中，他与战友的关系最为密切，他们共同经历了战斗的艰苦和危险，互相支持和帮助。

答案：正确。邱少云在战争中与其他人物建立了深厚的友谊，特别是与战友的关系最为密切。他们共同经历了战斗的艰苦和危险，互相支持和帮助，邱少云的英勇牺牲也体现了他对战友的深厚感情。

例5：我的英雄是我的祖父，他是一位退役的老兵，曾经参加过抗美援朝战争。他的勇敢和坚定给我留下了深刻的印象，他告诉我，只有勇敢面对困难和挑战，才能取得成功。

答案：正确。祖父的经历和教诲，成为你成长道路上的精神支柱，他的勇敢和坚定品质对你产生了积极的影响，使你学会了勇敢面对困难和挑战，为实现自己的目标而努力。板书设计板书设计：

-邱少云的英雄事迹

-英雄精神：勇敢、坚定、无私、奉献

-英雄精神的传承与弘扬

2.抗美援朝战争的历史背景与英雄事迹

板书设计：

-抗美援朝战争背景：1950年朝鲜战争爆发，联合国军介入

-邱少云的英雄事迹：燃烧的草丛中潜伏，为战斗胜利和保护战友英勇牺牲

-抗美援朝战争中其他英雄人物的事迹

3.英雄品质在现实生活中的应用

板书设计：

-邱少云的英雄品质：勇敢、坚定、无私、奉献

-如何在现实生活中应用这些英雄品质：面对困难和挑战，保持勇敢和坚定，无私奉献，为他人和社会做出贡献教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对邱少云的英雄事迹和英雄精神有较好的理解和掌握。

-学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，展现出批判性思维和创造性思维。

-学生能够认真听讲，跟随教师的讲解，对重点和难点有较好的掌握。

2.小组讨