三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 14 国旗在我心中教案 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里14国旗在我心中教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于三年级道德与法治下册第四单元“我们的根在这里”，第14课“国旗在我心中”。本节课主要让学生了解国旗的基本知识，培养学生的爱国情怀。教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解国旗的历史、设计以及象征意义，知道国旗是我国尊严的象征，要爱护国旗。

2.通过观察国旗，让学生了解国旗的构成元素，如五星、红色背景等，并理解其寓意。

3.引导学生学会正确升国旗、降国旗的礼仪，以及如何在日常生活中尊重和爱护国旗。

4.激发学生的爱国情感，培养他们热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。

5.通过对国旗的认识，引导学生树立正确的价值观，明白作为中国人的自豪和责任。

在教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过观察、讨论、实践等方式，让学生在了解国旗的基础上，培养爱国情怀，树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，侧重于培养学生的法治意识、公民道德和社会责任感。通过学习国旗的相关知识，学生能够形成对国家符号的尊重和爱护，同时增强国家认同感和自豪感。

1.法治意识：通过了解国旗的历史和升降旗的规范，使学生认识到遵守国家法律法规的重要性，培养学生尊重和维护国家象征的法治意识。

2.公民道德：通过讨论如何在生活中体现对国旗的尊重，引导学生形成良好的公民道德行为，如爱国、尊重他人、负责任等。

3.社会责任感：通过国旗的象征意义，让学生理解作为国家的一员，每个人都有维护国家尊严和社会秩序的责任，培养学生的社会责任感。

4.爱国情感：通过对国旗的深入学习，激发学生的爱国情感，使学生明白作为中国人的自豪，并愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

5.价值观塑造：通过国旗的教育意义，帮助学生建立正确的价值观，理解个人与国家的关系，明白个人发展与国家进步的密切联系。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于国家、国旗的基础知识，对国家的概念有一定的了解。同时，学生在生活中也可能有所接触和观察到国旗的使用和尊重情况。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动、具体的事物更感兴趣，因此，在教学中需要通过图片、视频等丰富的教学资源来吸引学生的注意力。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论、实践等方式来理解和掌握知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动、实践来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习国旗的象征意义时，学生可能对一些抽象的概念理解起来有所困难，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻来帮助学生理解。在学习和实践升国旗、降国旗的礼仪时，学生可能由于身体协调性等因素，操作起来有一定的困难，需要教师耐心指导。此外，学生可能在生活中对国旗的使用和尊重有了一些错误的认识，需要教师进行正确的引导和纠正。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授国旗的基本知识和象征意义；讨论法用于引导学生探讨如何在生活中尊重和爱护国旗；案例研究法用于分析国旗的重要历史事件；项目导向学习法用于让学生设计和实施升降国旗的仪式。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演升旗手，亲自操作升降国旗的仪式，增强他们的实践能力和社会责任感。

b.实验：组织学生进行升降国旗的实验，让他们亲身体验并掌握正确的升旗和降旗方法。

c.游戏：设计一款关于国旗知识的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习国旗知识，提高他们的学习兴趣。

d.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中尊重和爱护国旗，培养他们的团队合作意识和公民道德。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将充分利用多媒体和网络资源。使用PPT展示国旗的历史、设计和文化意义；播放升降国旗的视频，让学生更直观地了解升旗仪式；利用在线工具进行互动提问和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

a.PPT：制作内容丰富、图片生动的PPT，为学生提供直观、易懂的学习材料。

b.视频：寻找关于国旗的历史和升旗仪式的视频，让学生更直观地了解国旗的重要性和升降旗的规范。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如提问、知识测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

d.网络资源：查找与国旗相关的文章、图片等资源，为学生提供更多的学习材料。

e.实物道具：准备国旗模型，让学生亲手操作，增强他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“国旗在我心中”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗的基本知识和象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“国旗在我心中”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“国旗在我心中”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国旗的基本知识和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重和爱护国旗的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验国旗知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国旗的基本知识和象征意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重和爱护国旗的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国旗的基本知识和象征意义，掌握尊重和爱护国旗的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“国旗在我心中”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与国旗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国旗知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.国旗知识阅读材料

-《中华人民共和国国旗法》：了解国旗的法律地位、设计原则和升降国旗的规范。

-《国旗的故事》：阅读国旗设计背后的故事，了解国旗的历史和文化意义。

-《尊重国旗，尊重国家》：阅读关于国旗尊重的案例，深入理解国旗的象征意义。

2.课后自主学习和探究

-学生可以访问在线资源，如博物馆网站，观看国旗展览，了解国旗的演变历史。

-鼓励学生制作自己的国旗海报，描绘国旗的设计元素和象征意义。

-学生可以进行家庭调查，了解家庭成员对国旗的认识和尊重国旗的行为。

-鼓励学生参加学校或社区的升旗仪式，实际体验国旗的升降过程，感受国旗的庄严和神圣。

3.深入了解国旗的象征意义

-学生可以研究国旗设计中的五星、红色背景等元素的寓意，深入了解国旗的象征意义。

-通过观看纪录片或采访国旗设计师，了解国旗设计背后的故事和创意。

4.探索国家象征的尊重和保护

-学生可以研究其他国家对国旗的法律保护和尊重行为，了解不同文化背景下国旗的地位和意义。

-探讨如何在日常生活中尊重和保护国旗，如正确升国旗、降国旗、不随意丢弃国旗等。

5.培养国际视野

-学生可以了解国际上对国旗的保护和组织，如国际国旗协会等。

-探索不同国家之间的国旗交流和合作，了解国际间的国旗文化。内容逻辑关系1.国旗的基本知识

-重点知识点：国旗的历史、设计、象征意义

-板书设计：国旗的历史、设计、象征意义

2.国旗的尊重与爱护

-重点知识点：升国旗、降国旗的礼仪，日常生活中尊重和爱护国旗的方式

-板书设计：升国旗、降国旗的礼仪，日常生活中尊重和爱护国旗的方式

3.国旗在我心中的意义

-重点知识点：国旗的爱国主义情感，作为中国人的自豪和责任

-板书设计：国旗的爱国主义情感，作为中国人的自豪和责任课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结国旗的基本知识，包括国旗的历史、设计、象征意义。

2.学生分享学习升国旗、降国旗的礼仪和日常生活中尊重和爱护国旗的方式，强调国旗的重要性和对国家的尊重。

3.学生思考国旗在我心中的意义，表达对国旗的爱国主义情感，以及作为中国人的自豪和责任。

当堂检测：

1.选择题：

a.国旗的历史起源于哪个国家？

b.国旗的设计包括哪些元素？

c.国旗的象征意义是什么？

d.升国旗的礼仪包括哪些方面？

e.日常生活中如何尊重和爱护国旗？

2.判断题：

a.国旗的红色背景象征着革命和胜利。

b.国旗上的五星代表五湖四海。

c.国旗是国家的象征，应该得到尊重和爱护。

d.升国旗时，我们应该肃立、行注目礼。

e.降国旗时，我们应该保持肃静，以示尊敬。

3.简答题：

a.请简述国旗的历史和发展。

b.请解释国旗的设计元素及其象征意义。

c.请阐述国旗的爱国主义情感和作为中国人的自豪和责任。

d.请列举日常生活中尊重和爱护国旗的具体行为。

4.实践题：

a.请设计一个关于国旗的实践活动，如制作国旗海报、组织升国旗仪式等。

b.请撰写一篇关于国旗的短文，表达你对国旗的尊重和爱护之情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《国旗的诞生》：了解国旗的诞生过程和背后的故事。

-《国旗的意义》：探索国旗的象征意义和它在人们心中的地位。

-《国旗法》：学习国旗法的内容，了解国旗的法律地位和使用规范。

-视频资源：

-《国旗的故事》：观看关于国旗的历史和重要事件的视频。

-《升国旗仪式》：观看升国旗仪式的视频，感受国旗的庄严和神圣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解国旗的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握国旗的知识。

-学生可以结合自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-学生可以与他人分享自己的学习心得和感悟，通过交流和讨论，加深对国旗的认识和理解。教学反思在讲授《国旗在我心中》这一课时，我深感国旗不仅是一种国家象征，更是民族精神和爱国情怀的体现。通过本节课的学习，学生们对国旗有了更深入的了解，也增强了他们的国家认同感和自豪感。然而，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在课前准备方面做得不够充分。虽然我为学生提供了预习资料和问题，但并没有针对性地设计一些更具挑战性的问题，这可能影响了学生的预习效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习，提供更具启发性和挑战性的预习问题，以激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，我在课堂活动中，虽然设计了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，但在实际操作中，我可能没有给予每个学生充分的机会参与课堂活动。这可能导致一些学生在课堂上未能充分表达自己的观点和想法。因此，我需要更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能在