2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）2减法第1课时 不退位减配套教案 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）2减法第1课时不退位减配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版二年级数学上册第2单元《100以内的加法和减法（二）》第1课时，主要内容是“不退位减法”。本节课通过学习，使学生掌握不退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用不退位减法解决实际问题。教师在教学过程中，要注重学生的动手操作和实践能力的培养，同时引导学生理解数学运算的规律和逻辑。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力，使其能够熟练掌握不退位减法的运算方法，并运用到实际问题中。通过实例分析和练习，使学生能够理解数学运算的规律和逻辑，培养其解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高其沟通能力和协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握不退位减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。具体包括以下几点：

（1）理解不退位减法的概念，即被减数和减数都在个位上，不需要借位。

（2）掌握不退位减法的运算步骤，包括从被减数的个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。

（3）能够正确进行不退位减法的计算，并且能够验算结果的正确性。

（4）能够解决实际问题，如购物找零、身高体重比较等，运用不退位减法进行计算。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握不退位减法的运算规律，并在实际问题中灵活运用。具体包括以下几点：

（1）不退位减法的概念理解，对于二年级的学生来说，可能比较抽象，需要通过具体的例题和实践活动来让学生感知和理解。

（2）不退位减法的运算步骤，学生可能对于借位的概念不够清晰，需要通过大量的练习和指导，让学生逐步掌握。

（3）不退位减法的计算方法，学生可能对于如何进行不退位减法的计算还不够熟练，需要通过反复的练习和反馈，提高学生的计算速度和准确性。

（4）实际问题的解决，学生可能对于如何将不退位减法运用到实际问题中还不够熟练，需要通过生活化的情境和案例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活化的情境和案例，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，创设购物找零、身高体重比较等情境，让学生运用不退位减法进行计算。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习不退位减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。例如，设计“数学接力赛”游戏，让学生在游戏中完成不退位减法的计算。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。例如，在解决实际问题时，让学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个生活化的情境，如购物找零，引出本节课的不退位减法，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示不退位减法的运算方法，结合具体例题进行讲解，让学生跟随步骤进行计算。

（3）练习环节：设计一系列的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。如设计不同难度的退位减法题目，让学生逐步提高。

（4）小组讨论：针对实际问题，让学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习和交流。

（5）总结环节：邀请学生分享本节课的收获和感悟，总结不退位减法的运算方法和实际应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不退位减法的运算方法、例题和练习题，方便学生跟随步骤进行学习和练习。

（2）视频：选取一些有趣的数学动画片或教学视频，让学生在观看过程中加深对不退位减法的理解。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学游戏等工具，让学生在课堂上进行实时练习，及时反馈和纠正错误。

（4）实物模型：准备一些实物模型，如小棒、计数器等，让学生动手操作，感知不退位减法的运算过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不退位减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不退位减法的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不退位减法的基本概念和运算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活化的情境，如购物找零，引出不退位减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不退位减法的运算方法，结合具体例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不退位减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不退位减法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不退位减法的运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不退位减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不退位减法的运算方法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不退位减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与不退位减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不退位减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点为不退位减法的运算方法和实际应用。具体包括以下几个方面：

1.不退位减法的概念

-不退位减法指的是被减数和减数都在个位上，不需要借位。

-例如：54减去32，结果为22。

2.不退位减法的运算步骤

-从被减数的个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。

-例如：对于54减去32，先从个位开始相减，4减2等于2，然后5减3等于2，所以结果为22。

3.不退位减法的计算方法

-通过对不退位减法的概念和运算步骤的理解，学生可以掌握不退位减法的计算方法。

-例如：对于任何两个一位数的减法，都可以直接相减得到结果。

4.不退位减法的实际应用

-学生需要将不退位减法运用到实际问题中，如购物找零、身高体重比较等。

-例如：在超市购物时，如果商品价格为27元，而顾客给了30元，就需要用不退位减法计算找回3元。

5.不退位减法的练习

-学生需要通过大量的练习来巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

-例如：设计不同难度的不退位减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

6.不退位减法的拓展

-学生可以尝试解决更复杂的不退位减法问题，如两位数减去两位数。

-例如：对于25减去17，先从个位开始相减，5减7不够，需要向前一位借位，所以结果为8。七、课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对不退位减法的关键知识点，教师可以提出问题，如“什么是不退位减法？”，“不退位减法的计算步骤是什么？”，“如何将不退位减法运用到实际问题中？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对不退位减法的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上可以通过观察学生的行为和表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，学生在角色扮演中的表现，学生在实验中的操作等。通过观察，教师可以了解学生对不退位减法的实际应用能力，及时发现学生的问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过设计一些测试题来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些不退位减法的计算题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对不退位减法的计算能力，及时发现学生的问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，对学生的计算过程和结果进行仔细检查，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以检查学生在不退位减法计算中的错误，及时给予学生反馈和指导。

2.作业点评：在课堂上，教师需要对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对作业中计算准确、步骤清晰的学生进行表扬，对作业中存在错误的学生进行指正，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的不退位减法作业进行评价，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。八、板书设计①基本概念：不退位减法

-被减数和减数都在个位上，不需要借位

-例：54-32=22

②计算步骤：不退位减法的运算步骤

-从个位开始相减，如果不够减，向前一位借位

-例：54-32，先减4-2，不够减，向前一位借位，5-3，结果为22

③实际应用：不退位减法的实际应用

-解决购物找零、身高体重比较等实际问题

-例：商品价格27元，顾客给了30元，找零3元

八、板书设计

①基本概念：不退位减法

-被减数和减数都在个位上，不需要借位

-例：54-32=22

②计算步骤：不退位减法的运算步骤

-从个位开始相减，如果不够减，向前一位借位

-例：54-32，先减4-2，不够减，向前一位借位，5-3，结果为22

③实际应用：不退位减法的实际应用

-解决