一年级语文上册 识字（一）口语交际 我说你做教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）口语交际我说你做教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册《识字（一）》中的口语交际“我说你做”。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的口语交际技巧，提高语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉字和词语，具备了一定的语言基础。在此基础上，本节课通过口语交际的活动，使学生能够将已学的知识运用到实际交流中，进一步巩固和提高他们的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过口语交际的活动，提高学生的语言表达能力，使他们在实际交流中能够清晰、准确地表达自己的思想。

2.思维品质：通过参与各种交际活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析问题。

3.文化意识：通过学习口语交际中的礼貌用语和交际规范，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略进行自主学习和合作学习，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）口语交际基本技巧：本节课的重点是让学生掌握基本的口语交际技巧，包括发音、语调、语速、词汇选择等，以便于他们在实际交流中能够清晰、准确地表达自己的思想。

（2）交际场景词汇：本节课的重点是让学生掌握一定的交际场景词汇，如问候、介绍、道别等，使他们能够在不同的交际场景中能够灵活运用。

（3）交际规范：本节课的重点是让学生了解并掌握一定的交际规范，如礼貌用语、交际礼仪等，使他们能够在交流中表现出良好的交际素养。

2.教学难点：

（1）口语交际技巧的运用：对于一年级学生而言，将所学的口语交际技巧应用到实际交流中是一个较大的挑战。学生在实际交流中容易忽视语调、语速等方面的控制，导致表达不清晰。

（2）交际场景词汇的运用：学生在掌握交际场景词汇后，如何将其运用到实际交流中，特别是在不同的交际场景中灵活运用，是一个较大的难点。

（3）交际规范的掌握：学生在掌握交际规范方面存在一定的困难，如在使用礼貌用语、遵守交际礼仪等方面。这需要教师在教学中进行耐心引导和反复练习，帮助学生逐步养成良好的交际习惯。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重实例讲解、实践演练、分组讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握口语交际技巧。同时，教师应针对学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，如个别辅导、小组合作等，以帮助学生克服难点，提高口语交际能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在角色扮演、互动游戏等活动中自然地运用所学知识，提高口语交际能力。

（2）任务驱动法：教师设计具有实际意义的交际任务，引导学生运用所学知识完成任务，提高学生的实践能力。

（3）分组合作学习：将学生分为不同的小组，鼓励他们在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过简单的口语交际游戏，如“传话游戏”，让学生放松心情，激发学习兴趣。

（2）新课导入：运用PPT展示不同的交际场景，引导学生思考在现实生活中如何进行口语交际。

（3）课堂讲解：结合PPT，详细讲解口语交际的基本技巧、交际场景词汇和交际规范。

（4）实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同交际场景，运用所学知识进行实际交流。

（5）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交际场景、词汇和交际规范，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些典型的交际场景视频，让学生直观地了解实际交际过程，提高他们的交际能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，让学生实时检测和改善自己的发音，提高口语表达能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如玩具、图片等，让学生在角色扮演过程中更加投入，增强交际的真实感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）口语交际故事：提供一些有关口语交际的短篇故事，让学生通过阅读了解口语交际的重要性以及如何在实际生活中运用口语交际技巧。

（2）口语交际技巧手册：为学生提供一本关于口语交际技巧的手册，内容包括发音、语调、语速、词汇选择等方面的技巧，供学生课后自学和参考。

（3）在线口语交际平台：介绍一些在线口语交际平台，如口语交际游戏、口语交际论坛等，让学生在课余时间与他人进行交流，提高自己的口语交际能力。

（4）口语交际比赛视频：为学生提供一些口语交际比赛的观看资源，通过观看他人的表现，学生可以了解优秀的口语交际应该是怎样的，从而提高自己的水平。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些关于口语交际的书籍或文章，深入了解口语交际的理论和实践，提高自己的知识水平。

（2）实践拓展：建议学生参加学校的辩论队、演讲社等社团，通过参加实践活动，提高自己的口语交际能力。

（3）互动拓展：鼓励学生利用课余时间与他人进行口语交际，如与同学、家人、朋友等进行交流，或者参加一些社交活动，提高自己的交际技巧。

（4）研究拓展：邀请学生针对口语交际的某个主题进行研究，如研究不同文化背景下的交际规范，通过研究提高自己的学术水平和口语交际能力。内容逻辑关系①口语交际的基本概念：口语交际是指通过口头语言进行人与人之间的交流。它是人们在日常生活、工作和学习中必不可少的一种交际方式。

②口语交际的组成部分：口语交际包括发音、语调、语速、词汇选择、句子结构等方面。这些组成部分相互影响，共同构成了口语交际的整体。

③口语交际的原理：口语交际的原理主要包括听、说、思考、表达四个方面。听和说是口语交际的基础，思考是口语交际的核心，表达是口语交际的目标。

2.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以下是一个例子：

①口语交际：

-定义：口头语言交流

-作用：日常生活、工作、学习

②组成部分：

-发音

-语调

-语速

-词汇选择

-句子结构

③原理：

-听、说、思考、表达

-听和说是基础

-思考是核心

-表达是目标课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对口语交际基本概念、组成部分和原理的理解程度，及时发现学生的疑惑并给予解答。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、互动交流等，了解学生的口语交际能力，及时发现问题并给予指导。

（3）测试评价：在课堂结束前进行一个小测试，检验学生对口语交际知识点的掌握情况，及时发现学生的不足并给予改进建议。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，如短文撰写、口语交际案例分析等，及时了解学生的学习效果。

（2）点评反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和动力。

（3）作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点，提高学生的口语交际能力。

3.学生自我评价

（1）自我反思：鼓励学生对自己的口语交际表现进行自我评价，思考自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习、互相帮助，提高口语交际能力。

4.综合评价

（1）期末考试：在学期末进行口语交际考试，全面检验学生在本学期的学习成果，为学生的口语交际能力提供客观评价。

（2）综合分析：结合课堂评价、作业评价和学生自我评价，对学生的口语交际能力进行全面分析，为学生的学习提供有针对性的建议和指导。典型例题讲解1.例题1：

题目：请用普通话标准地朗读以下词语，并注意语调和节奏。

词语：太阳、小鸟、花朵、蓝天、白云、草地

答案：太阳（tàiyáng）小鸟（xiǎoniǎo）花朵（huāduǒ）蓝天（lántiān）白云（báiyún）草地（cǎodì）

2.例题2：

题目：请用普通话标准地朗读以下句子，并注意语调和节奏。

句子：春天来了，万物复苏。

答案：春天（chūntiān）来了（láile），万物（wànwù）复苏（shùfù）。

3.例题3：

题目：请用普通话标准地朗读以下对话，并注意语调和节奏。

对话：

甲：你好，你是谁？

乙：你好，我是小红。

甲：小红，你几岁了？

乙：小红，我六岁了。

答案：你好（nǐhǎo），你是（shìshì）谁（shéi）？你好（nǐhǎo），我是（shìshì）小红（xiǎohóng）。小红（xiǎohóng），你几（jǐ）岁了（le）？小红（xiǎohóng），我六（liù）岁了（le）。

4.例题4：

题目：请用普通话标准地朗读以下段落，并注意语调和节奏。

段落：春天来了，小鸟在树枝上欢快地歌唱，花朵在阳光下绽放，蓝天上飘着朵朵白云，草地上孩子们嬉戏玩耍。

答案：春天（chūntiān）来了（láile），小鸟（xiǎoniǎo）在（zài）树枝（shùzhī）上（shang）欢快（huānkuài）地（de）歌唱（chànggē），花朵（huāduǒ）在（zài）阳光下（yángguāngxià）绽放（fàngzhàn），蓝天（lántiān）上（shang）飘着（piāozhe）朵朵（duǒduǒ）白云（báiyún），草地上（cǎodìshang）孩子们（háizi）嬉戏（xīxì）玩耍（wánsuàn）。

5.例题5：

题目：请用普通话标准地朗读以下故事，并注意语调和节奏。

故事：

从前，有一只小鸟，它非常喜欢唱歌。每天，它都会在森林里寻找最美妙的声音。有一天，它听到了青蛙的歌声，觉得非常好听。于是，它决定和青蛙一起唱歌。它们一起唱歌，吸引了其他小动物。小鸟和青蛙成为了最好的朋友，一起在森林里快乐地生活。

答案：从前（cóngqián），有一（yǒuyī）只（zhī）小鸟（xiǎoniǎo），它非常（fēicháng）喜欢（xǐhuān）唱歌（chànggē）。每天（měitiān），它都会（déhuì）在（zài）森林（sēnlín）里（lǐ）寻找（xúnzhǎo）最美妙（zuìmiào）的声音（shēngyīn）。有一天（yǒuyītiān），它听到了（tīngdào）青蛙（qīngwā）的歌声（gēshēng），觉得（juédé）非常好听（hěn