三年级数学上册教案27：两位数除以一位数（首位能整除）-苏教版

三年级数学上册教案27：两位数除以一位数（首位能整除）苏教版教案27：两位数除以一位数（首位能整除）一、教学内容今天我们要学习的是两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。我们将通过实际例题，让学生掌握计算过程和技巧。教材中第47页的内容我们将重点讲解。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，能够独立进行计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。难点是让学生能够理解并运用这个方法进行计算。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。学生需要准备好他们的练习本和笔。五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题，例如：“小明有36颗糖，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖呢？”在学生掌握了计算方法之后，我会给他们一些随堂练习题，让他们独立进行计算。我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学的内容。我会设计一些作业题，让学生回家后进行练习。这些题目将会涵盖我们今天所学的知识点，帮助学生进一步巩固和提高。六、板书设计板书设计将会简洁明了，突出两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。我会用步骤化的方式呈现计算过程，让学生一目了然。七、作业设计24÷3=48÷6=54÷9=2.完成练习册第47页的练习题。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。但在实际操作中，有些学生还是会出现计算错误。在课后，我将继续关注这些学生的学习情况，并给予他们更多的个别辅导。对于拓展延伸，我可以引导学生思考：如果两位数的首位不能整除一位数，我们又该如何进行计算呢？这样可以激发学生的思考，进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析：一、教学内容中的细节关注在教学内容中，我特别关注了两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。通过实际例题的讲解，我希望学生能够理解和掌握这个计算方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标的细节关注我设定的教学目标是让学生能够理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够独立进行计算。这个目标既包括了知识的传授，也包括了能力的培养。我希望通过本节课的学习，学生能够不仅知道如何计算，更重要的是能够理解计算的原理和方法。三、教学难点与重点的细节关注在本节课中，重点是让学生掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。这个方法的掌握需要学生理解和记忆计算的步骤和规则。而难点则是让学生能够理解并运用这个方法进行计算。有些学生可能会对这个方法的运用感到困惑，需要我在教学中给予他们足够的指导和练习。四、教具与学具准备的细节关注为了能够更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔以及一些练习题。黑板和粉笔用于展示和讲解例题，让学生能够直观地理解和跟随我的讲解。而练习题则是让学生能够通过实际操作，巩固所学的内容。五、教学过程的细节关注在教学过程中，我特别关注了引入新知识的方式和学生的参与度。通过实际的情景引入新知识，能够激发学生的兴趣和好奇心。而让学生参与讨论和思考，能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。在讲解例题的过程中，我会逐步引导学生，让他们能够理解和掌握计算方法。而随堂练习和作业题的设计，能够让学生在实际操作中巩固所学的内容。六、板书设计的细节关注板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生理解和记忆教学内容。在板书设计中，我特别关注了计算方法的步骤化和简洁明了。我会用步骤化的方式呈现计算过程，让学生一目了然，更容易理解和记忆。七、作业设计的细节关注作业设计是学生巩固和提高所学内容的重要途径。在作业设计中，我选择了适量的题目，涵盖了两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。这样能够让学生在完成作业的过程中，进一步巩固和提高所学的内容。八、课后反思及拓展延伸的细节关注课后反思是我在教学中的重要环节，它能够帮助我了解学生的学习情况，并进行教学的调整和改进。在课后反思中，我会关注学生的学习效果和存在的问题，并对他们进行个别辅导。而拓展延伸则是让学生能够进一步思考和探索问题，培养他们的思维能力和创新意识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解两位数除以一位数（首位能整除）的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力并增强信息的传递效果。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个步骤都有足够的时间进行讲解和练习，以让学生充分理解和掌握计算方法。同时，我也留出时间回答学生的疑问，并给予个别辅导。我积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和解释。同时，提问也能够激发学生的思考和参与度，提高他们的学习兴趣。在情景导入方面，我通过一个实际的情景引入了本节课的主题。我向学生讲述了一个小明分糖的故事，让他们能够直观地理解和感受到两位数除以一位数的重要性。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。在教具与学具准备方面，我使用了黑板和粉笔进行讲解，以及准备了一些练习题供学生练习。黑板和粉笔的使用能够清晰地展示计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。而练习题则能够让学生在实际操作中巩固所学的内容。在作业设计方面，我选择了适量的题目，涵盖了两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。这样能够让学生在完成作业的过程中，进一步巩固和提高所学的内容。在课后反思及拓展延伸方面，我关注了学生的学习效果和存在的问题。我发现大部分学生能够理解和掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，但在实际操作中，有些学生还是会出现计算错误。因此，我计划在课后给予这些学生更多的个别辅导，帮助他们进一步巩固和提高。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地进行教学，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够运用到实际问题中。同时，我也将不断进行教案反思，改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升：题目1：小明有63颗糖，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？答案：63÷3=21每个朋友能分到21颗糖。题目2：小红有85颗糖果，她想把这些糖果平均分给她的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？答案：85÷5=17每个朋友能分到17颗糖果。题目3：学校买了72本图书，想把这些图书平均分给8个班级，每个班级能分到多少本图书？答案：72÷8=9每个班级能分到9本图书。题目4：超市运来69袋大米，要平均分给7个家庭，每个家庭能分到多少袋大米？答案：69÷7=9每个家庭能分到9袋大米。题目5：小华有45块巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的6个朋友，每个朋友