2024年临床执业医师心理学试题及答案

临床执业醫師心理學试題及答案1、人脑不仅反应目前所看到、听到的事物，還能反应過去經历過的事物和想象出来從未見到過的事物，這阐明人脑對現实的反应具有什么特點【E】A、客观真实性B、系统整体性C、抽象概括性D、间接发明性E、主观能動性2、情绪由哪三個要素互相作用而形成的【E】A、环境、心境、生理变化B、情景、心境、条件反射C、情景、刺激、生理過程D、认知、反应、成果评价E、情景、认知、生理变化3、以精神分析理论為基础的疗法是【A】A、自由联想疗法B、森田疗法C、询者中心疗法D、系统脱敏疗法E、支持疗法4、办事見异思迁，虎頭蛇尾的人，其意志活動缺乏【C】A、自覺性B、坚决性C、坚韧性D、自制性E、独立性5、激情的特點是【D】A、持久且强烈B、持久且微弱C、积极且短暂D、短暂且爆发E、积极且稳定6、不影响病人遵醫行為的原因是【A】A、病人的經济状况B、病人的人口记录學特點C、醫患关系D、疾病严重程度E、治疗计划特點7、与肿瘤有亲密关系的行為是【C】A、A型B、B型C、C型D、D型E、E型8、下列疾病中，哪個不属于心身疾病【B】A、拾二指肠溃疡B、抑郁症C、癌症D、糖尿病E、支气管哮喘9、心剪发展的原動力是【C】A、意识活動B、前意识活動C、潜意识活動D、前意识与潜意识活動E、以上都不是10、弗洛伊德认為正常人的心理活動大部分是在哪壹层次运行【C】A、意识活動B、前意识活動C、潜意识活動D、前意识与潜意识活動E、以上都不是11、应用\o"心理學"心理學的措施影响或变化病人的感受、认识、情感和行為，调整個体与环境之间的平衡，称之為【B】A、心理诊断B、心理治疗C、心理卫生D、\o"心理征询"心理征询E、心理适应12、建立醫患关系的原则是【B】A、疾病性质和病人年龄B、疾病性质和病人的人格特性C、疾病病程和病人的經济状况D、病人的文化程度和情绪反应E、病人的社會地位和經济状况13、心理學的研究對象是人的【A】A、心理活動和行為B、情绪和行為C、心理活動和观念D、\o"智力"智力和观念E、智力和情绪14、壹女性，55岁。丧偶八年，現独居，嗜烟酒，不愛运動。平時性情抑郁，過度容忍，办事無主見，常顺從于他人。1月前行胃癌切除，术中及术後情绪低落，愛好下降，独自流泪，有轻生之念。病人患胃癌的重要原由于【E】A、生活事件B、易感性人格特性C、情绪原因D、不良生活习惯E、以上都是15、替代學习疗法属于【C】A、询者中心疗法B、精神分析疗法C、行為疗法D、认知疗法E、生物反馈疗法16、弗洛伊德提出五個阶段的性发展理论，“肛门期”在【B】A、出生至壹岁半時期B、壹岁半至三岁時期C、四至六岁\o"小朋友"小朋友期D、七至拾二岁的小朋友期E、拾三岁以上青春期及成人期17、卡特尔人格原因問卷，将人格原因分為【B】A、18個B、16個C、14個D、12個E、8個18、不属于\o"醫學"醫學心理學分支學科的是【E】A、健康心理學B、变态心理學C、神經心理學D、药物心理學E、\o"教育心理學"教育心理學19、主題统覺测验属于【C】A、人格测验問卷B、智力测验C、人格投射测验D、评估量表E、神經心理學测验20、心理征询的意义有如下方面，但除外【C】A、解除紧张应激压力的手段B、防治心身疾病C、政治思想教育的重要手段D、增進健康長寿E、心理卫生知识的传播途径21、执拗和壹意孤行的人，其意志活動缺乏【C】A、自覺性B、坚决性C、坚韧性D、自制性E、独立性22、H.Selye认為對机体有害的多种应激源，可引起以什么為主的非特异性反应【B】A、交感神經-肾上腺髓质轴B、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴C、下丘脑-垂体-甲状腺轴D、下丘脑-垂体-性腺轴E、下丘脑-垂体後叶轴23、以行為主义理论為基础的疗法是【D】A、自由联想疗法B、森田疗法C、询者中心疗法D、系统脱敏疗法E、支持疗法24、《紅楼梦》中的林黛玉，其動作稳定缓慢，观测事物细致入微，敏感多疑，孤單多虑，情感体验深刻且持久。根据希波克拉底的体液學說，林黛玉体内占优势的体液是【E】A、血液B、黄胆汁C、粘液D、胃液E、黑胆汁25、心理测量工具好壞的最基本標志是【B】A、常模B、信度和效度C、代表性D、原则化E、以上都不是26、应倡导的醫患关系模式是【D】A、积极-被動型B、指导-合作型C、共同参与型D、根据详细状况确定E、以上都不是27、心理征询的基本手段不包括【C】A、宣泄B、领悟C、协助选择和决定D、强化自我控制E、增强自信心28、壹女大學生，19岁。病前有强迫性人格特性。在壹次動物试验中，因抓大白鼠的措施不對而被鼠咬，引起焦急和恐惊发作。而後体現為見鼠就惊叫、胆怯、心跳剧烈，发展到有人談到鼠也出現焦急、紧张、出汗症状。病人积极求醫，规定治疗。對這例病人心理评估的最佳措施是【B】A、调查法B、观测法C、會談法D、作品分析法E、心理测验法29、動机产生的两個条件是【D】A、需要和目的B、需求和目的C、诱因和目的D、需要和诱因E、意志和目的30、下列哪项不是维护心理健康的原则【D】A、面對現实，适应环境B、认识自已，悦纳自已C、結交知已，与人為善D、严格规定，永不满足E、挫折磨砺，积极進取31、不管進行何种心理治疗，治疗者均应遵守如下原则，但除外【E】A、真诚原则B、保密原则C、耐心原则D、中立与回避原则E、原则化原则32、否认自已有病，不及時就醫是病人角色的【A】A、角色行為缺如B、角色行為冲突C、角色行為減退D、角色行為强化E、角色行為异常33、人們在碰到压力、痛苦、困境時，引起自杀的重要原因是【C】A、逃避应激源B、排除应激源C、难以应對应激源D、没意识到应激源E、想超越应激源34、語言知覺测验属于【E】A、人格测验問卷B、智力测验C、人格投射测验D、评估量表E、神經心理學测验35、學习和记忆的電\o"生理學"生理學基础是【D】A、识记、保持，再认和回忆B、胆碱能神經元動作電位C、内流钙离子D、突触長時程增强電位E、經典条件反射36、壹男性，某省厅干部，平時不嗜烟酒，生活规律;但性情急躁，易激動，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。壹年前單位減员時调入某廠工作，常因小事上火，发脾气。三曰前因心绞痛入院，诊断為冠心病。病前病人的人格类型是【A】A、A型B、B型C、C型D、混合型E、以上都不是37、向壹孤僻、忧郁、被動的病人讲明，每當能积极接触人，与人亲切交談時，就給他几枚代币。他可用代币换取他所愛慕的物品。通過壹段時间，病人原有症状逐渐消失。這种疗法是【A】A、条件操作法B、自我调整疗法C、系统脱敏疗法D、模仿疗法E、厌惡疗法38、明尼苏达多相人風格查表属于【A】A、人格测验問卷B、智力测验C、人格投射测验D、评估量表E、神經心理學测验39、良好的醫患关系的作用是【E】A、有助于诊断和治疗B、有助于实行防止措施C、有助于病人的情绪D、有助于醫务人员的健康E、以上都是40、按照需要来源，可把需要分為哪两大类【A】A、生理性需要和社會性需要B、生理性需要和心理性需要C、自然需要和精神需要D、物质需要和精神需要E、物质需要和心理需要41、发挥自已的潜能，实現自已的理想与理想的需要是【E】A、生理需要B、安全需要C、愛与被愛的需要D、尊重的需要E、自我实現的需要42、“前有狼，後有虎”，這种動机冲突是【B】A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突E、双趋双避冲突43、意志行動中善于控制自已的行動，约束自已言行的心理品质是意志的【D】A、自覺性B、坚决性C、坚韧性D、自制性E、独立性44、下列哪壹项与心身疾病的诊断無关【E】A、根据临床症状、体征和特殊检查明确器质性变化B、疾病的发生有相平行的心理社會原因C、排除神經症和精神疾病D、單纯的生物醫學疗法收效甚微E、由某种躯体疾病引起心理障碍45、想象的基本材料是【C】A、感覺B、知覺C、表象D、語言E、记忆46、不把自已當病人，仍坚持带病工作是病人角色的【C】A、角色行為缺如B、角色行為冲突C、角色行為減退D、角色行為强化E、角色行為异常47、情绪是与何种需要相联络的【A】A、生理需要B、交际需要C、认知需要D、安全需要E、自我实現需要48、“感時花溅泪，恨别鳥惊心”，這种情绪状态是【A】A、心境B、激情C、应激D、美感E、悲伤49、不属于青少年心理健康教育的重要内容的是【E】A、性生理、性心理、性道德教育B、世界观、价值观、人生观教育C、友谊观和恋愛观教育D、學习方略和措施的教育E、自我意识形成教育50、下列哪项不是A型行為特性【E】A、脾气急躁B、時间紧迫感C、争强好胜D、對人有敌意E、對环境强烈不满51、心理治疗醫生与否成熟称职的重要条件以及心理治疗成败的关键是【D】A、醫生的技术水平B、心理治疗实行的计划性C、与否坚持保密原则D、建立良好的醫患关系E、治疗措施的灵活性52、投射性测验的理论基础是【A】A、精神分析理论B、行為主义理论C、人本主义理论D、认知理论E、心理\o"生理學"生理學理论53、當机体处在强烈的应激状态時，可体現出心率加紧，血压升高，呼吸加速，血糖升高，這些生理反应阐明哪個系统活動增强【C】A、下丘脑-垂体-甲状腺轴B、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴C、交感-肾上腺髓质轴D、下丘脑-垂体-性腺轴E、下丘脑-垂体後叶轴54、給来访者以心理上的指导和协助的過程，叫做【E】A、心理评估B、心理诊断C、心理治疗D、心理支持E、\o"心理征询"心理征询55、卡特尔人格原因問卷，将人格原因分為【B】A、18個B、16個C、14個D、12個E、8個56、壹男性，某省厅干部，平時不嗜烟酒，生活规律;但性情急躁，易激動，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。壹年前單位減员時调入某廠工作，常因小事上火，发脾气。三曰前因心绞痛入院，诊断為冠心病。對于病人应采用哪种干预措施【E】A、认知疗法B、药物疗法C、生物反馈疗法D、放松疗法E、以上都是57、人本主义疗法有如下特點，但应除外【B】A、以询者為中心B、放松训练C、把心理治疗當作壹种转变過程D、非指令性治疗的技巧E、言語操作性条件试验58、否认自已有病，不及時就醫是病人角色的【A】A、角色行為缺如B、角色行為冲突C、角色行為減退D、角色行為强化E、角色行為异常59、語言发展关键期是【B】A、0～1岁B、1～3岁C、3～7岁D、7～11岁E、11～13，14岁60、情绪是与何种需要相联络的【A】A、生理需要B、交际需要C、认知需要D、安全需要E、自我实現需要61、效度反应心理测量成果的【C】A、壹致性B、可靠性C、真实性D、代表性E、客观性62、弗洛伊德认為正常人的心理活動大部分是在哪壹层次运行【C】A、意识活動B、前意识活動C、潜意识活動D、前意识与潜意识活動E、以上都不是63、执拗和壹意孤行的人，其意志活動缺乏【C】A、自覺性B、坚决性C、坚韧性D、自制性E、独立性64、壹位外科手术前的病人，坐卧不安，眉頭紧锁，小動作多，這壹現象是【B】A、应激的行為反应B、应激的情绪反应C、应激的生理反应D、应激的防御反应E、以上都不是65、當感知過的事物重新出目前眼前時，可以识别出来，這是【D】A、回忆B、识记C、遗忘D、再认E、保持66、下列哪项不是维护心理健康的原则【D】A、面對現实，适应环境B、认识自已，悦纳自已C、結交知已，与人為善D、严格规定，永不满足E、挫折磨砺，积极進取67、壹种有經验的醫生，可以從X线片上看到并不為壹般人所察覺的病灶，這是知覺的【C】A、选择性B、整体性C、理解性D、個别性E、恒常性68、人格发展关键期是【C】A、0～1岁B、1～3岁C、3～7岁D、7～11岁E、11～13，14岁69、壹女大學生，19岁。病前有强迫性人格特性。在壹次動物试验中，因抓大白鼠的措施不對而被鼠咬，引起焦急和恐惊发作。而後体現為見鼠就惊叫、胆怯、心跳剧烈，发展到有人談到鼠也出現焦急、紧张、出汗症状。病人积极求醫，规定治疗。根据临床体現，应诊断為【C】A、焦急性神經症B、疑病性神經症C、恐怖性神經症D、抑郁性神經症E、强迫性神經症70、壹男性，某省厅干部，平時不嗜烟酒，生活规律;但性情急躁，易激動，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。壹年前單位減员時调入某廠工作，常因小事上火，发脾气。三曰前因心绞痛入院，诊断為冠心病。病前病人的人格类型是【A】A、A型B、B型C、C型D、混合型E、以上都不是71、在為壹名强迫症病人的治疗中，醫生鼓励病人回忆從童年起所遭受的精神创伤与挫折，协助他重新认识，建立起現实性的健康心理，這种疗法是【C】A、梦的分析B、移情C、自由联想D、系统脱敏E、自我调整72、与肿瘤有亲密关系的行為是【C】A、A型B、B型C、C型D、D型E、E型73、思维的重要特性是【E】A、抽象性和发明性B、深刻性和观念性C、上升性和决策性D、分析性和综合性E、间接性和概括性74、人脑不仅反应目前所看到、听到的事物，還能反应過去經历過的事物和想象出来從未見到過的事物，這阐明人脑對現实的反应具有什么特點【E】A、客观真实性B、系统整体性C、抽象概括性D、间接发明性E、主观能動性75、意志通過什么途径對人的健康产生影响【E】A、影响自我暗示B、影响人的思维方式C、影响人的個性特性D、影响需要和動机强度E、影响认知過程和情绪過程来源：考试大76、同步能刺激多种感官的游戏或运動，叫做【E】A、感覺运動训练B、体育活動训练C、人格发展训练D、自制能力训练E、感覺整合训练77、人們在碰到压力、痛苦、困境時，引起自杀的重要原因是【C】A、逃避应激源B、排除应激源C、难以应對应激源D、没意识到应激源E、想超越应激源78、壹位\o"心理學"心理學专家為了對壹3岁幼儿作心理评估，去孩子所在的幼稚园观看该儿在游戏中的体現，這种心理评估的措施是【D】A、現实状况调查法B、自由式會談法C、控制观测法.CoMD、自然观测法E、心理测验法79、激情的特點是【D】A、持久且强烈B、持久且微弱C、积极且短暂D、短暂且爆发E、积极且稳定80、動机产生的两個条件是【D】A、需要和目的B、需求和目的C、诱因和目的D、需要和诱因E、意志和目的81、“前有狼，後有虎”，這种動机冲突是【B】A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突E、双趋双避冲突82、壹女性，55岁。丧偶八年，現独居，嗜烟酒，不愛运動。平時性情抑郁，過度容忍，办事無主見，常顺從于他人。1月前行胃癌切除，术中及术後情绪低落，愛好下降，独自流泪，有轻生之念。對這种病人临床上应采用哪种措施【E】A、支持性心理治疗B、认知疗法C、精神分析疗法D、药物治疗E、以上都是83、处在相似应激源作用下而产生不壹样的应激反应，其重要原因是個体的【B】A、体质不壹样B、认知评价不壹样C、敏感强度不壹样D、反应强度不壹样E、文化程度不壹样84、\o"醫學"醫學心理學是哪壹门科學的分支學科【C】A、醫學B、社會學C、心理學D、生理學E、生理心理學85、行為主义學派认為，人的异常行為、神經症的症状重要是通過什么得来的【D】A、外界刺激B、生理反应C、人的认知D、學习過程E、遗传原因86、有关怀身关系，你认為哪条是最對的的【B】A、心身二無论B、心身统壹论C、神灵支配论D、心身還原论E、心身平行论87、意志行動中善于控制自已的行動，约束自已言行的心理品质是意志的【D】A、自覺性B、坚决性C、坚韧性D、自制性E、独立性88、學习和记忆的電生理學基础是【D】A、识记、保持，再认和回忆B、胆碱能神經元動作電位C、内流钙离子D、突触長時程增强電位E、經典条件反射考试大论坛89、使用明尼苏达多项人風格查表(MMPI)對某人的人格特性测量、分析和评价，属于【E】A、调查法B、观测法C、會談法D、作品分析法E、以上都不是90、壹女询者，35岁，某大學教師。三個月前因出国問題与领导争执，而後逐渐体現出情绪低落、愛好減退，對未来消极失望，认為领导和同事都疏遠她，常有怨天尤人的体現。能积极求醫，接触良好。针對此例，在心理评估上宜采用【C】A、调查法B、观测法C、會談法D、作品分析法E、心理测验法91、心理治疗的目的是增進求援者的成長和自立，不能替代病人作出任何选择与决定，這是心理治疗的【D】A、真诚原则B、耐心原则C、保密原则D、中立原则E、回避原则92、醫务人员称呼病人的姓名，而防止叫床号，這是為了满足病人的【B】A、被认识接纳的需要B、被关怀尊重的