4《公民的基本权利和义务》第一课时《公民的基本权利》（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

4《公民的基本权利和义务》第一课时《公民的基本权利》（教学设计）部编版道德与法治六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级上册第四单元《公民的基本权利和义务》的第一课时《公民的基本权利》。本节课主要让学生了解我国公民的基本权利，包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等。通过学习，学生能够理解这些基本权利的含义和重要性，增强法律意识，自觉维护自己的合法权益。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括法律意识、公民责任、思辨能力和道德判断。通过学习，学生应该能够：

1.法律意识：了解和认识我国公民的基本权利，知道这些权利在法律中的地位和保护，能够在日常生活中自觉遵守法律，维护自己和他人的合法权益。

2.公民责任：培养学生作为公民的责任感，使其明白作为公民应该享有的权利和应该履行的义务，以及权利和义务之间的关系。

3.思辨能力：通过学习，使学生能够对公民权利有更深入的理解，能够运用所学知识对相关问题进行分析和判断，形成自己的观点。

4.道德判断：培养学生正确的道德判断能力，使其能够在面对道德和法律问题时，做出正确的判断和选择，维护公平正义。教学难点与重点1.教学重点

（1）公民的基本权利：本节课的重点是让学生了解我国公民的基本权利，包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等。这些权利是公民最基本的法律权益，需要在教学中进行详细讲解和强调。

（2）权利与义务的关系：本节课还需要让学生明白权利与义务之间的关系。在我国，公民既享有各种权利，也需要履行相应的义务。例如，公民有受教育的权利，同时也有义务接受教育；公民有言论自由的权利，但也有不损害国家、社会、集体利益的义务。

（3）法律保护公民权利：本节课还需要强调法律对公民权利的保护。在我国，公民的权利受到法律的严格保护。当公民的权利受到侵犯时，可以通过法律途径维护自己的权益。例如，公民的人身自由权受到侵犯时，可以通过起诉等方式寻求法律保护。

2.教学难点

（1）权利与义务的平衡：让学生理解权利与义务之间的平衡是本节课的难点。在实际生活中，有些学生可能会认为只有享有权利，无需履行义务。教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生深刻理解权利与义务相互依存、相互制约的关系。

（2）法律意识的培养：让学生具备法律意识，自觉维护自己和他人的合法权益是本节课的另一个难点。教师可以采取案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学会运用法律知识解决问题，提高法律意识。

（3）公民权利的维护：让学生了解如何维护自己的公民权利是本节课的另一个难点。教师可以采取讨论、小组研究等方式，让学生学会在现实生活中识别权利侵犯行为，并掌握通过法律途径维护权利的方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解公民的基本权利和义务，让学生了解这些权利的含义和重要性。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解权利与义务之间的关系，以及如何维护自己的公民权利。

（3）小组讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此的观点，提高思辨能力和道德判断。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如法官、律师、当事人等，模拟解决公民权利问题的过程，提高学生的参与度和兴趣。

（2）小组研究：让学生分组研究教材中的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案，促进学生对公民权利的理解和应用。

（3）游戏设计：设计一款关于公民权利的互动游戏，让学生在游戏中学习公民权利知识，提高学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT呈现教材中的关键信息和案例，以便学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与公民权利相关的视频，让学生更直观地了解公民权利的实际情况。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和案例分析，方便学生交流和分享观点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《公民的基本权利和义务》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公民基本权利内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公民基本权利的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公民基本权利的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公民基本权利的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公民基本权利知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公民基本权利相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公民基本权利的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公民基本权利的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公民基本权利内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的公民基本权利内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握公民的基本权利，包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等，并能够明确这些权利在法律中的地位和保护。

2.权利与义务关系：学生能够理解权利与义务之间的关系，认识到作为公民既享有各种权利，也需要履行相应的义务，如受教育权的同时也有义务接受教育。

3.法律意识：学生能够增强法律意识，自觉维护自己和他人的合法权益，例如在权利受到侵犯时，能够通过法律途径维护自己的权益。

4.思辨能力和道德判断：学生能够通过小组讨论、案例分析等方式，提高思辨能力和道德判断，能够在面对道德和法律问题时，做出正确的判断和选择。

5.合作与沟通能力：学生能够在小组讨论等活动中，提高合作精神和沟通能力，学会与他人分享观点、讨论问题，并能够倾听他人的意见。

6.实践能力：通过案例分析、角色扮演等实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高实践能力。

7.情感态度：学生能够正确认识和尊重公民的基本权利，培养对法律的敬畏之情，形成积极的社会责任感和公民意识。

8.自主学习能力：学生能够通过预习、课堂参与、课后作业等方式，培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。板书设计1.公民基本权利

-平等权

-人身自由权

-人格尊严权

-隐私权

-受教育权

-劳动权

2.权利与义务关系

-权利与义务的平衡

-享有权利的同时需履行义务

-实例：受教育权与义务教育

3.法律意识与维护权益

-法律保护公民权利

-自觉维护合法权益

-途径：法律诉讼、协商、调解等

4.思辨能力与道德判断

-小组讨论：案例分析

-引导学生提出观点、疑问

-培养正确的道德判断能力

5.合作与沟通能力

-小组活动：角色扮演、讨论

-培养合作精神、沟通能力

-实例：共同解决权利问题

6.实践能力

-案例分析、角色扮演

-实际情境中的应用

-提高学生在实践中解决问题的能力

7.情感态度与价值观

-尊重公民基本权利

-培养法律敬畏之情

-形成积极的社会责任感

8.自主学习能力

-预习、课堂参与、课后作业

-培养独立思考、解决问题能力

-激发学生学习兴趣和主动性

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆公民基本权利及相关知识点。教学反思与总结在整个教学过程中，我发现自己在以下方面有所欠缺：

-讲解方式：我应该更加注重运用生动、有趣的例子来帮助学生理解抽象的概念，以提高他们的学习兴趣。

-课堂管理：在课堂讨论中，我应该更好地控制讨论的方向，以确保讨论内容与教学目标紧密相关。

-学生参与度：我应该鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，让每个学生都有机会表达自己的观点和疑问。

2.教学总结

在本节课的教学中，我感到学生们在以下方面取得了进步：

-知识掌握：学生们对公民基本权利的理解和记忆都很清晰，能够明确这些权利在法律中的地位和保护。

-法律意识：学生们对法律的保护作用有了更深刻的理解，能够自觉维护自己和他人的合法权益。

-合作与沟通能力：在小组讨论中，学生们表现出了很好的合作精神和沟通能力，能够有效地分享观点和倾听他人的意见。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。

-在课堂讨论中，更好地控制讨论的方向，以确保讨论内容与教学目标紧密相关。

-鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，让每个学生都有机会表达自己的观点和疑问。重点题型整理1.判断题：

（1）判断公民的基本权利是否包括选举权和被选举权。

答案：正确。根据教材内容，公民的基本权利包括选举权和被选举权。

（2）判断公民在行使言论自由权时，可以随意发表任何言论。

答案：错误。根据教材内容，公民在行使言论自由权时，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。

2.简答题：

（1）请简述公民的基本权利包括哪些内容。

答案：公民的基本权利包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等。

（2）请简述权利与义务之间的关系。

答案：权利与义务是相互依存、相互制约的。作为公民，既享有各种权利，也需要履行相应的义务。例如，享有受教育的权利，同时也有义务接受教育。

3.论述题：

（1）请论述如何维护自己的公民权利。

答案：维护自己的公民权利可以通过以下途径：1.了解和熟悉自己的权利，明确权利的含义和保护；2.当权利受到侵犯时，可以通过法律途径维护自己的权益，如起诉、协商、调解等；3.自觉遵守法律，不损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。

（2）请论述如何提高自己的法律意识。

答案：提高法律意识可以通过以下途径：1.学习法律知识，了解法律的内涵和规定；2.关注法律动态，了解法律的最新发展；3.自觉遵守法律，不损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益；4.在日常生活中，遇到问题时，能够运用法律知识进行分析和判断，做出正确的选择。

4.案例分析题：

（1）小明在课堂上发表了一些不恰当的言论，导致其他同学受到了不良影响。请分析小明的行为是否侵犯了其他同学的合法权益，并说明如何维护其他同学的合法权益。

答案：小明的行为侵犯了其他同学的合法权益。其他同学可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.向老师反映情况，请求老师进行干预；2.通过法律途径，如起诉等方式，维护自己的合法权益。

（2）小华在校园内被同学欺负，导致身体受到伤害。请分析小华的行为是否侵犯了其他同学的合法权益，并说明如何维护其他同学的合法权益。

答案：小华的行为侵犯了其他同学的合法权益。其他同学可以通过以下途径维护自己的合法权益：1.向老师反映情况，请求老师进行干预；2.通过法律途径，如起诉等方式，维护自己的合法权益。

5.实践题：

（1）请设计一个关于公民基本权利的宣传活动，提高同学们的公民权利意识。

答案：设计一个关于公民基本权利的宣传活动，可以包括以下内容：1.制作宣传海报，展示公民基本权利的内容和重要性；2.组织一次讲座，邀请法律专家讲解公民基本权利的相关知识；3.开展一次公民基本权利知识竞赛，激发同学们的学习兴趣。

（2）请设计一个关于如何维护自己的公民权利的实践活动，提高同学们的法律意识。

答案：设计一个关于如何维护自己的公民权利的实践活动，可以包括以下内容：1.组织一次模拟法庭活动，让学生通过扮演法官、律师、当事人等角色，了解如何通过法律途径维护自己的权益；2.开展一次法律知识讲座，邀请法律专家讲解如何维护自己的公民权利；3.组织一次公民权利知识竞赛，激发同学们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握公民的基本权利，包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等，并能够明确这些权利在法律中的地位和保护。

2.学生能够理解权利与义务之间的关系，认识到作为公民既享有各种权利，也需要履行相应的义务，如受教育权的同时也有义务接受教育。

3.学生能够增强法律意识，自觉维护自己和他人的合法权益，例如在权利受到侵犯时，能够通过法律途径维护自己的权益。

4.学生能够通过小组讨论、案例分析等方式，提高思辨能力和道德判断，能够在面对道德和法律问题时，做出正确的判断和选择。

5.学生能够在小组讨论等活动中，提高合作精神和沟通能力，学会与他人分享观点、讨论问题，并能够倾听他人的意见。

6.学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高实践能力。

7.学生能够正确认识和尊重公民的基本权利，培养对法律的敬畏之情，形成积极的社会责任感和公民意识。

8.学生能够通过预习、课堂参与、课后作业等方式，培