九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案1 新人教版

九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析新人教版九年级化学上册第六单元“二氧化碳和一氧化碳”是学生对气体性质深入学习的重要内容。本节课通过探究二氧化碳和一氧化碳的性质，让学生掌握两气体的物理性质、化学性质及其对环境的影响。内容涉及二氧化碳的溶解性、密度、不支持燃烧、与水反应生成碳酸、一氧化碳的毒性、还原性等。通过本节课的学习，培养学生实验操作能力、观察能力和科学思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，提高学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。同时，通过学习两气体的环境效应，增强学生的环保意识，使其在学习过程中逐渐形成正确的价值观。此外，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）二氧化碳的溶解性、密度、不支持燃烧、与水反应生成碳酸等性质。

（2）一氧化碳的毒性、还原性，以及其对环境的影响。

（3）实验操作能力，观察能力和科学思维的培养。

（4）通过学习两气体的环境效应，形成正确的价值观。

（5）小组合作、讨论交流，培养团队协作能力和表达能力。

2.教学难点

（1）二氧化碳与一氧化碳的化学性质，特别是二氧化碳与水反应生成碳酸的原理。

（2）一氧化碳的毒性及其对环境的影响，需要通过实验和案例进行分析讲解。

（3）实验操作过程中，如何准确测量气体的溶解性和密度，以及如何观察实验现象。

（4）如何通过实验和现象，引导学生理解两气体的环境效应，形成正确的价值观。

（5）在小组合作、讨论交流过程中，如何引导学生进行有效沟通，提高问题解决能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：用于讲解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性质和环境效应。

（2）讨论法：组织学生讨论两气体的实际应用和环保问题，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）案例研究法：分析实际案例，让学生了解一氧化碳中毒事件及其危害，提高学生的安全意识。

（4）实验法：引导学生动手实验，观察二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（5）项目导向学习法：布置课后项目，让学生深入研究两气体的相关问题，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、环保专家等角色，探讨二氧化碳和一氧化碳的性质及其对环境的影响。

（2）实验活动：安排二氧化碳和一氧化碳的实验，如测定溶解性、密度等，让学生亲身体验并观察实验现象。

（3）游戏设计：制作有关二氧化碳和一氧化碳的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示二氧化碳和一氧化碳的性质、实验步骤等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放实验操作视频，引导学生正确进行实验操作，提高实验安全性。

（3）在线工具：利用互联网资源，如科学互动平台、气体性质模拟软件等，帮助学生更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性质。

（4）环保素材：提供相关环保素材，如二氧化碳排放数据、一氧化碳中毒案例等，让学生了解两气体对环境的影响。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二氧化碳和一氧化碳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过煤气泄漏的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳和一氧化碳的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念。二氧化碳是……（详细解释概念）。它是我们生活中常见的气体，具有多种用途。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳和一氧化碳在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二氧化碳和一氧化碳的化学性质和环境效应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳和一氧化碳相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了二氧化碳和一氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种气体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握二氧化碳和一氧化碳的基本概念，包括它们的定义、性质和特点。

2.掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如溶解性、密度等，并能运用这些知识解释实际问题。

3.掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质，如二氧化碳与水反应生成碳酸、一氧化碳的还原性等，并能运用这些知识进行实验操作和问题解决。

4.了解二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，包括温室效应和空气污染等，并能提出相关的环保措施。

5.培养实验操作能力，能够正确进行实验操作，观察并记录实验现象。

6.培养观察能力，能够仔细观察实验现象，并能从中得出正确的结论。

7.培养科学思维，能够运用科学的方法和逻辑思维进行问题分析和解决。

8.培养团队协作能力和表达能力，能够与小组成员合作讨论，并能清晰地表达自己的观点和想法。

9.培养问题解决能力，能够通过分析和思考解决与二氧化碳和一氧化碳相关的问题。

10.增强环保意识，意识到二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，并能积极参与环保活动。七、教学反思与总结今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我从学生的反应中能感受到，他们对二氧化碳和一氧化碳的认识有了明显的提升。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，教学中还有许多需要改进的地方。

我尝试了多种教学方法，比如实验、讨论和角色扮演，学生们参与度很高，这让我看到了他们在小组合作中的积极性和创造力。但我也发现，在课堂管理方面，我还需要进一步的提升。比如，在学生们进行小组讨论时，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个小组都有足够的时间表达自己的观点。

我对教材内容的把握程度还需要提高。在讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质时，我发现有些学生对于某些概念的理解还存在困难。这说明我在备课时还需要更加深入地研究教材，以便在课堂上更好地解答学生的疑问。

我也注意到了课堂互动中的不足。虽然我尽力鼓励学生们提问和表达自己的观点，但仍有部分学生显得较为沉默。我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，激发他们的学习兴趣和参与欲望。八、重点题型整理1.填空题：

（1）二氧化碳的溶解性是____，它的密度比空气____。

答案：二氧化碳的溶解性是不易溶于水，它的密度比空气大。

（2）一氧化碳的毒性主要表现在它能与血红蛋白结合，导致人体____。

答案：一氧化碳的毒性主要表现在它能与血红蛋白结合，导致人体缺氧。

2.判断题：

（1）二氧化碳是一种无色的气体，它不能支持燃烧。（）

答案：错误。二氧化碳是一种无色的气体，但它能支持燃烧。

（2）一氧化碳是一种无味的气体，它对环境没有影响。（）

答案：错误。一氧化碳是一种无味的气体，但它对环境有负面影响。

3.简答题：

（1）请简述二氧化碳的化学性质。

答案：二氧化碳与水反应生成碳酸，能与碱反应生成盐等。

（2）请简述一氧化碳的毒性及其对环境的影响。

答案：一氧化碳的毒性主要表现在它能与血红蛋白结合，导致人体缺氧。一氧化碳还能与环境中的氧气反应，形成臭氧，加剧空气污染。

4.实验题：

（1）设计一个实验，验证二氧化碳的溶解性。

答案：可以取一定量的水，加入少量碳酸钠，观察是否有气泡产生，然后将二氧化碳气体通入水中，观察气泡的多少。

（2）设计一个实验，验证一氧化碳的还原性。

答案：可以将一氧化碳气体通入含有氧化铁的溶液中，观察溶液的颜色变化。

5.论述题：

（1）请论述二氧化碳对环境的影响。

答案：二氧化碳是主要的温室气体之一，它对环境的影响主要表现在全球气候变化上。

（2）请论述一氧化碳对人体的危害。

答案：一氧化碳能与血红蛋白结合，阻碍氧气的运输，导致人体缺氧，甚至死亡。板书设计2.词：一氧化碳、血红蛋白、缺氧、温室气体。

3.句：二氧化碳是空气中的重要组成部分，对环境有重要影响；一氧化碳是剧毒气体，对人体健康有严重危害。

4.艺术性和趣味性：可以采用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，同时用图形、符号等元素，增加板书的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现良好，积极参与讨论和实验，能够主动提出问题和解决问题。大部分学生能够跟上教学进度，对二氧化碳和一氧化碳的性质有较为清晰的认识。

2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论过程中表现积极，能够提出自己的观点和看法。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，同时也能够接受其他同学的意见和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生们对二氧化碳和一氧化碳的基本概念和性质有较好的掌握。大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在一些细节问题上存在疑惑。

4.实验操作：学生们在实验操作过程中表现认真