2 我们有精神（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

2我们有精神（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我们有精神（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治一年级下册《我们有精神》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.认知素养：掌握“我们有精神”这一主题的基本概念和内涵，理解精神力量对于个人成长和社会进步的重要性。

2.技能素养：培养学生的思辨能力和批判性思维，学会运用道德与法治的视角分析问题和解决问题。

3.情感态度价值观：增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养他们积极向上的精神风貌，以及面对困难和挑战时的坚持和勇气。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本班学生年龄集中在6-7岁之间，处于小学一年级阶段。他们在认知、情感和社会性等方面都有了初步的发展，但仍然需要成人的引导和激励。

2.知识能力：大部分学生对“我们有精神”这一主题有一定程度的了解，但深入理解和应用到实际生活中还需要进一步的引导。他们在阅读、理解和表达方面有了一定的基础，但还需要提高。

3.素质行为习惯：大部分学生有良好的学习习惯和行为规范，但部分学生在课堂参与和自我管理方面还需要加强。他们对新知识有好奇心，但也容易分心和失去注意力。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，他们在理解抽象概念和理论知识方面需要具体的例子和实际体验。他们需要通过互动和实践活动来加深理解和应用。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和挑战。同时，需要激发学生的兴趣和动机，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解和阐述，引导学生理解和掌握“我们有精神”这一主题的基本概念和内涵。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的思辨能力和批判性思维。

c.实践法：通过设计与生活实际相关的活动，让学生在实践中体验和感受精神力量的重要性，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示和解释“我们有精神”的概念和案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与课堂活动，通过游戏、练习等方式巩固所学知识。

c.纸质教材和辅助材料：提供相关的纸质教材和辅助材料，方便学生阅读和复习，加深对课程内容的理解和掌握。

3.教学方法与手段的结合：

a.在讲授法的基础上，结合讨论法和实践法，让学生在听讲的同时，积极参与讨论和实践，提高他们的主动性和实践能力。

b.利用多媒体设备和教学软件，丰富教学形式和内容，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。

c.结合纸质教材和辅助材料，为学生提供全面的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们有精神”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们有精神”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们有精神”的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出“我们有精神”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们有精神”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“我们有精神”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们有精神”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我们有精神”的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们有精神”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们有精神”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我们有精神”的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“我们有精神”，主要涉及以下知识点：

1.精神的概念：解释什么是精神，精神对于个人和社会的意义。

2.精神的类型：梳理不同类型的精神，如乐观精神、拼搏精神、团结精神等。

3.精神的来源：探讨精神的来源，包括个人内在的信仰、价值观，以及外部的文化、教育等因素。

4.精神的表现：分析精神在个人行为、态度、决策等方面的具体表现。

5.精神的力量：阐述精神力量对于个人成长、克服困难、实现目标的重要性。

6.精神的传递：探讨精神如何通过个体之间的互动、社会文化等途径传递和影响他人。

7.精神与物质：讨论精神与物质之间的关系，强调精神对物质生活的积极影响。

8.精神与社会：分析精神对于社会进步、和谐、团结等方面的作用。

9.培养和弘扬精神：介绍如何在日常生活中培养和弘扬积极向上的精神。

10.精神与价值观：探讨精神与个人价值观的关系，以及如何树立正确的价值观。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“我们有精神”这一主题，涵盖不同的题型，以帮助学生巩固和应用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：选择题

题目：以下哪项是精神力量的体现？

A.拥有大量的金钱

B.获得优秀的成绩

C.坚持到底的决心

D.穿漂亮的衣服

答案：C

解析：此题考查学生对精神力量的理解。选项A、B和D都是物质层面的东西，而精神力量是指个人内在的信念、决心和毅力等，因此选项C是正确答案。

例题2：简答题

题目：请简要描述一下乐观精神的表现。

答案：乐观精神表现为积极向上的态度，面对困难和挑战时保持乐观的心态，相信自己能够克服困难并取得成功。乐观的人通常对生活充满热情，能够积极面对生活中的不如意，并从中找到成长和进步的机会。

答案解析：此题考查学生对乐观精神的理解。学生需要能够准确描述乐观精神的表现，包括态度、心态和生活态度等方面。

例题3：案例分析题

题目：请分析以下案例，并解释其中所体现的精神力量。

案例：小明在跑步比赛中摔倒了，但他并没有放弃，而是坚持站起来继续比赛，最终取得了胜利。

答案：小明在跑步比赛中摔倒后，展现出了坚持到底的精神力量。他没有因为困难而放弃，而是选择了坚持并最终取得了胜利。这种精神力量体现了他的毅力和对成功的渴望。

答案解析：此题考查学生对精神力量在实际情境中的应用。学生需要能够分析案例中人物的行为，并准确描述所体现的精神力量。

例题4：论述题

题目：请论述精神力量对于个人成长的重要性。

答案：精神力量对于个人成长至关重要。它能够帮助个人在面对困难和挑战时保持积极的心态，克服困难并实现目标。精神力量还能够激发个人的内在潜力，提高自我认知和自我价值感，促进个人的全面发展。

答案解析：此题考查学生对精神力量的理解和应用。学生需要能够论述精神力量对个人成长的重要性，包括面对困难的态度、内在潜力的激发以及个人发展的促进等方面。

例题5：应用题

题目：假设你正在参加一项困难的任务，你会如何运用精神力量来克服困难并完成任务？

答案：我会首先明确任务的目标和意义，然后制定合理的计划和策略。在面对困难时，我会保持积极的心态，相信自己能够克服困难。我会不断激励自己，保持毅力和决心，不轻易放弃。同时，我会寻求他人的支持和帮助，与他人合作共同完成任务。

答案解析：此题考查学生对精神力量在实际生活中的应用。学生需要能够结合自己的经历或想象，论述如何运用精神力量来克服困难并完成任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，以视频、动画等形式呈现知识点，增加学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养团队合作能力和批判性思维。

3.结合生活实际，设计贴近学生生活的案例和问题，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生在课堂上容易分心和失去注意力，需要加强课堂纪律和学生的自我管理能力。

2.在教学方法方面，过多的讲授可能导致学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，可能忽视了学生的综合能力和实践技能的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的自律性和参与度。

2.调整教学方法，增加学生主动参与的机会，如提问、小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极性和创造性。

3.多元化教学评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行综合评价，以全面反映学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。

5.加强与家长的联系和合作，共同关注和支持学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.板书内容：

-精神的概念和重要性

-精神类型的列举

-精神来源的分析

-精神力量的表现

-精神传递的方式

-精神与物质的关系

-精神与社会的作用

2.艺术性和趣味性：

-使用图形和颜色来区分不同