《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《长征胜利万岁》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《长征胜利万岁》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本篇文章是红军长征胜利后的感怀之作，表达了作者对长征胜利的喜悦和对革命事业的坚定信念。教学内容主要包括理解文章的时代背景，分析文章的主题思想，解读文章中的象征手法，以及体会作者的革命情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于长征的历史知识，对长征有一定的了解。同时，学生也学习过其他革命文学作品，对革命情感的表达和象征手法的运用有一定的认识。在此基础上，通过学习本文，学生将进一步深入理解长征精神，提高对革命文化的鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：革命文化传承、审美鉴赏与创造、逻辑思维与批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过关于长征的历史知识，对长征有一定的了解。同时，学生也学习过其他革命文学作品，对革命情感的表达和象征手法的运用有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件和革命文化题材的文学作品通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和分析文学作品的主题思想和象征手法，具备一定的审美鉴赏能力。在学习风格上，学生偏好通过讨论和小组合作来深入探究问题，喜欢借助多媒体资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《长征胜利万岁》的时代背景方面，学生可能会对长征的历史细节和当时的社会环境产生困惑。在解读象征手法时，学生可能难以把握文章中象征手法的深层含义。此外，体会作者的革命情感并将其与现实生活联系起来，对学生来说也是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：《长征胜利万岁》相关的历史文献、图片、视频资料、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导、案例分析、在线互动、写作练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长征胜利万岁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是长征吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍《长征胜利万岁》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《长征胜利万岁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长征胜利万岁》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《长征胜利万岁》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《长征胜利万岁》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《长征胜利万岁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长征胜利万岁》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《长征胜利万岁》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《长征胜利万岁》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《长征胜利万岁》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《长征胜利万岁》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《长征胜利万岁》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长征胜利万岁》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长征胜利万岁》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长征胜利万岁》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《长征胜利万岁》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《长征胜利万岁》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《长征胜利万岁》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《长征胜利万岁》的时代背景和象征意义：学生能够深入理解文章所反映的历史背景，长征的艰苦卓绝和胜利的喜悦，以及文章中象征手法的运用，如“万岁”的象征意义等。

2.分析和解读文学作品：学生将能够运用文本分析方法，解读《长征胜利万岁》中的主题思想和象征手法，识别其深层含义，并将其与作者的革命情感联系起来。

3.提升审美鉴赏能力：通过学习《长征胜利万岁》，学生将能够提高对革命文化题材文学作品的审美鉴赏能力，理解和欣赏革命文学的艺术价值。

4.培养革命情感和民族精神：学生将通过学习《长征胜利万岁》，深入体会长征精神和革命情感，培养对党和人民事业的忠诚和热爱，激发民族自豪感和集体荣誉感。

5.提高批判性思维和逻辑思维能力：在讨论和分析《长征胜利万岁》的过程中，学生将锻炼批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度审视问题，提出合理的见解和论据。

6.增强合作和表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够提高团队合作能力和表达能力，学会与他人合作解决问题，并有效地阐述自己的观点和见解。

7.深化对长征历史和革命文化的认识：学生将对长征历史和革命文化有更深刻的认识，理解长征的重要性和胜利的伟大意义，将其与自己的生活和未来联系起来。七、教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但可能过于侧重于长征的历史事实，而没有很好地将其与文学作品联系起来。因此，在未来的教学中，我计划在新课导入时更多地引导学生关注文学作品本身，例如通过红军长征的诗词来初步感受革命情感的表达。

其次，在案例分析环节，虽然通过具体的案例让学生深入了解《长征胜利万岁》的特性和重要性，但在讨论部分，我发现学生们对于如何将文章的主题思想和象征手法与自己的生活实际联系起来还有一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的生活实例，引导学生思考长征精神和革命情感在现代生活中的意义。

再次，课堂展示和点评环节，虽然锻炼了学生的表达能力和加深了对文章的理解，但我注意到在点评部分，学生们更多的是停留在对文章内容的理解，而缺乏对文章形式的分析和评价。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更多地关注文章的形式和技巧，例如文章的结构、语言的特点等。

最后，在教学过程中，我发现学生们在小组讨论时，参与度不够均衡，有的学生发言较少。因此，我计划在未来的教学中，采取更多的互动式教学方法，例如问题引导、案例分析等，以激发每个学生的参与热情。八、板书设计重点知识点：

①《长征胜利万岁》的时代背景

②文章的主题思想

③象征手法的运用

词：

①胜利②万岁③喜悦④信念

句：

①“长征胜利万岁，红军万岁，中国共产党万岁！”

②“这是胜利的喜悦，这是信念的呐喊。”

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

艺术性：

①采用彩色粉笔，突出重点知识点

②使用图形、符号等装饰，使板书更具吸引力

趣味性：

①设计有趣的提问，引发学生思考

②通过故事、实例等，使板书更具生动性

3.板书设计应结合文章内容，展示文章的结构和层次。

文章结构：

①导入②基础知识讲解③案例分析④小组讨论⑤课堂展示与点评⑥课堂小结

层次：

①长征的历史背景②《长征胜利万岁》的主题思想③象征手法的运用④学生讨论与表达⑤教师点评与总结课后作业1.请简要概述《长征胜利万岁》的时代背景，并说明其与长征胜利的关系。

答案：

《长征胜利万岁》的时代背景是1934年至1935年的中国，当时中国正处在国共两党内战时期，红军被迫进行长征。长征胜利标志着中国共产党领导下的红军在极其艰苦的条件下，成功地摆脱了国民党军队的围追堵截，实现了战略转移。

2.请分析《长征胜利万岁》中的主题思想，并阐述其对现代社会的启示。

答案：

《长征胜利万岁》的主题思想是革命信念和长征精神。文章通过描述长征的艰苦卓绝和胜利的喜悦，传达了坚定的革命信念和对革命事业的忠诚。这对现代社会具有启示意义，鼓励人们面对困难和挑战时保持坚定的信念，勇往直前。

3.请解释《长征胜利万岁》中“万岁”的象征意义，并分析其对文章主题的贡献。

答案：

在《长征胜利万岁》中，“万岁”象征着胜利和喜悦，是红军对胜利的欢呼和对革命事业的坚定信念。文章通过“万岁”的反复出现，强调了长征胜利的重要性和胜利的喜悦，使主题思想更加突出。

4.请举例说明《长征胜利万岁》中的象征手法，并分析其表达效果。

答案：

在《长征胜利万岁》中，作者运用了象征手法来表达主题思想。例如，“万岁”象征着胜利和喜悦，反复出现的“万岁”使读者感受到红军对胜利的欢呼和对革命事业的坚定信念。此外，文章中描述的红军的艰苦卓绝和胜利的喜悦，也通过象征手法表达了长征精神的伟大和胜利的重要意义。

5.请结合《