2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 第2课时 氧气的制法教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第2课时氧气的制法教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第2课时氧气的制法教案沪教版教材分析《2024年秋九年级化学上册》第2章“身边的化学物质”是学生对化学知识进行深入探究的重要章节。第1节“性质活泼的氧气”主要介绍了氧气的性质和用途，而第2课时“氧气的制法”则着重讲解氧气的实验室制法。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生通过实验操作，深入理解氧气的制法及其原理。同时，要注重培养学生的实验操作能力和团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过学习氧气的制法，学生将能够进行科学探究，掌握实验操作技能，培养科学态度，理解科学原理，并能够进行科学交流，表达自己的观点和思考。同时，通过实验操作和团队合作，学生将培养问题解决能力和创新思维，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基本概念、实验基本操作等知识，对化学实验有一定的了解。同时，他们已经掌握了九年级上册第一章“走进化学世界”的相关知识，如原子结构、化学反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对身边的化学物质充满好奇，对实验操作感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气的制法时，学生可能对实验室制法的原理和实验操作过程中可能出现的问题难以理解。此外，他们可能对实验安全注意事项不够重视，需要在教学中加强引导和提醒。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：实验室用具（如试管、酒精灯、导管等）、多媒体设备（如投影仪、计算机等）。2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站。3.信息化资源：教学课件、实验视频、氧气制法相关文章。4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的制法的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气的制法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氧气的制法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧气的制法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的制法的原理和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出制法重点，强调操作注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧气制法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气制法的内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气制法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧气制法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能与应用》（化学工业出版社）

-《氧气的发现与制法的历史》（科普读物）

-《氧气的应用与生活》（科普读物）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究氧气在生活中的应用，如氧疗、氧化反应等。

-探索氧气的制法在其他领域的应用，如潜水艇、火箭推进等。

-了解氧气的性质，如氧化性、还原性等，并探究其在化学反应中的作用。

-研究氧气与其他气体的混合物的性质和用途，如空气的成分和作用。

-探索氧气的制法在环境保护和可持续发展方面的意义，如氧气的回收和利用。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对氧气的制法表现出了浓厚的兴趣。在实验环节，他们积极参与，认真观察并记录了实验现象，对实验操作的规范性也有所提高。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在理解氧气的制法原理时仍存在一定的困难，因此在讲解这部分内容时，我需要更加深入、透彻，并尽量用生活中的实例来帮助他们理解。其次，实验环节中，部分学生对实验操作的安全注意事项不够重视，我在下次教学中需要加强安全教育，确保学生的安全。

此外，我在课堂互动环节中发现，部分学生的表达能力和思维逻辑性有待提高。针对这一问题，我可以在课后组织一些小组讨论活动，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

在拓展延伸环节，我发现学生们对氧气在生活中的应用非常感兴趣。下次教学中，我可以更多地引入生活实例，让学生们了解到化学知识与生活的紧密联系，提高他们的实践能力和创新意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气与生命》（科学出版社）、《氧气的医疗应用》（人民卫生出版社）

-视频资源：《氧气的实验室制法》（教育电视台）、《氧气在大气层中的循环》（科普纪录片）

-实验活动：在家中安全条件下，尝试制作简易的氧气发生装置，观察并记录实验现象。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读拓展材料，了解氧气在科学、医疗等领域的应用。

-鼓励学生观看视频资源，加深对氧气性质和制法的理解。

-学生可进行实验活动，亲身体验氧气的制法过程，增强实践能力。

-在阅读和实验过程中，学生遇到疑问时，可向教师请教或参与小组讨论，共同解决问题。

-学生应在课后将拓展学习的心得体会撰写成小论文或报告，增强写作和表达能力。

-学生应积极参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，促进知识交流和团队合作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：全体学生按时到课，无迟到、早退现象。

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和建议。

-学生操作技能：学生在实验环节能够熟练操作，遵守实验纪律。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员分工明确，能够有效合作。

-讨论成果内容丰富，涵盖了氧气制法的原理、实验操作步骤等。

-小组成员能够清晰表达自己的观点，并进行合理辩护。

3.随堂测试：

-测试覆盖了本节课的主要知识点，包括氧气的性质、制法步骤等。

-学生完成情况整体较好，大部分学生能够正确回答问题。

-部分学生在解答问题时表现出一定的困难，需要在课后加强辅导。

4.作业完成情况：

-学生按时提交作业，作业质量总体较高。

-作业答案准确，书写规范，展现了学生的认真态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果，教师给予肯定，并指出可以进一步改进的地方。

-对随堂测试的结果，教师提出表扬，并对答错问题的学生进行个别辅导。

-对作业完成情况，教师表示满意，并提醒学生注意作业中的细节问题。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对氧气的制法有了更深入的理解。但在部分知识点的掌握上，仍需加强辅导和练习。教师将继续关注学生的学习进展，提供必要的支持和帮助，以促进学生的全面发展。板书设计①氧气的性质：氧气的物理性质和化学性质，如颜色、气味、溶解性等。

②氧气的实