100以内数比较大小（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

100以内数比较大小（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容来源于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要涉及“100以内数比较大小”的知识点。教材通过生动的插图和实例，引导学生理解数的大小概念，学会使用比较符号（>、<、=）进行数的大小比较。此外，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握100以内数的大小比较方法。

2.培养学生运用数的大小知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

教学重点与难点：

重点：掌握100以内数的大小比较方法。

难点：运用数的大小知识解决实际问题。

教学方法：

1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

4.利用练习题进行巩固教学，提高学生的实际应用能力。

教学过程：

1.导入新课：通过出示一幅图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息，引出本节课的主题。

2.探究新知：

a.讲解数的大小比较方法，让学生学会使用比较符号（>、<、=）。

b.举例说明，让学生在实际情境中学会比较大小。

3.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固数的大小比较知识。

4.应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用数的大小知识进行解答。

5.总结反思：对本节课所学知识进行总结，让学生明确数的大小比较在实际生活中的应用。

6.课后作业：布置一些课后练习题，让学生进一步巩固本节课所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。

2.练习题解答：检查学生对课后练习题的完成情况，了解学生的掌握程度。

3.实际应用：评估学生在解决实际问题时的表现，检验学生对数的大小比较知识的运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑思维能力：通过学习100以内数的大小比较，让学生能够运用逻辑推理的方法，理解数的大小概念，掌握比较符号（>、<、=）的使用，提高学生的逻辑思维能力。

2.数学应用能力：在教学过程中，引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生运用数的大小知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

3.团队合作与交流：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，让学生在小组讨论中能够主动表达自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的认识，能够数数、读数、写数，对数的概念有了初步的了解。此外，学生还掌握了基本的比较概念，如比较两个物体的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的学习活动较为感兴趣，通过游戏、图片等直观的方式能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生能够通过观察、操作、思考来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手实践和合作交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较100以内数的大小时，学生可能会遇到数的顺序不清晰、比较符号使用不熟练等困难。此外，将所学知识应用于解决实际问题可能对学生来说是一个挑战，他们可能需要时间来培养观察和思考的能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。

-情境教学法：利用生活情境，让学生在实际场景中感受和理解数的大小比较。

-小组合作学习法：培养学生团队合作意识，提高学生沟通交流能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示数的大小比较方法，使抽象的知识具体化、形象化。

-教学软件：运用数学教学软件，进行互动游戏，增加学生实践操作的机会。

-实物教具：使用小卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解数的大小比较。

-练习题：设计具有趣味性和挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

-师：同学们，今天我们要学习一个新本领，那就是比较100以内数的大小。你们在日常生活中有没有遇到过需要比较大小的情况呢？

-生：（回答）

-师：很好，那我们就一起来学习如何比较100以内数的大小。

2.探究新知（15分钟）

-师：首先，我们来学习一下比较符号（>、<、=）的用法。请看大屏幕，我给大家演示一下。

-生：（观看演示，跟随老师一起学习）

-师：学会了比较符号的用法，我们来做一些练习。请大家看这本书的第36页，第1题，我们一起来做一下。

-生：（动手做题，老师巡回指导）

3.课堂练习（10分钟）

-师：好的，我们来做一些有趣的游戏，巩固一下刚刚学到的知识。请同学们分成小组，每组选一个代表来回答问题。

-生：（分组游戏，积极参与）

4.应用拓展（10分钟）

-师：现在，我们来解决一些实际问题。请大家看黑板上的题目，试着用我们学到的知识来解答。

-生：（思考解答，老师个别指导）

5.总结反思（5分钟）

-师：今天我们学会了比较100以内数的大小，大家觉得这个本领在生活中有什么用处呢？

-生：（分享感受，交流体会）

6.课后作业（布置作业）

-师：请大家回家后，把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并完成课后练习的第1-3题。

-生：（领取作业，认真听讲）

教学过程的设计以学生的实际情况为出发点，注重引导学生主动参与、积极思考，通过多种教学活动和游戏，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握100以内数的大小比较方法，并能够应用于实际生活中。知识点梳理1.数的大小概念：学生需要理解数的大小是一个相对的概念，大于、小于和等于的定义。

2.比较符号的认识：学生要学习使用比较符号（>、<、=）来表示数之间的大小关系。

3.100以内数的顺序：学生要掌握100以内数的顺序，能够正确地数数，知道每个数在数轴上的位置。

4.数的组成：学生需要了解数的组成，如10可以由1和9组成，20可以由10和10组成等。

5.数的分解：学生要学习将一个数分解成几个数的和，如将23分解成20和3的和。

6.比较的方法：学生要学习使用比较的方法来确定两个数的大小，包括直接比较和间接比较。

7.间接比较的方法：学生需要学习使用进位和退位的方法来进行间接比较，如比较98和100的大小。

8.数的大小比较在实际生活中的应用：学生要学习将数的大小比较应用到实际生活中，如购物时比较价格，选择合适的商品。

9.数的读写能力：学生要能够正确地读写100以内的数，包括整数和零。

10.数的估算能力：学生要学习对100以内的数进行估算，能够快速地判断一个数是大于、小于还是等于某个整十数或整百数。

11.数的运算能力：学生要学习进行100以内的加减法运算，能够根据数的大小比较来判断运算的结果。

12.数的推理能力：学生要学习通过推理来判断数的大小关系，如通过已知的一个数的大小关系来推理出另一个数的大小关系。

13.数的分类能力：学生要学习将100以内的数进行分类，如奇数和偶数、质数和合数等。

14.数的对应能力：学生要学习将数与生活中的实际物品进行对应，如将数与苹果、球等物品进行对应。

15.数的转换能力：学生要学习将一个数的表示方式进行转换，如将数字转换成汉字表示，或将汉字表示的数转换成数字。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事会》中关于数的大小比较的故事，让学生在趣味中学习。

-视频资源：教育电视台播出的数学趣味节目，如《数学大世界》等。

-网络资源：学习数学游戏网站，如“100以内数的大小比较游戏”。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习。

-鼓励学生与同学交流学习心得，分享学习资源。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生疑问。

-学生需在课后将自己的学习心得和收获进行总结，可以是一段话、一篇短文或一幅画作。

-学生可尝试自己设计一些数的大小比较游戏，与同学一起玩耍，提高实际应用能力。

-鼓励学生在家中与家人进行数的大小比较实践活动，如购物时比较价格，选择合适的商品。

-学生可尝试寻找生活中的数学，如在公园、商场等地方找到100以内的数，并进行大小比较。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，提高自己的数学能力。

-学生可尝试阅读一些与数学相关的书籍，如《数学的奥秘》等，拓宽自己的数学视野。

-鼓励学生在网络上参与数学论坛或社群，与其他热爱数学的同学交流学习经验。教学反思与总结在进行课堂练习的时候，我发现大部分学生都能够掌握数的大小比较方法，并且能够应用于实际问题中。但是在使用比较符号时，有些学生还不是很熟练，在这方面我需要加强练习和指导。我也发现，在进行小组合作学习时，有的学生参与度不高，这个问题我需要找个合适的时间和方式和他们沟通，了解他们的想法，引导他们更好地参与到课堂活动中来。

在课后拓展环节，我给学生提供了丰富的学习资源，鼓励他们自主学习和拓展。我希望他们能够在课后能够充分利用这些资源，提高自己的数学能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-我们今天学习了比较100以内数的大小，知道了如何使用比较符号（>、<、=）来表示数之间的大小关系。

-我们通过实际例子，理解了数的大小比较在生活中的应用，如购物时比较价格，选择合适的商品。

-我们还进行了小组合作学习，提高了团队合作和沟通交流的能力。

2.当堂检测

-请同学们完成书本上的练习题