教师资格认定考试高级中学地理模拟题40

教师资格认定考试高级中学地理模拟题40一、单项选择题

下图反映我国某城市某工作日0:00时和10:00时的人口聚集状况。该图由手机定位功能获取的人口移动数据制作而成。读图回答下面问题。

INCL（江南博哥）UDEPICTURE\d":8089/YFB12/tu/2207/zhl/js/z/gz/dl4.1372C63.jpg"INET1.

按城市功能分区，甲地带应为______。A.行政区B.商业区C.住宅区D.工业区正确答案：C[解析]根据图中人口集聚特点分析，中心地区人口十分密集，尤其是在白天，应为商业区。甲地带的人口晚上比白天明显密集，且在商业区周边，应为住宅区。

2.

根据城市地域结构特点推断，该城市位于______。A.丘陵地区B.平原地区C.山地地区D.沟谷地区正确答案：B[解析]根据城市形态是团块状推断，该城市位于平原地区，B项正确。丘陵地区、沟谷地区城市形态多呈条带状，A、D两项错误。山地地区的城市形态多呈组团状，C项错误。

3.

对同一幅地图而言，矢量结构与栅格结构相比______。A.图形精度高B.图形精度低C.图形精度相当D.无法比较正确答案：A[解析]与矢量数据相比，栅格数据的结构比较简单，没有复杂数据模型，因而对同一幅地图而言，矢量结构与栅格结构相比图形精度高。

4.

在中心地三原则中，起基础作用的是______。A.交通原则B.市场原则C.行政原则D.以上都是正确答案：B[解析]在中心地三原则中市场原则是基础，而交通原则和行政原则可看作是对市场原则基础上形成的中心地系统的修改。

从成都直通拉萨，有着最美最险“天路”别称的国道318，沿途风景千变万化。二郎山处于该交通大动脉的咽喉位置。当地有谚语：“车过二郎山，像进鬼门关，侥幸不翻车，也要冻三天。”这里间隔16年先后开通了两条二郎山隧道。二郎山上的茶马古道遗址还依稀可见。据此，回答下面问题。

5.

当年行走在川藏茶马古道上的背夫们冬季途径二郎山时最容易遇到______。A.大风、扬沙B.泥石流、滑坡C.黑熊、棕熊D.雨雪、浓雾正确答案：D[解析]二郎山陡峭险峻、气候恶劣，全年四分之三的时间为雨雪天气，因而背夫们最容易遇到雨雪、浓雾，选择D项。

6.

新二郎山隧道海拔的降低将______。A.保障全年通车B.影响熊猫生活C.减小施工难度D.增多沿途自然美景正确答案：A[解析]新二郎山隧道的海拔比老二郎山隧道低700米左右，减轻了冬季结冰带来的安全隐患，有利于保障全年通车，A项正确。新二郎山隧道是从熊猫保护区的山下通过，且隧道进出口均设在保护区之外，不会影响熊猫生活，B项错误。新二郎山隧道选择从地下打洞、修建斜井的施工方案，隧道长度更长，施工难度没有减小，C项错误。新二郎山隧道主要从地下穿过，没有增多沿途自然美景，D项错误。

下图是城市形成与发展区位示意图，图中a、b、c表示城市发展过程。读图回答下面问题。

7.

下列城市的形成经历了a过程的是______。A.纽约B.上海C.鞍山D.巴西利亚正确答案：C[解析]鞍山的冶铁业历史悠久，在古代是采矿及冶铁基地，中华人民共和国成立后，成为钢铁加工的基地，现在是东北地区最大的钢铁工业城市、中国第一钢铁工业城市，因此鞍山这个城市经历了a过程。

8.

有关城市发展过程的叙述，正确的是______。A.任何城市都经历c过程B.b过程只出现在沿海地带C.大城市的形成只受一种因素影响D.c过程的发展与农业经济关系密切正确答案：D[解析]集镇是从农村逐渐分化出来的，集镇是农村城市化的起点，因而c过程只适用于由农村演变而来的城市，与农业经济关系密切，并不是所有城市都经历c过程。航运发达的河流沿岸也存在b过程，例如我国长江沿岸的武汉等城市。大城市的形成受多种因素的影响，如交通、矿产、政治、社会经济等。

9.

读图，回答下面题。

下列描述正确的是______。A.甲是倾向B.丙是倾角C.乙是走向D.丙是倾向正确答案：B[解析]倾斜岩层的产状以其走向、倾向和倾角表示，图中甲为岩层面与水平面等高两点的连线，即走向；垂直走向线沿倾斜层向下方所引直线为岩层倾斜线，乙为岩层倾斜线的水平投影线，即倾向；丙为倾斜线与倾向的夹角，即倾角。

2017年7月8日，马云的首家无人超市在杭州开业了。消费者用手机淘宝或支付宝扫码就能进店，结账时没有收银员，系统会自动在大门处识别你的商品，支付宝自动扣款。据此完成下面问题。10.

马云首家无人超市的出现主要得益于______。A.市场的扩大B.科技的发展C.交通运输的发展D.优惠政策的扶持正确答案：B[解析]无人超市出现后，消费者用手机淘宝或支付宝扫码就能进店，结账时没有收银员，系统会自动在大门处识别你的商品，支付宝自动扣款。整个过程均依赖于信息技术的发展，与科技有关，故B项正确。

11.

从目前无人超市运营的情况来看，其与传统超市相比的优势是______。

①占地面积较大

②商品价格更便宜

③商品种类较多

④人工成本降低A.①②B.②③C.②④D.③④正确答案：C[解析]从目前无人超市运营的情况来看，其与传统超市相比的优势是减少了收银员与售货员的人工成本，商品价格更便宜。但无人超市的占地面积和商品种类与传统超市没有差别。

下图为“某年我国部分地区城乡65岁及其以上人口占各自总人口比重图”。读图回答下面问题。

城镇65岁及其以上人口占比(%)12.

城乡65岁及其以上老年人口的分布反映了______。A.东部超大城市的城镇老年人口占比高B.中西部地区的城乡老年人口占比均高C.全国各省市均已进入老龄化阶段D.东北地区农村老龄化现象比城市明显正确答案：A[解析]读图可知，东部超大城市上海、北京、天津的城镇老年人口比重较高，排名前列，A项正确。中西部地区大多数省份的农村老年人口占比较高，但城镇老年人口占比较低，B项错误。青海、新疆等地65岁以上的老年人口占比未达到7%，没有进入老龄化阶段，C项错误。东北三省的城镇老年人口比农村老年人口占比高，城市老龄化现象比农村明显，D项错误。

13.

影响贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高的主要因素是______。A.人口出生率B.人口迁移C.人口死亡率D.人口密度正确答案：B[解析]贵州、湖南等中西部省份由于中青年劳动力大量外出务工，老人多留守农村，导致农村老年人口占比高。因此可知人口迁移是影响贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高的主要因素。

下图是某地等高线(单位：米)示意图。图中气温垂直递减率为0.6℃/100m。读图回答下面问题。

14.

关于A、B两点的坡度，下列说法正确的是______。A.A点坡度较B点大B.两点坡度一样大C.B点坡度较A点大D.从图上无法判断出来正确答案：C[解析]B点附近的等高线比A点附近的等高线分布密集，所以B点的坡度比A点大。

15.

五一假期里，李明和朋友们来到图中的陡崖进行攀岩运动。他们从崖底攀至陡崖最高处，攀登的最大高度不超过______米。A.400B.600C.300D.500正确答案：A[解析]由图可知，图中等高距为100米，陡崖跨越了3条等高线，所以陡崖的高度在200～400米之间，最大高度不超过400米。

16.

地图是地理学的第二语言。下列地理事物在地图中采用半依比例尺符号表示的是______。A.青海湖B.京九铁路C.渤海D.天安门正确答案：B[解析]半依比例尺符号是长度依地图比例尺表示，而宽度不依地图比例尺表示的线状符号，一般表示长度大而宽度小的狭长地物，如铁路、公路、河流、堤坝、管道等。这种符号能精确定位和测量长度，但不能显示宽度。

热带辐合带是指从南北两半球来的气流在赤道附近辐合而成的多雨带，包括季风辐合带和信风辐合带。下图为某月非洲盛行风向和热带辐合带的位置图。据此完成下面问题。

17.

图中所示的月份为______。A.1月B.4月C.7月D.10月正确答案：A[解析]该图判断时间的依据是风向。此时南亚和北印度洋地区盛行来自亚欧大陆内部的东北季风，因此是冬季，故判断为1月。

18.

图中虚线框内热带辐合带向南弯曲的原因可能为______。A.亚洲季风势力强B.沿岸寒流增温C.地势高气温低D.非洲轮廓南边窄正确答案：A[解析]图中虚线框内的热带辐合带是东北季风越过赤道后左偏形成的西北季风和南半球的东南信风相遇辐合形成的。所以该热带辐合带向南弯曲的原因是东北季风势力强向南推移，故本题选A。

19.

甲岛屿东部气候类型的成因可能为______。A.常年受副热带高气压带控制B.受热带辐合带的控制C.受来自海洋的东南信风的影响D.受赤道低气压带和信风带交替控制正确答案：C[解析]根据海陆轮廓和经纬度位置可知，甲岛为马达加斯加岛。该岛东部是热带雨林气候，气候的成因是常年受来自海洋的东南信风和沿岸暖流的影响，C项正确。受副热带高气压带控制，降水少，不能形成热带雨林气候，A项错误。结合图示可知，甲岛东部并没有全部是热带辐合带且热带辐合带的位置是变化的，B项错误。赤道低气压带和信风带交替控制形成的是热带草原气候，D项错误。

德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了现代印刷业的先河。至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷机公司。同时，造纸、油墨和制版企业也先后在海德堡集聚。产业集聚、挑剔的国内客户以及人力成本高等因素的综合作用，不断刺激海德堡印刷机技术革新。据此完成下面问题。20.

造纸、油墨和制版企业在海德堡集聚，可以节省______。A.市场营销成本B.原料成本C.劳动力成本D.设备成本正确答案：A[解析]由材料可知，德国海德堡印刷机产品较为先进，知名度较高。造纸、油墨和制版属于印刷的上游产业。这些产业的相关企业集聚在一起有助于开拓分享市场，节省市场营销成本。

21.

海德堡印刷机在国际市场长期保持竞争优势，主要依赖于______。A.产量大B.价格低C.款式新D.质量优正确答案：D[解析]由材料中海德堡印刷机技术不断革新可知，海德堡印刷机在国际市场长期保持竞争优势，主要依赖于先进的技术水平，即印刷机质量优。

二、简答题(第1小题10分，第2小题14分，共24分)1.

绘制太阳圈层示意图，注明圈层名称，并简述其在地理教学中的教学意义。正确答案：太阳圈层示意图如下。

教学意义：

(1)简化原图，突出要点。

地理板图、板画用简单的笔法简化原图，把复杂的地理事物和现象简单化，有助于学生对一些不易观察到的地理事物和现象加深理解且印象深刻，便于学生理解记忆。但要注意地理板图、板画只写意不写实。

(2)展示过程，变静为动。

太阳的圈层结构对于刚接触地理的学生来说比较复杂，仅依靠教师口述，学生难以理解。但是，如果教师借助板画展示动态过程，讲、画同步进行，便有助于学生感知和理解地理事物。

(3)强化记忆，培养技能。

地理课堂教学中教师边讲边画示意图，可以使静止的图动起来，使讲授的内容更加具体和形象，可以集中学生注意力，充分调动学生的视觉、听觉等感官活动，强化学生记忆。同时，板画可以减少教师不必要的语言，节省时间，利于精讲多练。学生通过记笔记的形式抄绘地理板图、板画，既能强化记忆，又能培养绘图的地理技能。

2.

简述《普通高中地理课程标准(实验)》“教学建议”中“发展学生的批判性思维和创新思维”的内容，并举例说明。正确答案：高中地理内容标准中的大量内容需要学生运用理性思维。在教学中发展学生的批判性思维和创新思维是达到这些标准的重要途径。教师可以采用让学生接触各种不同观点、对问题展开辩论、鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。此外，地理设计也是一种可以尝试的学习活动。常见的设计主题如土地利用、城乡规划、交通规划、工业区选址、某个环境问题的解决方案等。如就“沙尘暴有百害而无一利”展开辩论，使学生认识到沙尘暴也有有利的方面，从而使学生拓宽思路，开阔眼界，发展批判性思维，养成用辩证方法分析解决地理问题的良好习惯。

三、材料分析题(第1小题16分，第2小题16分，第3小题20分，共52分)阅读下列材料，回答问题。

以下是某教师对“大气的受热过程”所做的教材分析。

【教材分析】

课标要求：运用图表说明大气的受热过程。

课标解读：本条标准旨在理解大气受热过程的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程，然后对大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面进行详细的讲述。即通过大气的两个热力作用(削弱作用和保温作用)来引导学生展开对大气受热过程的学习。

内容解读：该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用，既可以为前节内容“大气的垂直分层”中所学的“气温垂直变化规律”寻因溯源，又是后面学习“大气运动”的基础。

大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。教材先从整体上描述了大气的受热过程，然后对大气的两个热力作用(大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用)进行了详细讲述。可以说，理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。

问题：1.

该教师对教学内容的分析有参考价值但不够全面，说明其优点和不足。正确答案：优点：能够根据课标的要求提炼出具体的、详细的要求；能够清楚本节内容在整个教学内容中的作用；能够对教材的重点知识进行一个整体的把握。

缺点：对教材和课标的把握和分析仅停留在理论部分，未能在解读的时候关注生活实际与理论的结合，也未能充分体现课标中提到的利用图表。

2.

用思维导图形式写出“大气受热过程”的知识结构。正确答案：“大气受热过程”的思维导图如下。

阅读下列材料，回答问题。

材料一第聂伯河是俄罗斯欧洲部分的第二大河，欧洲第三大河。河流发源于海拔200～350米的分水岭上。流域北面有白俄罗斯山脊，流域南部是亚速海低地。河流长2200千米，流域面积50.4万平方千米。人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河口。

材料二乌克兰有世界最大的黑土分布区，其大平原流域地势平坦，土壤主要受到风的侵蚀，由于过度毁草开荒、破坏地表植被、水土流失严重以及受到工业污染等，曾发生破坏性极强的“黑风暴”。

第聂伯河流域图

问题：3.

分析上第聂伯河的水文特征。正确答案：上第聂伯河流经地区地势平坦，水流相对平缓；受西风影响较大，降水较多，加之支流众多，径流量大；河流补给主要来自季节性积雪融水和雨水，春汛明显，水量季节变化大；纬度高，结冰期较长；所在地气候湿润，流经森林沼泽区，含沙量小。

4.

分析上第聂伯河发展航运，下第聂伯河发展水电的有利条件。正确答案：上第聂伯河水流相对平缓；通航里程长；水量充沛，运输量大；沿途资源丰富，重工业发达，货运量大。下第聂伯河河流落差大，水能资源集中，建设水电站淹没土地少，有利于开发水电。

5.

简述下第聂伯河梯级开发应注意的问题。正确答案：首先要组建流域开发机构，进行流域开发统一管理；因地制宜选择开发重点，注意综合开发；提高流域的开放度，加强对外交流与联系；加强环境保护，重视水源涵养和保护，植树造林，保持水土，保护流域生态环境。

6.

提出使乌克兰黑土免受侵害的建议。正确答案：营造农田防护林；实施科学耕作，采取保土轮作、套种、少耕、免耕等措施防治土壤侵蚀；调整农业结构，合理安排农业、林业和牧业等用地；防治工业污染。

材料：

高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。学生有的不能绘出示意图，有的绘出的示意图缺少极地高气压带，有的绘制的风带与气压带宽度一样，有的没有标出风向，而有的绘制的示意图准确无误、美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度，了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平，推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法，让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤，从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况，并进行评价和指导。

问题：7.

材料中李老师采用了什么样的评价方式，主要目的是评价学生的哪种能力?正确答案：材料中李老师采用的是测验法与谈话法相结合的评价方式，主要目的是评价学生的绘图能力。

8.

什么是谈话法，运用谈话法时要注意的问题有哪些?正确答案：谈话法是指评价者通过与学生面对面的口头问答获取评价信息，评价学生地理学习现实状态的方法。其适用于对学生的学习态度、兴趣、习惯、价值观等个性评价资料的收集。

运用谈话法时应注意以下几点。

①要有明确的谈话计划。计划的基本内容包括拟定谈话的问题，准备谈话的措辞，规定谈话的方式等。

②按预定计划进行，不随意更改谈话计划。

③要建立融洽的谈话氛围。

④准确而迅速地记录。记录时要保持谈话对象回答的原意，同时应注意记录方法，不能因忙于记录而影响谈话过程。

四、教学设计题(24分)阅读关于“人口增长模式”的资料，按要求完成教学设计。

材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。”

材料二某版本教科书中关于“人口增长模式”的部分内容。

第一节人口增长模式

一、人口增长

2011年10月31日，我们“地球村”的“村民”达到了70亿。如果把地球历史上各个时期的人口数量放到坐标图上来表示，可以得到这样一条“J”形曲线(图1-1)。

图1-1历史上的人口增长

由上图可知，在历史上，有的时期人口增长得很慢，有的时期人口却增长得很快。人口增长为什么会有慢有快?这与人口自然增长率的高低有关。我们知道，人口自然增长率(NaturalGrowthRateofPopulation)是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。在死亡率相对稳定的情况下，人口自然增长率高，相应地，人口数量增长就快，反之则慢。

要求：1.

设计本课的教学目标。正确答案：教学目标：

【知识与技能】

①结合世界人口增长图，分析并说明世界人口的增长趋势和增长特点。

②利用世界人口增长模式图，结合人口出生率、死亡率和自然增长率，掌握不同历史时期人口增长模式的特点、形成原因及地区分布。

【过程与方法】

①学会搜集资料，结合案例和实际，分析不同地区的人口增长情况。

②学会分析、运用图表数据，揭示人口增长的相关现象和规律。

③学会对比分析的方法，掌握不同人口增长模式的特点、形成原因和影响。

④通过分析比较人口增长的统计数据，提高图表数据的分析、运用能力。

【情感、态度与价值观】

①通过分析相关资料并结合实际，了解我国在控制人口增长方面的成就，理解我国的人口政策，培养社会责任感。

②通过分析人口与环境的关系，树立正确的人口观、环境观和资源观。

2.

设计本课的主要教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动)，并说明设计意图。正确答案：教学过程要点：

一、新课导入

新闻导入：

教师：大家看到我国关于二胎政策的新闻了吗?我国目前实行“全面二孩”的政策。这是为什么呢?我国的人口政策是什么呢?为什么实行这样的人口政策?

学生：人口老龄化。计划生育政策。我国人口众多。

教师：没错，我国人口居世界第一位，人口压力大，所以我国实行计划生育政策。目前，我国人口老龄化问题突出．因此我国实行了“全面二孩”的政策。人口老龄化与我国的人口增长模式有关系。今天我们来学习“人口增长模式”的内容，来了解人口的增长情况，进一步了解我国的人口政策。

设计意图：通过对我国时事政策的提问，激发学生的兴趣，体现“学习对生活有用的地理”的理念。

二、新课讲授

1．人口增长

教师展示世界历史上的人口增长图，提问：世界人口的增长有什么特点?

学生看图分析并回答：呈“J”形曲线；人口增长速度不均，有的时期快，有的时期慢；几乎一直在增长，现代人口增长迅速。

教师提问：用什么衡量人口的增长速度?

学生：人口自然增长率。

教师引导学生学习人口出生率、死亡率和自然增长率的概念及其对人口增长的影响。

教师指导学生分析课本中的活动材料，提示学生分析影响出生率和死亡率的因素。

学生活动：计算课本中日本和埃及的人口自然增长率，并比较两国的人口增长速度和数量。

教师：影响人口增长快慢的因素有哪些呢?

学生阅读课本材料，分组讨论人口增长快慢的影响因素，并回答课本问题。

教师总结点评：人口增长快慢受许多因素影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。生产力发展水平影响自然、社会和经济的变化，进而决定人口出生率和死亡率的变化。

设计意图：通过读图和计算，使学生掌握基本概念，培养其读图、析图能力。通过讨论，调动学生的主动性。

2．人口增长模式

教师：世界人口增长的历史过程中不同时期的生产力发