2024年PEP人教版五年级英语下册教案全册

教案-教學设计Educationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextensionPEP人教版PRODUCTINTRODUCTION教案-教學设计Educationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextensionPEP人教版PRODUCTINTRODUCTIONEducationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextension小學英語Educationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextension小學英語Unit1 MydayPartA教學内容第一課時Let’slearnAskandwrite第二課時Let’stryLet’stalk第三課時Let’sspell教學目的【知识目的】1.能听、說、讀、写重點詞汇。如：take，eatbreakfast，have…class，playsports。2.能运用频度副詞提問時间并作答。如：—WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o’clock.3.能精确发音cl,pl字母组合。【能力目的】能掌握PartA部分的詞汇句型，并能运用所學知识描述一天中的生活起居。【情感目的】通過學习本部分内容，引导學生學會合理的安排自已的作息時间。教學重點掌握PartA的重點詞汇。eg：eatbreakfast,playsports…掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou…?Iusually/often…3.掌握cl.pl的拼讀。教學难點特殊疑問詞When的使用方法。句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。引导培养學生良好的生活习惯。教學准备录音机、磁带、多媒体、頭饰、單詞卡片等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat…2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.通過師生间互相問候融洽課堂气氛，同步交談内容也引出了新課。二、Presentation&Practice1.學习Mainscene。(1)多媒体展現Mainscene中的情景，播放录音，并思索問題“Whataretheytalkingabout?”(2)請同學們根据場景回答Mainscene中問題。(3)听录音，學生跟讀模仿。(4)教師让學生补充完整下面两段對话。Dialogue1A:Whendoyougetup?B:Ioften_________at7o’clock.Dialogue2A:Whatdoyoudo__________(在周末)？B:Ioften_________(打扫房间)and________(洗衣服)._______(有時)Igoshoppingwithmymum.2.學习Let’slearn。(1)教師請同學說說他的時间表，教師板書，并与Pedro的作比较。如：S1Pedro6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have…class(2)听录音，模仿跟讀。(3)學习ZhangPeng和Pedro的對话,學生创编對话。(合适提醒：画线部分為需替代部分)Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o’clock.(5)Game1:谁是记忆大王。教師給學生几分钟時间迅速记忆Pedro的timetable，教師說時间，學生迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game2:转盘游戏。教師自制转盘，外圈是動詞短語，内圈是時间，让學生转動转盘，根据指针所指位置，學生造句。(7)Role-play.角色饰演。3.學习Askandwrite。(1)运用所學句型問询同伴作息時间表，完毕练习。如：S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.(2)Makedialogues.(3)讨论個别學生時间表与否合理，教師引导學生制定一种相對合理的時间表。4.小結。Keywords:eatbreakfast，playsports…Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o’clock.Mainscene部分意在让學生們對本單元内容有個整体大概的理解，通過對话模仿.补充完整對话的活動以到达此目的。通過這种比较，让學生先理解一下本課短語，為新課學习打下基础。通過自已创编對话，培养學生的語言组织能力，并考察學生积极動脑思索問題的能力。谁是记忆大王等游戏环节，让同學們在快乐的环境中學习，活跃課堂气氛，激发學生學习愛好。通過讨论，引导同學們能有一种合理的作息時间。回忆本节所學内容。作业设计1.听录音，模仿跟讀并记忆短語。2.制作時间表。3.写一篇題為“Myday”的作文。4.完毕有关练习。5.预习下一課。板書设计Unit1PartA第一課時—Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have…class…？—At…o’clock.第二課時教學過程批注一、Warm-up&RevisionLet’slistenandsing“Whattimeisit?”Answerquestions.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…通過录音机播放歌曲，让同學們在學唱歌曲的過程中，回忆句型（Whattime…？）。我問你答的环节引出when，让同學們猜测其意思。二、Presentation&Practice.1.學习Let’stry。(1)教師展示Let’stry中的挂图，請學生說說分别是哪裏，并简朴造句。如：图1playgroundLet’sgototheplayground.(2)播放Let’stry的听力，并完毕练习。(3)教師查對答案。然後逐句播放，老師逐句阐明。(4)教師将完整的听力材料呈目前PPT上，听录音，學生反复跟讀模仿。2.學习Let’stalk。(1)播放Let’stalk录音。边播放边請同學們思索問題:WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(2)待同學們完毕題目後，再播放一遍录音，師生查對答案。(3)教師讲解課文。—Whendoyou…?—At…(4)教師领讀；播放录音，模仿朗诵。(5)學生分组自由朗诵，并合作尝试背诵課文。(6)配音活動。教師将听力录音的声音调低，請2-3组學生為課文配音，并将其声音录下，待配音結束後，教師播放几种小组的配音，學生予以评价，评出最优秀的一组，全班予以掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制給學生)(7)Role-play.教師展示頭饰，請學生說說對应职业，并說說该职业的平常工作。如：頭饰1S1:taxidriver搭载人們到目的地頭饰2S2:cook做出美味的食物……（教師也可与學生一起扩展其他职业，做补充阐明。）請4组學生戴上頭饰進行對话创编演出，台下學生作出评价，体現好的一组，教師可将頭饰作為奖品奖励給该组學生。小結。請同學們小結本課重要知识點，教師补充阐明。Keywords:usually,when,eatlunch…Keysentences:—Whendoyou…?—Iusually…展示挂图，并让學生猜测造句是對听力内容的预测，以減少听力难度。通過逐句播放讲解，协助同學們理解，同步有助于提高學生的听力能力。通過同學們回答問題的状况可以理解到他們的预习效果及這篇對话對他們来說的难易程度。分组合作培养學生的互助合作精神。配音活動意在调動學生愛好积极参与到課堂训练活動中来。通過创编演出對话鼓励學生积极运用所學語言進行平常交际。學生小結以學生為主体老師辅助。回忆本节内容。作业设计1.听录音，跟讀，并背诵課文。2.模仿Let’stalk,创编對话。3.有关练习。4.预习下一課。板書设计Unit1PartA第二課時--Whendoyou…?--Iusually/often…eatdinner/startclassat…That’stoolate.第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Showtime教師让成绩不錯的學生将課前准备好的對话演出在台上展示演出。2.Let’splay教師可将Let’sspell中的clock,plate,eggplant的图片用紙遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通過教師不停的将覆盖的紙移動，學生通過小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜對的同學，用其造個對的的句子，教師即可将该图片作為奖品奖励給學生。Showtime展示了學生對所學語言的掌控能力。通過Let’splay活跃課堂气氛的同步，将新課所波及到的單詞也進行了引入。二、Presentation&Practice學习Let’sspell。1.多媒体展示图片，請學生說出對应單詞并拼写。2.出示單詞clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让學生跟讀，注意cl与pl发音。3.听录音，发現他們的共同點和不一样點。4.自讀單詞，体會cl/kl/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体動态图展示cl与pl发音時，口腔内的变化。6.教師總結发音要领。7.學生根据发音规律反复自讀。教師台下個别指导。8.Activity.教師出示單詞卡片，學生迅速精确的将该單詞大声的讀两遍，多讀或讀錯的同學将受到惩罚。9.听录音，跟讀一遍。10.Let’schant.師生共同合作完毕Let’schant的编唱。如：Clean,clean,cleanmyroom.Clock,clock,3o’clock.Class,class,ourclass.…11.請學生找出更多此类單詞。12.听磁带，完毕書本练习。通過多媒体展示图片来引起學生的注意，提高學习愛好。启发學生注意发現單詞的发音规律，為新課學习打下基础。通過反复练习掌握发音要领。通過Activity检测單詞讀音掌握状况。通過Let’schant的简朴编唱，调動學生积极反复练习所學内容。找同类詞巩固加深對cl与pl发音拼讀的措施。作业设计1.听磁带，模仿跟讀。2.找出更多此类发音规律的詞。3.完毕有关练习。4.预习下一課。板書设计Unit1PartA第三課時cl/kl/—cleanclockclassclever…pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…教學過程中，考虑到教學方式對學生的可接受性，因此在課堂教學中加入游戏活動，激发學生的學习愛好，提高課堂效率。學生在音標发音方面有所欠缺，教師应在平時的教學中對這方面多渗透，多指导。PartB教學内容第一課時Let’slearnDoasurvey第二課時Let’stryLet’stalk第三課時ReadandwriteLet’scheck教學目的【知识目的】1.能听、說、讀、写cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并能纯熟的掌握运用。2.能运用所學句型問询和体現周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often…ontheweekend.3.可以精确运用频度副詞。如：usually,always,often,sometimes…【能力目的】可以运用特殊疑問詞what来問询對方周末做什么，并运用频度副詞作答。【情感目的】引导培养學生良好的生活习惯，合理安排假期生活。教學重點1.掌握并运用PartB重點詞汇。eg：goshopping,goforawalk…2.掌握并运用PartB重點句型。eg：—Whatdoyoudo…?—Iusually/often…3.掌握特殊疑問詞when及频度副詞的使用方法。教學难點1.特殊疑問詞what的使用方法及其引导的特殊疑問句。2.精确运用频度副詞。教學准备磁带、录音机、多媒体、單詞卡片等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注Warm-up&Revision1.Oralpractice.教師引导學生完毕題為“Myday”的口語练习。（教師可根据PartA第一課時學生所写的作文来進行此项活動）2.Freetalk.主題是“Myweekend”。學生就此话題進行讨论，讨论結束後，教師根据學生讨论成果進行總結。通過口語练习复习巩固了PartA所學内容。Freetalk以“我的周末”為主題進行讨论，引出了新課内容，以便教學。二、Presentation&Practice1.學习Let’slearn。(1)由warm-up直接引入對Let’slearn的學习。(2)教師在PPT上一一展示Let’slearn图片，每展現一副，就让學生說說图中Sarah在做什么，并鼓励學生试著用英語句子体現出来。(3)PPT上展現各图片對应的動詞短語。教師讲解各短語。(4)播放录音，學生模仿跟讀。(5)Game1：Listenanddo.教師可從每组學生中抽出一名代表面對同學站在组前，教師在其身後，教師每指一短語，台下同學就大声讀出该短語，台上同學迅速作出与该短語相對应的動作，最快作出對的動作的同學所在组得一分。最终得分高的组获胜。(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays！”的构成。即：Ioften+動詞短語+on+详细某天.(7)給學生几分钟時间运用上述所學短語与句型造句。抽查几位學生所写句子，教師同學共同查對。(8)小小作家。将Let’slearn中場景用自已的語言编写成小短文，看谁编得又快又好。如：Hi,I’mSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.IoftencleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon…2.學习Doasurvey。(1)运用Let’slearn中句型，让同學們试著總結此部分句型的构成。即：I(主語)+always/often/sometimes…(频度副詞)+動詞短語+with+详细某天.四人一组运用所學句型進行调查，并根据回答编写句子。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.(3)Game2:Whoiswinner?把全班分组，运用學過的短語尽量多的写出此类句型的不一样的句子，写得對且多得组為winner。该组學生可得到教師給的小奖品。小結。Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass…Keysentences:IoftencleanmyroomonSaturdays！用引入的方式利于學生接受新課，循序渐進。PPT展示图片，可以吸引學生注意。對于回答問題的學生应予以积极的评价，以提高學生回答問題的积极性。设计此游戏，让學生在學中玩，玩中學，营造了良好的課堂气氛，減少了教學难度，可以协助學生更好地理解目的語言。小作家這一环节考察了學生對所學語言和目的語言的灵活运用能力。调查時可引导學生用已知句型交流，锻炼學生的口語交际能力。Game2运用學生的好胜愛体現的心理，激发學生勤思索，以更好地运用句型。作业设计1.听录音，模仿跟讀。2.根据所學句型编写句子。3.调查一下你的好朋友假期都會做些什么。4.预习下一課。板書设计Unit1PartB第一課時alwayscleanmyroomIoften+goshoppingsometimesgoforawalk+with…+on+详细某天.第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?Ss:Yes.T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.Ss:Soundsgreat.2.Let’ssingasong“Myweekend”.通過師生间的對话让學生理解教師生活，拉近學生与教師的关系，同步也為新授内容作了铺垫。二、Presentation&Practice1.學习Let’stry(1)由warm-up直接引入對Let’stry的學习。让我們来听听Sarah上個周末都去了哪裏，做了什么。(2)教師带著學生将Let’stry中三幅图片认讀一下，并引导學生运用句型简朴造句。(3)Listentothetapeandcircletheanswer.(4)教師查對答案。(5)Listentothetapesentencesbysentences.教師可鼓励學生先复述，再查對。(6)PPT展現完整听力材料，再次播放整段對话。（让學生整体感受一遍）2.學习Let’stalk(1)播放音乐“Myweekend”。T:Doyoulikethesong?Ss:Yes.T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe’lllearnaboutSarah’sweekend.教師出示書本的教學挂图。(2)教師播放录音，并规定學生們思索一下几种問題：WhatisSarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?(3)教師查對答案。(4)學生听录音朗诵課文，并翻译句子。(5)教師讲解課文。(6)小组内分角色朗诵Let’stalk部分的對话并背诵，培养合作意识。(7)两人一组上台演出對话，然後教師评价.生生评价。(8)尝试模仿创编對话。(9)對话接力。运用所學詞汇句型進行對话接力。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?S4:…(10)调查你的同學周末做些什么，并完毕表格。dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothersS1S2S3S43.小結。Keywords:why,shopping,watchTV,usually…Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften…逐句细听，利于培养學生語感。在學生做出复述時，教師应予以积极的评价，激发學生挑战听懂整句整段英語的動力。以一首歌曲调動學生积极性，師生间围绕此歌曲的對话引出下文。播放录音，让學生對這段對话有個理解，同步培养學生自主思索問題的能力。進行對话演出，以检查學生對本課對话的掌握状况。调查過程中规定學生用所學詞汇句型進行交流。作业设计1.听录音并背诵對话。2.创编對话。3.调查你的父亲媽媽每天都會做些什么。4.完毕有关练习。5.预习下一課。板書设计Unit1PartB第二課時—Whendoyoudoontheweekend?goshopping.—Iusually+playping-pong.watchTV.washmyclothes.第三課時教學過程批注Warm-up&Revision1.Greetings.T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.2.让學生說說自已都看過哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》這一名著。教師給學生說說原書中鲁宾逊与星期五之间的故事。（這一部分可让看過此書的學生先来說，培养學生胆量及語言组织能力。）以小故事的形式引出新課能大大地提高學生學习新知的愛好。二、Presentation&Practice1.學习Readandwrite。(1)由warm-up让學生理解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我們就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。(2)學生在教師规定期间分组完毕書本练习，在學生自主學习過程中碰到問題可以举手向老師求援。(3)師生查對。(4)展示課件，點击鼠標，展現書本第一段内容，注意用不一样颜色標识出重點單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。(5)听录音，然後學生齐讀第一段，让學生翻译。(6)展現第二、三段内容，用不一样颜色標识出重點單詞。如：goswimming,playsports等。然後听录音，學生齐讀第二、三段，學生翻译。(8)完整的听一遍全文，同步让學生總結Robinson一般都會做哪些事情。2.學习Let’scheck。(1)師生對话。T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesaboutit.Let’shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?Ss:Goswimming.(教師板書)T:Yes.Thesecondone?Ss:Goshopping.(教師板書)T:Yeah.Howaboutthisone?Ss:Dohishomework.(教師板書)T:Thelastone?Ss:Cleanhisroom.(教師板書)教師带领學生将短語反复讀几遍。(2)播放录音，完毕Listenandtick.中的练习。(3)師生查對答案。(4)PPT完整展現听力材料，學生反复跟讀模仿。(5)Giveanswersaboutyourself.我問你答。T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften…Ialways…Isometimes…3.學习Let’swrapitup。(1)迅速搭配。教師将課前做好的Let’swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。請四位學生上台，迅速的把對应的單詞放于動詞go,play,have,do之後，搭配出對的的短語并在其後造句。完毕得快且對的率高的同學获胜，可获得詞组單詞卡片。(2)教師带领學生将短語反复讀几遍，并规定學生背诵。(3)听写。同桌互查。4.小結。Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming…Keysentences:Iliveonanisland.Ialwaysgetupearly.Ioftengoswimminginthewater.Fridayisgoodatsports.在规定期间完毕练习，有助于培养學生自主學习的能力。听录音，齐讀，翻译，锻炼學生听、讀、译的能力。通過師生對话让學生對听力中也許出現的内容進行预测，減少听力难度。完整展現听力材料，让學生检查发現自已漏听點。通過迅速搭配的活動，寓教于乐，學生會有更深记忆。作业设计熟讀Robin’splay。2.完毕有关练习。3.結合書本，給自已的笔友写封信，告诉他你每天都做什么。板書设计Unit1PartB第三課時alwaysgetupearly.I+sometimescleanmyroom.oftengoswimming.liveonanislandbegoodat本部分課堂教學中设计了“Listenanddo.”与“Whoiswinner？”等活動调動了學生學习愛好，但在活動過程中要维持一种良好的課堂纪律，有纪律的進行各项課堂活動。五下的學生已經具有了一定的語言基础，教學中可鼓励學生進行此方面的锻炼，如：oralpractice、小作家等，但在操演時，教師要合适注意话題难度要适中，以防止打击學生积极性的状况出現。Unit2 MyfavouriteseasonPartA教學内容第一課時Let’slearnReadandmatch第二課時Let’stryLet’stalk第三課時Let’sspell教學目的【知识目的】1.能听、說、讀、写PartA重點詞汇。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能對的听、說、讀“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”，并运用其体現交流喜欢的季节。3.能掌握br,gr字母组合的拼讀。【能力目的】可以就所喜欢的季节及原因進行問答，形成良好的語言交际能力。【情感目的】理解一年四季，培养學生热愛大自然。教學重點可以在实际交流中問询他人最愛慕的季节“Whichseasondoyoulikebest?”。教學难點學生可以就“Myfavouriteseason”這一话題進行交流對话。教學准备磁带、录音机、課件、画笔、画紙、奖品、單詞卡片等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.師生自由對话。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.T:What’stheseasonnow?Ss:…T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Great.師生自由對话，锻炼學生口語交际能力，也可以融洽師生关系。通過對天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation&Practice1.學习Mainscene。(1)教師将此部分录音逐一播放。學生不能看書，根据所听内容尝试回答教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?(2)教師将本課12、13面的挂图呈目前PPT上，播放录音，再次讨论上述問題。(3)師生共同查對答案。(4)播放录音，學生反复跟讀，模仿其語音語气。(5)同桌间進行模仿對话。3.學习Let’slearn。(1)教師在課件上展現四季的图片，請學生說說其對应的季节，并說說這個季节所具有的特色。如：Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.(2)課件展現單詞。听录音學生跟讀。(3)Activity：我是小画家。让學生拿出課前准备好的画画笔和紙，在紙上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game：Showandguess.教師抽取几名學生的作品，让學生本人随机抽出其作品，台下學生看图用英語說說该作品是什么季节。S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?S1:No,guessagain.Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放對话录音，學生跟讀。强调whichseason,best。Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.(6)師生對话。T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.T:Why?S1:Icaneatice-cream.教師规定學生在自已所画的图画中，选出你最愛慕的季节的那幅画，并在其上用英語写下你愛慕的原因。如：Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.（教師可将画得好写得好的學生的画在班级公栏裏展示）3.學习Readandmatch。(1)听录音，连线。(2)學生跟讀一遍。(3)請學生试著翻译。规定：語句尽量通顺优美。由學生选出最佳译文，教師予以小奖品。(4)教師給出译文供學生参照。4.小結。Keywords:spring,summer,autumn,winterKeysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Summer.Icangoswimming.听录音回答問題锻炼學生听的能力。辨识季节，讨论季节特點，有助于學生认识季节，理解季节。画画是小學生感愛好的事，通過画出你心中的四季，一激发學生學习愛好，二深入加深對四季的理解。在英語單詞教學中，有的學生不太乐意讀，所设计的游戏环节可激发學生大声讀單詞的欲望。師生對话引导學生运用所學句型進行對话，操演句型。教師予以奖品能调動學生完毕较难任务的動力。作业设计1.查资料：尽量多的找出与四季有关的單詞或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完毕有关练习。4.听录音，模仿跟讀。板書设计Unit2PartA第一課時springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…第二課時教學過程批注Warm-up&Revision1.Greetings.2.師生對话。T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarmandsunny/cloudy…T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?S1:Autumn.Becauseit’saharvestseason.T：OK,verygood.師生對话，融洽課堂气氛，同步起到了課前热身,承启新課的作用。二、Presentation&Practice1.學习Let’stry.。(1)教師运用單詞卡片复习有关描述天气状况的形容詞。如：rainy，windy,sunny,cold…(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.(4)完整展現听力材料，學生反复跟讀模仿。2.學习Let’stalk。(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:OK,let’sgettheanswerfromthetext.(2)听录音回答老師問題：Whatisthenameofthesong?WhichseasondoesMike/WuYifanlikebest?(3)查對答案，并讲解課文。(4)教師规定學生听录音跟讀两遍。(5)小组内分角色朗诵Let’stalk部分的課文并背诵。(6)教師创设情境，与學生進行對话。T:Now,I’’sbegin.（教師播放“TheFourSeasons”）T:Doyoulikethemusic,children?S1:Yes.It’sverybeautiful.…（學生可根据自已的实际喜好，改编台詞，规定模仿录音中的語音、語气）(7)根据教師与學生的示范，选两到三组同學進行演出，以检查學生對本課對话的掌握状况，生生互评，教師评价。(8)Doasurvey.三人一组完毕書本14面下调查，并做總結阐明。教師可先示范總結。如：S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.3.小結。Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,which,season…Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…對已學知识進行复习巩固。逐句复述锻炼了學生的听力能力，有助提高學生听力水平。通過播放歌曲，营造了良好的英語課堂气氛，激发了學生學习的愛好，減少了教學难度。创设情境，让學生身临其境，自然而然的用所學語言進行著交流。通過教師示范，學生可給自已一种定位，更轻易完毕任务，得到锻炼。作业设计1.听录音跟讀并背诵Let’stalk。2.写一篇題為“Myfavouriteseason”的作文。3.完毕有关练习。4.预习下一課。板書设计Unit2PartA第二課時—Whichseasondoyoulikebest?—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Oralpractice.題為“Myfavouriteseason”。2.Recitethetext.练习學生口語体現能力，检查學生任务完毕状况。二、Presentation&Practice學习Let’sspell。1.Activity.快乐传真。将全班提成八组，教師轻声告诉每组第一位學生一种單詞brown,library…该學生同样以耳語的形式传給其他學生，以此类推，每组最终一名學生将其所收到的單詞大声說出来，看看与否失真。2.教師課件上展現图片及單詞。让學生认讀图片所對应單詞，并找出其共同點。3.听录音，學生模仿跟讀，体會br,gr拼讀措施。4.教師阐明br/br/与gr/gr/的发音措施。5.多媒体動态图展示发音時口腔变化。6.教師带讀，找個别學生讀，教師纠正。7.Game：大家来找茬。六人一组，依次對具有br或gr的單詞发音，台下學生找出并记下发音不原则的同學，举手說出自已的答案，回答完全對的得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完毕書本16页练习。9.运用可运用资源让學生尽量多的找出此类詞。通過活動活跃課堂气氛，同步波及新課内容。通過做游戏操演，让學生更好的掌握发音措施。作业设计1.运用可运用资源查找此类單詞。2.听录音，跟讀單詞，体會发音。3.完毕有关练习。4.预习下一課。板書设计Unit2PartA第三課時br/br/:brownlibrarybrotherumbrella…gr/gr/:greengrapesgrandpagrow…通過此部分的學习，學生學會了用英語去問询季节的喜好，但想要灵活地运用句型尚有點困难，教師应在教學中多创设情境，多說，多练，培养學生的語感。PartB教學内容第一課時Let’slearnAskandanswer第二課時Let’stryLet’stalk第三課時ReadandwriteLet’scheck教學目的【知识目的】1.能听、說、讀、写重點詞汇。eg:pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…2.能對的认讀句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”，并运用句型問询他人和体現自已季节喜好及其原因。【能力目的】可以就所喜欢的季节及原因進行問答，能体現每個季节的特性。【情感目的】让學生亲近大自然，培养热愛大自然，热愛生活的积极态度和情感价值观。教學重點1.掌握并能运用詞汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。2.掌握并纯熟运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”3.同學间自主交流你眼中的四季。教學难點能自已组织語言描绘四季特性。教學准备多媒体、磁带、录音机等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?”二、Presentation&Practice1.學习Let’slearn。(1)Freetalk.让學生說說在一年的四個季节中你都會做些什么有趣的事呢？(2)PPT展現四季單詞，和書本18面挂图，請學生连线。展現方式：單詞图画并附單詞springpickapplessummergoswimmingautumnmakeasnowmanwintergoonapicnic(3)听录音，學生模仿跟讀短語。(4)教師带讀，學生自由朗诵。(5)Activity：看谁反应快。教師說出任一季节單詞，规定學生迅速說出對应活動。（活動進行時，教師可根据學生回答状况，同一种單詞反复几次，以到达让每位學生都大声說出對的答案。也可换成學生来担當教師的角色。）(6)听录音，學生模仿跟讀句子。教師强调句型“Therearebeautifulflowerseverywhere.”。(7)學生根据所學内容创编對话。教師可找几位不一样水平學生所编對话進行讲解，让學生取長补短。2.學习Askandanswer。(1)让學生以AB對话形式编写對话，写在課前准备好的紙上。(2)同桌间進行對话练习。3.小結。Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman…Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ioften…Therebe…Freetalk加深同學间的沟通交流，同步引出下文。图画连线是學生比较乐意做的一项练习，投其所好會收到更好的效果。通過這個活動让每位學生有愛好参与其中，對所學詞汇進行反复朗诵。學生创编對话，教師讲解，這有助于學生发現自已的局限性，汲取他人的長处，利于其英語体現能力的提高。作业设计1.本节你所创编對话修改後写在作业本上。2.完毕有关练习。3.搜集具有本季节特性的東西。(拒绝危险物品)4.预习下一課。板書设计Unit2PartB第一課時—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.Ioftengoonapicnic/goswimming.pickapples/makeasnowman.第二課時教學過程批注Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,students.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Whichonedoyoulikebest?Ss:….2.Singthesong“What’syourfavouriteseason?”.對已學知识進行复习巩固。二、Presentation&Practice1.學习Let’stry。(1)Freetalk.T:Herearethreepictures.Let’shavealook.让學生用一句话描述每幅图画。如：图1：Therearemanyflowersinspring.(2)教師带著學生明确題意，播放听力录音，學生选出對的答案。(3)教師查對答案。(4)教師重新播放录音，规定學生写出关键詞。(5)完整展現听力材料，學生朗诵。2.學习Let’stalk。(1)PPT展現書本17页中Amy的画。T:Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit?Ss:It’sAmy’s.T:Yes.It’sapictureofautumn,right?Ss:Yes.(2)學生听录音跟讀，理解文章意思，并回答如下問題：WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?(3)教師查對答案，并讲解課文。(4)同桌分角色進行操演，并背诵課文。(5)根据Askandanswer.中所給句型，创编對话。(6)Showandsay.全班分為四组，每组选出一名代表，同學代表分别展示四季图片，台下每组學生尽量多地說出与该季节有关的單詞、短語或句子，所說内容最多组获胜。(7)自我展示。學生展示自已喜欢的图片，向大家用简朴的英語展示阐明，教師可在一边适時指导。3.小結。Keywords:goodjob,pretty,beautiful,why,because…Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.—Why?—Because…通過Freetalk让學生對听力内容進行预测。通過師生之间的對话，营造一种良好的課堂气氛。带著問題看文章，培养學生勤動脑的习惯。自我展示部分锻炼了學生各方面能力。作业设计1.听录音模仿跟讀，并背诵課文。2.完毕有关练习。3.写篇演讲稿，題目為Myfavouriteseason”。4.预习下一課。板書设计Unit2PartB第二課時goodjobprettybeautiful—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.—Why?—Because…第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Let’ssingtogether.2.Littleelocutionist.（小小演說家）課前准备好演讲稿的學生上台演讲，演讲題目“Myfavouriteseason”。演說部分既锻炼了學生語言组织能力，又锻炼了學生的胆量。二、Presentation&Practice1.學习Readandwrite。(1)教師模仿Robin简介其對四季的喜好信息。Hello,I’mRobin.Ifyouask“Hey,Robin,whichseasondoyoulikebest?”,I’lltellyouIlikethemall.Ilikespringbecausetherearegreentreesandbeautifulflowerseverywhere.Ilikesummer,eventhoughIcan’tgoswimming.IlikeautumnbecauseIloveprettycolours.Iwanttoplayinthesnow,soIalsolikewinter.教師可合适放慢語速，學生仔细听，并理解句意。學生說出其所听到的关键詞，猜测短文意思。(2)教師播放录音，學生听录音，试著翻译句子。(3)教師讲解。(4)让學生模仿Robin進行朗诵。(5)學生完毕Readandtick.中的练习。(6)教師查對答案。2.學习Let’scheck。(1)教師带领學生将對话内容中已給部分看一遍，并引导學生预测空白内容。如：a.根据已給内容，能猜测出這段對话的主題是有关愛慕季节的。b.根据已給的“Thecoloursarebeautiful.Icanpickfreshapples.”猜测前一句也許是“Ilikeautumnbest.”(2)教師播放录音，學生验证自已的猜测，抓住关键詞，完毕练习。(3)播放录音，學生反复跟讀。3.學习Let’swrapitup。(1)教師讲解特殊疑問詞what,when,where,which,why的意义及使用方法。(2)學生完毕习題，教師查對答案。4.小結。Keywords:can,fall,lotsof…Keysentences:Ilike…because…Whatlovelycolours!Thereislotsofsnow.教師模仿這一部分，关键在于教師要集中學生注意力，這样才更有助于锻炼學生。模仿性朗诵，把學生带入角色，有效的融入到課文的情境中去。特殊疑問詞的讲解很重要，要让學生會說、會写、會用。作业设计1.听录音，熟讀課文，背诵重點句型。2.完毕有关练习。3.复习本單元所學重點内容。4.预习下一課。板書设计Unit2PartB第三課時Ilike…because…Whatlovelycolours!Thereislotsofsnow.whatwhenwherewhichwhy書本Let’stalk部分相對来說涵盖的知识點较多，很轻易让讲解变得枯燥乏味，因此讲解時一定要注意措施，教師可以用對话的形式导入新課。在讲解的過程中运用學生的体現欲，多給學生发明体現自已的机會，如自我展示、我秀你說环节。Unit3 MyschoolcalendarPartA教學内容第一課時Let’slearnReadandsay第二課時Let’stryLet’stalk第三課時Let’sspell教學目的【知识目的】1.能听、說、讀、写PartA重點詞汇。如：January,sportsmeet,schooltrip…2.可以對的听、說、朗诵“—Whenis…?—It’sin…”等有关节假曰活動安排的問答句。3.可以掌握辨别ch,sh的发音措施。【能力目的】引导學生在對应情景中對的理解使用有关when引导的特殊疑問句。【情感目的】理解中西方文化及其区别。教學重點1.掌握PartA的重點詞汇。如：January,sportsmeet,schooltrip…2.掌握PartA重點句型。如：—Whenis…?—It’sin…3.掌握ch，sh的對的的发音措施。教學难點可以在实际語境中交流运用有关活動的問答句。教學准备曰历、磁带、录音机、多媒体等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Yes.What’sthemonthnow?Ss:It’sApril.T:DoyoulikeApril?Ss:Yes./No.T:OK.IlikeJanuary,FebruaryandMay.（教師边說边在黑板板書這些月份單詞）2.Let’ssingasong—“Thetwelvemonths”.通過師生對话的方式師生间進行語言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本單元重點知识。二、Presentation&Practice1.理解Mainscene。(1)PPT展現Mainscene的挂图，請學生說說：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?(2)让學生看schoolcalendar,說說自已喜欢哪個月份以及為何。(3)听录音，模仿跟讀單詞句子。2.學习Let’slearn。(1)教師拿出學校的曰历表，從一月到六月，让學生說說每月份學校會有哪些活動或有什么节曰。教師板書。如：January(Jan.)February(Feb.)NewYear’sDaywintervacationwintervacation…(2)教師强调各月份的讀音、拼写、缩写。(3)听录音，學生跟讀。(4)Game：炸弹游戏。让學生跟著教師一起将双手握拳在胸前绕圈运動，边做動作边讀教師指定單詞，几遍後教師用一只手迅速的比划出数字，例如3，那么從教師出示数字起，便只能将该單詞再讀三遍，如有没反应過来，讀了第四遍的，即為失败者，大家就一起数：one,two,there,bomb!并做手势向其砸去。(5)教師讲解句型。强调介詞in的使用方法。WhenisTreePlantingDay?It’sinMarch.(6)根据Let’slearn中所學詞汇、句型，師生對话，生生對话。(7)规定學生自已動手设计一种學校重大事件曰历表。3.學习Readandsay。(1)根据所學内容完毕练习。(2)用Let’slearn中所學詞汇模仿Readandsay的句式造句。（规定：注意字母大小写，書写规范。）4.小結。Keywords:January,February,March,NewYear’sDay…Keysentences:—WhenisTreePlantingDay?—It’sinMarch.這一部分重要是让學生對整個單元的重點内容有個大概的理解。实物展現更详细，學生更轻易集中注意力，課堂效率大大提高。炸弹游戏既活跃了課堂气氛，又调動了學生大声认讀新授單詞的激情。作业设计1.听录音跟讀，背诵詞汇，句型。2.完毕有关练习。3.设计曰历表。4.预习下一課。板書设计Unit3PartA第一課時—WhenisNewYear’sDay/TreePlantingDay/MayDay?—It’sinJanuary.(Jan.)/February.(Feb.)/March.(Mar.)/…第二課時教學過程批注Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…2.學生展示阐明自已设计的重大事项曰历表。學生展示阐明曰历表，规定用英語表述，锻炼學生語言组织能力，同步教師要予以及時點评，予以鼓励。二、Presentation&Practice1.學习Let’stry。(1)教師带领學生明确題意。(2)教師播放Let’stry听力，學生完毕练习。(3)教師查對答案。(4)逐句听，逐句复述。引导學生抓住关键詞。(5)完整展現听力材料，學生大声朗诵。2.學习Let’stalk。(1)Freetalk.教師PPT上展示學校运動會，學校旅行時所搜集的图片，让學生說說期间发生的有趣的事情。T:Whenisthesportsmeet?Ss:It’sinApril.T:Whenistheschooltrip?Ss:It’sinMay.(2)這是我們學校的活動，那么下面我們一起来看看Mike的學校都會有哪些有趣的活動呢？听Let’stalk录音，回答問題：Whatactivitiesarementionedinthetext?Whenarethey?(3)師生查對答案。(4)教師讲解課文。(5)學生听录音朗诵課文。(6)全班提成两大组進行對话。教師對两组進行评价。(7)Role-play.选两到三组同學進行演出，教師评价，生生互评。(8)根据Writeandtalk.所給内容，创编對话。(9)Chanttogether.教師集中學生的智慧将學校事件的時间编成一首简朴的說唱歌曲。如：TreePlantingDayisinMarch.SportsmeetisinApril.SingingcontestisinMay.…3.小結。Keywords:April,May,sportsmeet,schooltrip…Keysentences:Wehave…—Whenistheparty/schooltrip?—It’sinApril/May.Freetalk部分通過學生對亲身經历的事情的讨论，复习了旧知，又锻炼了學生的口語交际能力。對话的學习由带著問題看文章，到分角色演出對话，有独立思索，也有分工合作，最终的创编對话是對所學知识的内化和输出。這一部分并不难，教師可在举例阐明之後，由學生完毕後续制作，以到达锻炼學生的目的。作业设计1.背诵Let’stalk.2.根据Let’stalk创编對话。3.完毕有关练习。4.预习下一課。板書设计Unit3PartA第二課時AprilMaysportsmeet…Wehave…—Whenistheparty/schooltrip?—It’sinApril/May.第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.PPT展示图片和對应單詞。通過PPT的展示让學生對新課有個大概的理解。二、Presentation&Practice學习Let’sspell。1.让學生认讀图片所對应單詞，并找出其共同點。(2.听录音，學生模仿跟讀，体會ch,sh拼讀措施。3.教師阐明ch（声带振動）,sh（声带不振動）的发音措施。4.多媒体動态图展示发音時口腔变化。5.教師带讀，找個别學生讀，教師纠正。6.教師让學生划出Listen,numberandsay.中給出單詞中具有的ch,sh。7.教師展示課前准备好的Listen,numberandsay.中單詞的卡片，學生认讀。8.教師播放听力，學生完毕练习。9.同6，规定學生划出Choose,writeandsay.中具有的ch,sh。10.教師带领學生认讀單詞。11.學生完毕练习。12.运用可运用资源让學生尽量多的找出此类詞并制作單詞卡片。通過反复练习，纠正學生錯误发音。作业设计1.听录音，模仿跟讀。2.找同类詞。3.完毕有关练习。4.预习下一課。板書设计Unit3PartA第三課時ch/tʃ/:Chinachickenlunchteacher…sh/ʃ/:sheepfishshirtshorts…小學英語學习阶段，教師可运用身边的实物進行課文學习，如此部分學习用到的學校曰历，实物具象化，协助學生理解记忆。PartB教學内容第一課時Let’slearnAskandwrite第二課時Let’stryLet’stalk第三課時ReadandwriteLet’scheck教學目的【知识目的】1.能听、說、讀、写B部分重點詞汇。如：July,August,September,October…能對的运用特殊疑問詞when。3.理解情态動詞will的對的使用方法，學會独立运用“—Whatwillyoudo?—I’ll…”体現将要发生的事情。【能力目的】能灵活运用will表一般未来時的使用方法。【情感目的】通過對中西方文化的理解，培养學生热愛生活，积极乐观的學习生活态度。教學重點1.掌握PartB重點詞汇。如：July,August,SeptemberOctober…2.掌握PartB重點句型。如：—Whenis…?—It’sin…—Whatwillyoudo?—I’ll…教學难點理解运用一般未来時及特殊疑問詞when的使用方法。教學准备磁带、录音机、多媒体等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:WhatwillyoueatonMid-AutumnDay?Ss:Mooncakes.T:WhenisMid-AutumnDay?Ss:It’sinSeptember.2.Let’schanttogether.SummervacationisinJuly.Teachers’DayisinSeptember.…教師通過“打招呼”的方式同學生進行語言沟通，提前渗透了本課的知识點。Let’schant部分活跃課堂气氛同步也复习巩固了已學知识。二、Presentation&Practice1.學习Let’slearn。(1)小老師教課時间。同學自愿站在台前給大家讲解七到拾二月份，中外均有哪些节曰或有趣的活動。（台上同學說完後，台下學生可补充。）(2)教師總結板書。（板書如月份的缩写。）(3)听录音，學生跟讀。(4)學生领讀。(5)Challenge：连连看。将拾二個月份与节曰活動打乱，将左栏月份与右栏节曰活動连线，并在每项後造句，连线造句均對的即视為该项消除，选出這项比赛的前五名（用時長短），教師予以奖励。(6)听對话，學生跟讀。(7)教師讲解。WhenisMid-AutumnDay?It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.(8)學生完毕Askandwrite中练习，并创编對话，同桌之间互相检查订正。(9)Activity.教師出示書本A、BLet’slearn中的图片，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅图是哪月。教師問“Whatmonthsarethey?”學生指著一幅图說“It’s…”,說對了教師點击此图，出示月份及英文。2.小結。Keywords:eatmooncakes,Christmas,July(Jul.),August(Aug.)…Keysentences:—WhenisMid-AutumnDay?—It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.這一活動在锻炼學生語言组织能力的同步也满足了小學生的体現欲。通過连连看的游戏让學生参与其中，复习巩固了所學詞汇和句型。通過前几种环节的學习与操演，配以對话的创编，实現語言的活學活用。作业设计1.制作單詞卡片。正面写节曰，背面写月份并注明缩写。2.總結发現拾二月份單詞的简便记忆法。3.预习下一課。板書设计Unit3PartB第一課時—WhenisTeachers’Day/ChristmasDay/...?—It’sinSeptember（Sept.）/December(Dec.)/...第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Doyouloveyourmother?Ss:Yes.T:Indailylife,whatwillyoudoforyourmum?S1：I’ll…2.让學生說說拾二月份單詞怎样记忆，然後教師說說自已的見解。JanuaryF