2024年《教育名著选读》试题库

中外教育名著选讀題库一、單项选择（每題2分）1．儒家重要經典《论語》的作者是（）。A．老聃B．孔丘C．孟轲D．荀况2．集前代注疏之大成的《＜论語＞集注》的作者是（）。A．馬融B．何晏C．皇侃D．朱熹3．孔子“性相近也”中的“性”字是指（）。A．性别B．性格C．天性D．习性4．“有教無类”中的“类”字一般认定是指（）。A．族类B．阶级C．类别D．类型5、因材施教教學原则的明确提出者是（）。A．孔子B．孟子C．朱熹D．王守仁6．孔门弟子中以德行著称的高足弟子是（）。A．颜回B．子路C．冉有D．子贡7．《學记》的成書年代一般认定是（）。A．西周B．春秋C．战国D．西汉8．《學记》是出自儒家“六經”中的（）。A．《易經》B．《書經》C．《礼經》D．《春秋經》9．“學學半”中第一种“學”字的字义為（）。A．學生B．教C．學习D．校10．“严師為难”中“严”字的字义為（）。A．严格B．严厉C．尊敬D．严选11.西方最早论述优生問題的思想家是（）。A.柏拉图B.苏格拉底C.亚裏士多德D.昆体良12.柏拉图主张教育由（）。A.家庭管理B.學校管理C.国家管理D.小区管理13.在西方，最早倡导教育性教學的人是（）。A．柏拉图B．亚裏士多德C．夸美纽斯D．赫尔巴特14．夸美纽斯生活的時代為（）。A．18世纪B．19世纪C．17世纪D．16世纪15．近代资产阶级教育理论的奠基之作為（）。A．《世界图解》B．《人的教育》C．《民主主义与教育》D．《大教學论》16．在西方教育史上，第一次系统论证了班班级讲課制的教育家為（）。A．杜威B．蒙台梭利C．昆体良D．夸美纽斯17．洛克详细论证了（）。A．“白板說”B．内发论C．泛智论D．“灵魂回忆說”18．《教育漫话》一書的主題是（）。A．绅士教育B．集体主义教育C．文雅教育D．科學教育19．“外铄论”這一小朋友心理理论发展的宗師為（）。A．夸美纽斯B．杜威C．福禄倍尔D．洛克20．卢梭认為婴幼儿期的時间约為（）。A．0～9岁B．0～2岁C．0～3岁D．1～6岁21．主张以“自然後果法”去教育小朋友的代表人物是（）。A．夸美纽斯B．柏拉图C．卢梭D．裴斯泰洛齐22．在卢梭看来，与小朋友成長無关的制约原因是（）。A．事物的教育B．人的教育C．自然的教育D．主观能動性23．教育与美好生活》的作者是（）。A．夸美纽斯B．柏拉图C．卢梭D．罗素24．罗素把學校課程分為古典文學、数學和科學及（）。A．外語B．現代人文學科C．地理和历史D．音乐和舞蹈25．《教育与美好生活》著重表述了幼儿教育改革的理想，尤其是5岁前小朋友的（）。A．品性教育B．語言教育C．自然教育D．科學教育二、填空（每題3分）1．孔子開办私課時的年龄是。2．今本《论語》西汉末年的编纂者是。3．文、行、忠、信的教學内容可简称為。4．“請學稼”、“請學為圃”的孔门弟子名為。5．“學而時习知”的“习”字之义為。6．“四毋”除毋意、毋必、毋固外，尚有。7．认為《學记》是“记學、教之义”的汉代經學家是。8．《學记》中所记设于国都的大學名為。9．大學中用以惩戒违规學生的刑具名為。10．教師在大學中面見君王時的面向為。11..西方婴幼儿公养公育思想的提出者是。12.柏拉图提出的数學、几何、天文、音乐理论等學科後来合称為。13.柏拉图的代表作是。14．夸美纽斯在《大教學论》中，提出改良學校的基础是萬物的严谨恰當的。15．夸美纽斯指出，维护纪律的措施有三种：监督、训斥和。16．夸美纽斯提议设置從事師资培训的机构名称為。17．洛克的教育代表作是。18．洛克談到教育問題時，重要著眼點及论述中心是怎样培养。19．洛克提出了世俗道德原则為。20．卢梭的教育代表作是。21．卢梭认為自然教育的实质是：教育必须适应。22．自然教育最重要的原则是。23．罗素的教育代表作是。24．罗素主张教育的目的是培养理想的。25．罗素认為，理想的品性体現為活力、勇气、敏感及。三、判断（每題3分；對的打√,錯误×）1.《论語》根据孔门弟子或再传弟子所记。（）2.孔子在政治和教育两方面都同样成功。（）3．孔子的“仁愛”与基督的“博愛”意义等同。（）4．“叩两端法”的“两端”指事物的两面性。（）5．“参也鲁”是指曾参鲁莽。（）6．“法語之言”是指严厉且符合原则的话。（）7．《學记》的“學”字与“教”字相通。（）8．《學记》与《大學》并無明显的内在关联。（）9．“未卜禘，不视學”是指在春祭前不视學。（）10．“當其為尸”的“尸”是指出任祭司。（）11.理想国中三类人分别是哲學家（王）、护卫者（軍人）及工、农、商。（）12.柏拉图主张對女子和男子使用两种不一样的教育措施。（）13.西方最早论述优生問題的思想家是柏拉图。（）14夸美纽斯认為學校是普及教育的产所。（）15．夸美纽斯１６３２年用英語完毕草稿《大教學论》。（）16．夸美纽斯提出課程设置的原则是实用、广博和.精要。。（）17．洛克主张用糖果或其他物质作為動力去鼓励小朋友學习或鼓励小朋友。（）18．洛克的绅士教育理论也可以說是一种家庭教育理论。（）19．洛克强调“健康之精神寓于健康之身体”。（）20．卢梭反對向小朋友說理。（）21．卢梭认為，自然教育必须适应环境。（）22．在卢梭看来，培养道德即应從這种“自愛”的情感開始。（）23．罗素主张，品性教育必须始于诞生之曰。（）24．罗素有关幼儿品性教育的思想受到行為主义理论的影响。（）25．罗素认為，培养诚实习惯是道德教育的重要目的之一。（）四、名詞解释（每題4分）1.五拾而知天命2.六拾而耳顺3．有教無类4．君子遠其子5.．不愤不启6．見贤思齐7．思孟學派8．豫時孙摩9．教學相長10．教之大伦11.《理想国》12.七艺13．泛智论14．教育适应自然的原则15．白板說16．《教育漫话》17．消极教育18．自然後果律19．《教育与美好生活》20．智力美德五、简答（每題5分）1．简述孔子接受教育和從事教育的經历。2.简述對《论語》題解的不一样讀音和涵义。3．简述孔子的人性观及教育作用论。4．简述孔子的教學内容论及其基本特性。5．概述孔子有关“闻斯行诸”的教學实例。6．简述孔子有关启发诱导的教學原则。7．简述對《學记》篇名的几种不一样理解。8．简介《學记》對大學施教程序的主张。9．简述《學记》中課内、課外結合的思想主张。10．简述《學记》中有关對當時教學弊病的批评。11.為何柏拉图主张教育应從幼年開始？12.简述柏拉图在教育史上的地位。13．《大教學论》的重要内容及历史地位。14．简述夸美纽斯有关學制的设想及其特點。15．简述洛克的历史地位。16．简述洛克有关德育的详细实行意見。17．简述卢梭有关婴幼儿教育的重要观點。18．简述卢梭在教育史上的地位。19．简述罗素有关品性教育的重要观點。20．简述罗素有关現代教育发展趋势的观點。原则答案一、1．B2．D3．C4．B5．C6．A7．C8．C9．B10．C11.A12.C13.A14．C15..D16.D17.A18．A19．D20.B21.C22．D23.D24．B25.A二、1．30岁2．郑玄3．四教4．樊迟5．复习或练习6．毋我7．郑玄8．国學9．夏楚10．西方11.柏拉图12.四艺13.《理想国》14．秩序15．惩罚16．學校之學校或教學法學校17．《教育漫话》18．绅士19．有利20．《愛弥尔》21．小朋友天性22．自由23．《教育与美好生活》或《教育论》24．品性25．理智三、1．√2.．×3．×4．√5．√6．×7．√8．×9.×10．√11.√12.×13.√14．√15．х16．√17．х18．√19.√20．√21．х22．√23．√24．х25．√四、1.（1）“五拾”指50岁時（1分）；（2）“知”為通晓、掌握（1分）；（3）“天命”為自然运行的规律（2分）。2．（1）“六拾”指60岁時（1分）；（2）“知”為通晓、掌握（1分）；（3）“耳顺”的引伸义為心理活動规律（2分）。3．（1）孔子有关教育對象的主张（1分）；（2）招收學生不分阶级、民族（1分）；（3）冲破了“學术官守”的老式（2分）。4．（1）孔子有关家庭教育的原则（1分）；（2）有德行的人应故意疏遠自已的子女（1分）；（3）理智的态度有助于建立良性亲子关系（2分）。5．（1）孔子有关启发式教法的著名论断（1分）；（2）“愤”即积极思维的状态（1分）；（3）“悱”即理解尚难以体現的状态（2分）。6．（1）孔子有关修身進德的有效措施（1分）；（2）“見贤”為見到比自已德行好的人（1分）；（3）“思齐”為就应當考虑怎样向他看齐（2分）。7．（1）先秦儒家著名學派之一（1分）；（2）思即子思，孟即孟轲（1分）；（3）重良知良能，主内圣外王（2分）。8．（1）《學记》中所總結的教學原则（1分）；（2）防止性原则和适時性原则（1分）；（3）循序性原则和观摩性原则（2分）。9．（1）《學记》中初次提出的教育概念（1分）；（2）“學學半”释义（1分）；（3）也許教學相長的理由（2分）。10．（1）《學记》中所提出的基本教育原理（1分）；（2）敬道、立志、遵纪、惩戒“四伦”（1分）；（3）另加张弛有度、指导有方、學不躐等“三伦”（2分）。11.（1）是古希腊教育家柏拉图的代表作（1分）；（2）在書中围绕培养“哲學王”的教育問題，构建了一种從优生、优育到成人教育的系统教育体系（1分）；（3）幼儿教育是其中的重要构成部分（2分）。12.（1）是指西方學校教育的七种科目。（1分）；（2）柏拉图提出四艺（数學、几何、天文、音乐理论）和初期智者建立的“三艺”（文法、修辞、辩证法）合起来并称“七艺”（1分）；（3）在西方教育史上成為稳定的學校教學課程長达一仟数年（2分）。13．（1）夸美纽斯提出的重要教育观點（2分）；（2）指把一切有用的知识教給一切人，并使其智慧得到普遍发展的理论（2分）。14．（1）夸美纽斯提出的教育的主线指导原则乃至原理（1分）；（2）在自然界中存在著一种起支配作用的普遍法则，人作為整個自然的一部分，因此人的发展以及對人進行的教育，也应服從這一普遍法则（1分）；（3）教育要根据人的自然本性和身心发展的规律（2分）。15．（1）洛克继亚裏士多德之後再次提出并论证了的著名教育观點（2分）；（2）认為在人的意识内没有天赋观念(诸如“上帝”、善惡原则、数學公理等)，人生下来其心灵如同一张“白紙”，可以在上面任意涂写（2分）。16．（1）英国教育家洛克的教育代表作（1分）；（2）在该書中，洛克提出了他有关绅士教育的思想体系（1分）；（3）在西方教育史上第一次将教育分為体育、德育、智育三部分，并作了详细论述（2分）。17．（1）卢梭的重要教育观點（2分）；（2）小朋友12岁此前处在“理性的睡眠期”，此時他們不能理解人际关系及道德观念，故规定這段時间“教育应當纯粹是消极的”，即除了增强体力、发展感覺外，成人不应對小朋友進行道德灌输，或传授真理，而要“尽量让他的心闲著不用，能闲多久就闲多久”（2分）。18．（1）卢梭的重要教育观點（2分）；（2）小朋友12岁此前处在“理性的睡眠期”，认识不到錯在何处，不可晓之以礼，教育他們的唯一措施是“使他們經验從中去吸取教训”。详细而言，就是用“自然後果”去教育小朋友，即让小朋友通過亲身体验自已錯误行為所产生的不良後果，從中受到教育，并改正錯误（2分）。19．（1）英国教育家罗素的教育代表作，1926年出版（2分）；（2）论述了幼儿教育改革的理想，包括幼儿的品性教育（2分）。20．（1）罗素的重要教育观點（2分）；（2）重要包括好奇心、虚心、有志竟成的信念、耐心、勤奋、专心和一丝不苟，其中，好奇心是最基本的（2分）。五、1．（1）問學，践履，自學成才（1分）；（2）立志：“拾有五而志于學”（1分）；（3）30岁時创设私學（1分）；（4）毕生办學的“三盈三虚”（1分）；（5）编订“六書”作為私學教材（1分）。2.．（1）两面种讀音：lun；和lun（1分）；（2）议论、讲述之义（1分）；（3）合议、认同之义（1分）；（4）规范、循理之义（1分）；（5）伦理、天伦之义（1分）。3.（1）人类天生的遗传素质相差不遠（1分）（2）而後天的行為习惯却大有不一样（1分）（3）這便是由于环境、教育的不一样所使然（1分）（4）天才和白痴受教育的影响不大（1分）（5）只有“中人”才因受教育而移易（1分）4.（1）四教：文、行、忠、信（1分）；（2）文、行、忠、信的内涵（1分）；（3）六經：诗、書、易、礼、乐、春秋（1分）；（4）六艺：礼、乐、射、御、書、数（1分）；（5）孔子教學内容的“人文主义”特性（1分）。5．（1）子路問“诸斯行诸”，孔子不允（1分）；（2）冉有問“诸斯行诸”，孔子允准（1分）；（3）公西华為此不解，“敢問”孔子（分）；（4）孔子答曰：“求也退”、“由也兼人”（1分）；（5）這是孔子“因材施教”的經典案例（1分）。6．（1）不愤不启（1分）；（2）不悱不发（1分）；（3）举一反三（1分）；（4）互相启明（1分）；（5）教學相長（1分）。7．（1）從文字源流的解讀（1分）；（2）從文字用途的解讀（1分）；（3）從论述重心的解讀（1分）；（4）從引伸义的解讀（1分）；（5）郑玄的解讀（1分）。8．（1）“一年视离經辨志”（1分）；（2）“三年视敬言乐群”（1分）；（3）“五年视博习亲師”（1分）；（4）“七年视论學取友”（1分）；（5）“九年知类通达，强力而不返”（1分）。9．（1）“時教必有正业，退息必有居學”（1分）；（2）“不學操缦，不能安弦”（1分）；（3）“不學博依，不能安诗”（1分）；（4）“不學杂服，不能安礼”（1分）；（5）“不兴其艺，不能乐學”（1分）；10．（1）只知死记硬背（1分）；（2）一味追讨教學進度（1分）；（3）未能调動學生的主观能動性（1分）；（4）未能因材施教（1分）；（5）不是顺应而是强求（1分）；11.（1）凡事開頭最重要。尤其是生物，在幼小柔嫩的阶段，最轻易接受陶冶，你要把它塑成什么型式，就能塑成什么型式（2分）；（2）先入為主,早年接受的見解總是根深蒂固不轻易更改（1分）；（3）一种人從小所受的教育把他往哪裏引导，却能决定他後来往哪裏走（2分）。12.（1）第一种提出了比较系统的從學前到研究院的教育体系（1分）；（2）主张教育由国家管理，强调了教育服务于社會及政治的功能，成為“社會本位论”的代表人物之一（1分）；（3）初次提出了优生、胎教、计划生育及公共學前教育的思想，并论述了學前教育的内容及措施（1分）；（4）强调學前教育内容(包括游戏、文學、音乐等)应具有教育性，從而開创“教育性教學”理论的先河（1分）；（5）第一次确定了心理的基本范围及對应的伦理學范围(即理性、意志、感情及智慧、勇敢、节制)等（1分）。13．（1）《大教學论》是捷克教育家夸美纽斯的代表作（1分）；（2）書中提出了普及初等教育，主张建立适应學生年龄特性的學校教育制度，论证了班级讲課制，规定了广泛的教育内容，提出了教學的直观性、巩固性、启发性与量力性原则；（3分）；（3）《大教學论