第9课《木兰诗》导学案+ 统编版语文七年级下册

《木兰诗》导学案一、了解学习目标反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意。梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点。分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质。课前预习任务查阅资料，积累文学常识（1）《木兰诗》选自______朝__________编成的《乐府诗集》，是_____朝乐府最有名的是__________诗。（2）“乐府双璧”：南朝的_______________和北朝的_______________。（3）你所了解的乐府：2.字词注音唧唧（）机杼（）军帖（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）鸣溅溅（）燕山（）啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）十二转（）扶将（）阿姊（）著我旧时裳（）（）云鬓（）3.字词释义①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。注释：[唧唧]___________[当户]___________[唯]___________译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。注释：[何所思]___________[忆]___________[十二卷]______________________[爷]______________________[为]___________[市]___________译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。注释：[旦]___________[去]___________[宿]___________[但]___________[溅溅]___________[啾啾]___________译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。注释：[戎机]___________[度]___________[若]___________[朔气]___________译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。注释：[策勋]___________[强]___________[所欲]___________[不用]___________[驰]___________译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。注释：[郭]__________[扶将__________[霍霍]__________[著]__________[帖]__________译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？注释：[扑朔]__________[迷离]__________[傍]__________[走]__________[安]__________译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课堂学习任务（一）创设情境，布置任务今天，我们班收到一封来自出版社的征集令，内容如下：亲爱的同学们：你们好！花木兰的故事在千百年的流传中已然成为中华民族的记忆。出版社准备将家喻户晓的《木兰诗》打造成集故事、文言知识、声音于一体的适合初中生阅读的绘本，重新演绎木兰传奇。现邀请大家群策群力，一起完成绘本的设计。出版社策划部2024年X月绘本设计任务如下：任务一：选插画·明情节任务二：配声音·诵民歌任务三：定封面·悟形象任务四：推荐语·传精神（二）任务一：选插画·明情节项目组根据《木兰诗》创作绘本分镜，绘制了6页图画，每幅图画对应一个故事片段。请你根据情节为这些图画命名（四字短语），然后同桌之间互相复述故事。图一：图二：图三：图四：图五：图六：2.在理清情节的基础上，用最简洁的语言概括故事内容。故事内容：3.再读诗歌，说说这首诗在情节的详略上有什么特点？有何作用？特点：作用：（三）任务二：配声音·诵民歌《木兰诗》是“乐府民歌”中的经典，因其节奏明快，韵律十足而朗朗上口，特别适合朗读。因此绘本采用有声音频的形式，设计了配音朗读。在朗读设计前，我们先看看《木兰诗》作为民歌，在语言上有怎样的特点？第一组：①问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。特点：第二组：①军书十二卷，卷卷有爷名。②壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。③出门看火伴，火伴皆惊忙。特点：第三组：①万里赴戎机，关山度若飞。②朔气传金柝，寒光照铁衣。③将军百战死，壮士十年归。④当窗理云鬓，对镜贴花黄。特点：第四组：①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。特点：第五组：①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②将军百战死，壮士十年归。③开我东阁门，坐我西阁床。④当窗理云鬓，对镜贴花黄。特点：2.小组合作设计朗读脚本，并根据评价量表评选“最佳朗读者”录制音频。（温馨提示：朗读脚本设计包括停顿、重音、语速、语调、语气、情感、神态等；各小组自选一个情节进行朗读脚本设计。）“我为绘本配音”评价量表评价角度具体要求满分得分读音字音准确，吐字清晰15节奏有恰当的停顿15语调语调有升降的变化15语速语速有快慢的变化15情感饱含情感，配以恰当的神态40示例：“木兰纺织”情节朗读脚本设计唧唧/复/唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。语速、语调：缓慢、低沉语气、情感：忧伤、焦虑神态：作叹息状“____________”情节朗读脚本设计（四）任务三：定封面·悟形象1.对于木兰的形象，自古以来众说纷纭，有人称她是“女英雄”，有人说她是“女神”，也有人认为她是“刚柔并济的少女”。项目组提供了三张花木兰的形象图，你认为哪一幅图片适合作为绘本的封面？（图一为女英雄，图二为女神，图三为刚柔并济的少女）图一：女英雄图二：女神图三：刚柔并济的少女我选择图_______作为绘本封面，理由是：2.找出文章中体现木兰“刚——英雄气”的语句，并仿照示例进行阐述。（至少找出2句）示例：木兰之刚，刚在“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，国难当头，家无长兄，木兰挺身而出，体现了她勇敢坚毅、忠孝两全的英雄气概。①木兰之刚，刚在“_________________________________________________________________________________”，_________________________________________________________________，体现了她_______________________________________________的英雄气概。②木兰之刚，刚在“_________________________________________________________________________________”，_________________________________________________________________，体现了她_______________________________________________的英雄气概。木兰不仅仅是国家的英雄，她也有柔情的一面。继续找出体现木兰“柔——女儿情”的语句，以“从__________（原文）中，我似乎看到了__________________，可见木兰是个________的女子”的句式回答。（至少找出2句）①从______________________________________________________________________________（原文）中，我似乎看到了____________________________________________________________，可见木兰是个__________的女子。②从______________________________________________________________________________（原文）中，我似乎看到了____________________________________________________________，可见木兰是个__________的女子。（五）任务四：推荐语·传精神1.《木兰诗》作为民歌被传颂了千年，结合助读资料，谈谈创作这首民歌的目的何在呢？班固在《汉书·艺文志》：“自孝武立乐府而采歌谣，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云。”可以通过民歌来了解当时的风俗和社会现状。这首诗的创作背景是魏晋南北朝时北魏鲜卑势力壮大的时期。北魏太武帝拓跋焘登基后，不断向外扩张，征战