新疆维吾尔自治区生产建设兵团第四师一中2024-2025学年高一语文上学期期中试题含解析

PAGE19-新疆维吾尔自治区生产建设兵团第四师一中2024-2025学年高一语文上学期期中试题（含解析）考试时间：150分钟卷面分值：150一、选择题（每空3分，共30分）1.下列各组词语中，对加点的词在本课中的说明都正确的一项是()A.挥斥方遒(强劲)指引(指责)漫(满)江B.浪遏(阻挡)飞舟主(主宰)沉浮携来(到来)C.恰(正值)同学少年激扬(激浊扬清)万户侯(此指大军阀、大官僚)D.峥嵘(不平凡)岁月稠(多)粪土(浇粪的土)【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗歌中重要实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推想意思和用法的正误。A项，指引：评论。B项，来：衬字，无义。D项，粪土：视……如粪土。故选C。2.下列各组句子中，没有通假字的一项是A.秦王还柱而走 B.卒起不意，尽失其度C.失其所与，不知 D.樊於期偏袒扼腕而进【答案】D【解析】【详解】本题考查把握文言文中的通假字的实力。A项，“还”通“环”，环绕；句子译为：秦王围着朝堂上的大铜柱子跑。B项，“卒”通“猝”，突然；句子译为：事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。C项，“知”通“智”，明智；句子译为：失去了自己所结盟的力气，真是不明智。D项，没有通假字。句子译为：樊於期袒露一只臂膀，用力握着自己的手腕向前进了一步。故选D。3.下列句子中划线的字词类活用归类正确的一项是（）①夜缒而出②与郑人盟③烛之武退秦师④使使以闻大王⑤晋军函陵⑥太子迟之⑦函封之⑧群臣怪之A.①②／⑤⑦／③④⑥／⑧ B.①⑦／②⑤／③④／⑥⑧C.①②／⑤⑦／③⑥⑧／④ D.①⑦／②⑤／③④⑥／⑧【答案】B【解析】【详解】本题考查文言实词的活用现象。①夜缒而出：夜，名词作状语，在夜里。句意：深夜，（烛之武）用绳子吊出城墙。②与郑人盟：盟，名词作动词，结盟。句意：与郑人结盟。③烛之武退秦师：退，使动，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。④使使以闻大王：闻，使动，使……听到。句意：派使者来禀告大王。⑤晋军函陵：军，名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。⑥太子迟之：迟，意动，认为……迟缓。句意：太子认为他行动迟缓（动身晚了）。⑦函封之：函，名词作状语，用匣子。句意：用盒子装好。⑧群臣怪之：怪，意动，感到惊奇。句意：秦国的群臣对此感到惊奇。故选B。4.下列文言句式与例句句式一样的是例：以其无礼于晋A.夫晋，何厌之有 B.太子及来宾知其事者C.若舍郑以为东道主 D.燕王拜送于庭【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确把握文言句式的实力。例句，状语后置句，正常语序是：以其（于晋）无礼。译文：因为郑国曾对文公无礼。A项，宾语前置句，正常语序是：有何厌。译文：晋国，有什么满意的。B项，定语后置句，正常语序是：知其事之来宾。译文：太子和知道这件事的来宾。C项，省略句，应为“若舍郑以（之）为东道主”。译文：假如您放弃郑国，让它存在，以郑国为秦国东边道上的主子。D项，状语后置句，正常语序是：燕王（于庭）拜送。译文：在朝廷上行跪拜大礼送出来。故选D。5.下列句中划线词的意义和用法相同的一项是A.以其无礼于晋越国以鄙远B.臣之壮也，犹不如人是寡人之过也C.夜缒而出伏尸而哭D.父母宗族，皆为戮没嘉为（之）先言于秦王【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词的实力。A项，第一句中的“以”，介词，因为；译文：因为郑国曾对文公无礼。其次句中的“以”，连词，来；译文：越过别的国家来把远地当作边邑。B项，第一句中的“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；译文：我在壮年的时候，尚且不如别人。其次句中的“之”，结构助词，的；译文：这是我的过错。C项，两句中的“而”，都是连词，表修饰；第一句译文：深夜，烛之武用绳子吊出城墙。其次句译文：伏在尸体上大哭。D项，第一句中的“为”，介词，表被动；译文：父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。其次句中的“为”，介词，替；译文：蒙嘉替他事先向秦王进言。故选C。6.下列划线词的意思与现代汉语相同的一项A.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 B.今行而无信，则秦未可亲也C.樊将军以穷困来归丹 D.微夫人之力不及此【答案】A【解析】【详解】本题考查驾驭古今异义词的实力。A项，“惊愕”，古今义相同，意为：因惊讶而发愣。句子译为：（秦国的）群臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。B项，“无信”，古义，没有信物；今义，没有信用。句子译为：如今动身没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。C项，“穷困”，古义，走投无路，陷入逆境；今义，贫困。句子译为：樊将军因为走投无路来投奔我。D项，“夫人”，古义，指的是“那个人”；今义，用来尊称一般人的妻子。句子译为：假如没有那人的力气，我就不会有今日。故选A。7.下列说法有误的一项是（）A.《左传》是我国第一部叙事具体的编年史著作，相传为鲁国史官左丘明所作，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。B.《战国策》是一部纪传体史学著作，又称《国策》，主要记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。C.大夫，古代官名。古代诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级，大夫又分为上、中、下三等。D.中国古代音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调凄凉悲壮。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、名家名篇思想、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容。B项，“《战国策》是一部纪传体史学著作”错，“纪传体”应为“国别体”。故选B。【点睛】此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要留意平常学问的积累，尤其是课本的注释的相关内容。8.对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是()A.缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。(反复)B.有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。(反语)C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语)D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。(比方)【答案】B【解析】试题分析：本题题干是“对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是”，是考查学生分析常见的修辞方法实力。B项，这句话并没有正意反说。用了比方，“流言的种子”比方流言的材料。其他三项分析都正确，故选B。9.下列句子中，没有语病的一项是A.金庸创作了“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”的系列故事，恒久是成人世界里漂亮的童话。B.对于重视外语学习而忽视本国语言文字学习和运用的现象，我们要宣扬引导，督促有关方面重视并加强国家通用语言文字的教学和运用。C.教化一方面具有相对的独立性，另一方面生产力、政治经济制度、文化等又影响着教化的发展。D.山东省首套扬尘在线监控系统正式启用，现场视频、图像、数据通过3G网络就能传输到智能移动平台、桌面PC机等终端设备进行访问。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的实力。此类试题解答时，先抓典型的语病标记，比如两面词、推断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，搭配不当，应改为“这些故事恒久是成人世界里漂亮的童话”。C项，语序不当，关联词语序不当，“一方面”应放在“教化”的前面。D项，结构混乱，句式杂糅，去掉“进行访问”。故选B。10.下列各句中，划线成语运用正确的一项是（）A.当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。B.这次选举，原来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了C.从某种意义上讲，搞财务工作犹如坂上走丸，有确定的风险，只有精通业务，严于律己，才能“化险为夷”。D.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。A项，安步当车：渐渐地步行，就当是坐车。是一种安闲自由的心情。此处是说抢险队员艰难跋涉，与语境不符。B项，不孚众望：孚，使人信服。没有使群众信服。贬义词。此处运用正确。C项，坂上走丸：坂，山坡，斜坡。形容事情发展很快。此处是说财务工作风险大，与语境不符。D项，汗牛充栋：汗牛，指用牛拉车运书，牛累得出汗。充栋，指书堆满屋子，始终顶到屋梁。形容书籍极多。此处是说刻苦学习的楷模多，与语境不符。故选B。二、古诗文阅读（共27分）（一）（共18分）阅读下面文言选段，完成下面小题豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范中行氏乎智伯尽灭之而子不为报仇而反委质臣于智伯智伯亦已死矣而子独何以为之报仇之深也？豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（选自《史记·刺客列传》）11.下列文句中，断句正确的一项是（）A.子不尝事/范中行氏乎/智伯尽/灭之而子不为报仇/而反委质臣于智伯/智伯亦已死矣/而子独何以为之报仇之深也B.子不尝事范中行氏乎/智伯尽灭之/而子不为报仇/而反委质臣于智伯/智伯亦已死矣/而子独何以为之报仇之深也C.子不尝事范中行氏乎/智伯尽灭/之而子不为报仇/而反委质臣/于智伯/智伯亦已死矣/而子独何/以为之报仇之深也D.子不尝事/范中行氏乎/智伯尽灭之/而子不为报仇而反委/质臣于智伯/智伯亦已死矣/而子独何以为之/报仇之深也12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.豫让曾先后侍奉几个主子，智伯很宠信他。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。B.豫让变更姓名，到宫中充当“刑人”，清扫厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。C.豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞美他的忠义。D.豫让在赵襄子经过的桥下行刺赵襄子，被发觉后毫不畏惧。在想方法突围没有成功的状况下，拔剑自刎以报智伯。13.将下列句子翻译为现代汉语。（1）彼义人也，吾谨避之耳。（2）臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。14.课内文言文翻译（1）阙秦以利晋，唯君图之。（2）太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之。【答案】11.B12.D13.①他是个义士，我当心避开他就是了。②我在范氏、中行氏门下做事（我侍奉范氏、中行氏），范氏、中行氏都把我当一般人相待，所以我就像一般人那样报答他们。14.（1）使秦国土地削减而使晋国获利，请您好好考虑这件事。（2）太子和知道这件事的来宾，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。【解析】【分析】【11题详解】本题考查文言文断句实力。“范中行氏乎”做“事”的地点状语，中间不能断开，解除选项AD；“之”做“灭”的宾语，中间不能断开，“于智伯”作“委质臣”的介词结构后置，中间不应断开，解除选项C。故选B

句子翻译：你不是曾经在范氏、中行氏门下做过事吗？智伯把他们全灭了，而你不为他们报仇，反而投奔到智伯门下效命办事。现在智伯也已经死了，你为什么独独这样执著地为他报仇呢？

【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的实力。D项，“在想方法突围没有成功的状况下”错误，由原文“豫让曰：‘臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤，今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心’”可知，豫让说：“我听说贤明的君主不掩盖别人的美德，而忠臣理应为名节献身。上一次您已经宽赦过我，天下人无不赞扬您的贤明。今日之事，我自然难免一死，可我还是希望能得到您的衣服，击打它一下，以表达我的报仇的心愿，这样我虽死而无憾。这不是我所敢期望的，我只是斗胆向您陈述我内心的想法。”由此可知，豫让并没有想方法突围，只是希望能得到赵襄子的衣服，击打它一下，以表达豫让的报仇的心愿，这样豫让虽死而无憾。故选D。

【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。赋分点：（1）彼义人也：推断句。彼：他。谨：当心。耳：了。（2）臣事范、中行氏：状语后置，正常语序为“臣范、中行氏事”。皆：都。众人：一般人。遇：相待。

【14题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。赋分点：（1）阙：使动用法，使……削减。利：利益、好处。名词作使动，使……获利。唯：请，希望。图：考虑。（2）太子及来宾知其事者：定语后置句，正常语序为“太子及知其事来宾”。白衣冠：名词作动词，穿着白衣，戴着白帽。以：来。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采纳意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。

翻译：

豫让，晋国人，原先曾在范氏和中行氏那里做事，但毫不知名。离开他们后到智伯门下供职，智伯很看重和宠爱他。后来智伯攻伐赵襄子，赵襄子和韩氏、魏氏合谋灭了智伯，灭智伯后又三分智伯的土地。赵襄子最恨智伯，把智伯的头颅漆了，作为酒器。豫让逃到山中，说道：“唉！士人为知己者献诞生命，女子为宠爱自己的人修饰容貌。如今智伯赏识我，我确定要为了替他报仇而死，以此来报答智伯，这样我死后的魂魄也就不会感到惭愧了。”于是变更名姓，冒充为判刑服役之人，混进赵襄子宫里涂饰厕所，身上挟带匕首，想刺杀襄子。襄子去厕所时，忽觉心惊，便抓住涂厕所的刑人审问，发觉他便是豫让，身上带着凶器，口称：“要为智伯报仇！”襄子身边的侍从要杀他，襄子说：“他是个义士，我当心避开他就是了。再说智伯死了，没有后代，而他的臣下却想替他报仇，这个人是天下的贤德之人啊。”最终还是把豫让释放了。

豫让离去之后，不久，料到赵襄子该出门了，便埋伏在赵襄子将会经过的桥下。襄子来到桥边，马突然受惊，襄子说：“此人必是豫让。”派人查问，果真是豫让。这时襄子便数落豫让说：“你不是曾经在范氏、中行氏门下做过事吗？智伯把他们全灭了，而你不为他们报仇，反而投奔到智伯门下效命办事。现在智伯也已经死了，你为什么独独这样执著地为他报仇呢？”豫让说：“我在范氏、中行氏门下做事，范氏、中行氏都把我当一般人相待，所以我就像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当国士相待，我因此要像国士那样报答他。”襄子长叹一声，哽咽着说道：“唉，豫子啊豫子！你为智伯尽忠，名声已经成就了；而我赦免你，也已经够了。你还是为自己想想吧，我不再放过你了！”襄子派兵围住豫让。豫让说：“我听说贤明的君主不掩盖别人的美德，而忠臣理应为名节献身。上一次您已经宽赦过我，天下人无不赞扬您的贤明。今日之事，我自然难免一死，可我还是希望能得到您的衣服，击打它一下，以表达我的报仇的心愿，这样我虽死而无憾。这不是我所敢期望的，我只是斗胆向您陈述我内心的想法。”这时襄子深感豫让义烈，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑来，跳动三次，一剑直劈下去，说道：“我可以在九泉之下报答智伯了！”说罢便横剑自刎。豫让死的那天，赵国的志士听到这消息，无不为之流泪哽咽。(二)(9分)阅读下面这首宋诗，完成下列小题。壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城①潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕②乐，但欲老渔樵。（注）①冶城：今南京市朝天宫旁边。安石父王益首为江宁(南京)通判，死后葬于江宁牛首山。此诗是作者寒食节在为父亲扫墓时所写。②轩冕：古代公卿大夫的车服，代指官位爵禄。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联运用了比方的手法，写诗人的情思就犹如被春风吹拂的杨柳千条万缕。B.颔联运用了夸张的手法，写诗人流下的眼泪许多，以致于使冶城潮水上涨。C.颈联“雪争出”与“朱早凋”相对，写出诗人头发花白、容颜早衰的状况。D.尾联表达了诗人不甘心过打渔砍柴的生活，而要在政治上大展宏图的愿望。16.本诗抒发了诗人哪些思想感情?请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.①思乡之愁。首联诗人以杨柳喻乡思，表达了客居他乡的愁绪。②哀悼之痛。颔联写诗人寒食扫墓，思念已故的亲人，哀思万分。③早衰之叹。颈联写世事艰难，华发已生，朱颜早凋，发出早衰的深厚感叹。④为官之苦。尾联写诗人虽身居官位，却没有享受到“轩冕之乐”，表现出了归老田园、渔樵为生的意愿。【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。D项，“诗人不甘心过打渔砍柴的生活，而要在政治上大展宏图的愿望”错误。尾联表现诗人归老田园、渔樵为生的意愿。结合注释①及全诗内容分析，王安石回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。或许是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经验受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。故选D。【16题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的实力。此类试题解答时，答题时要留意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情争论的句子入手，这些句子是干脆表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“客思似杨柳，春风千万条”，结合“杨柳”“客”分析，抒发思想之情；“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”，结合注释“此诗是作者寒食节在为父亲扫墓时所写”分析可知，抒发哀悼之痛。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”，作者用“雪”与“朱”两个颇具色调的字极其生动而且形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。“雪”与“朱”相对，产生剧烈的色调对比，隐含着诗人对过早苍老的感叹之情。“未知轩冕乐，但欲老渔樵”，自己虽然身居官位，却丝毫没享受到当官本该有的乐趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己呕心沥血、殚精竭虑，以至于才过而立之年就华发早生、苍颜毕现，世事实在是太艰难了。引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感看法的词语或句子；②分析景语。留意依据“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要留意平常积累一些诗人的相关材料，特殊是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要留意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富困难的；⑤留意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激烈、郁闷、恬淡、闲适、快乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。三、现代文阅读（共14分）阅读下面的文字，完成下面小题。我只欠母亲赵鑫珊(有删改)人生的笑和哭常常发生在同一时刻。一九五五年八月上旬,我始终在期盼录用通知书的到来,前途未卜。是否能考取,没有把握,虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校,更是个未知数。不敢有奢望。八月中旬,羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知,更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。担心和焦虑也会有助于打碎平凡。邮递员骑着自行车一天送两回信:上午约十点,下午约四点。我是每天盼着确定命运的信件。一天下午,我在马家巷大院内同一群少年玩耍。“赵鑫珊,通知书!”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来:“北京高校!”中国章回体小说常用这样两句来形容人的华蜜时刻:“洞房花烛夜,金榜题名时。”我看到母亲的表情是满脸堆笑,为儿子的成功。其次天,母亲为我整理行装。一共带两个箱子,一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里,并用双手抚平,泪水便滴在衣服上。“妈,你哭什么?我考上了,你应当愉快才是!”我这一说,母亲的泪水流得更多,但她没有说明她为什么哭。后来我成长了,读到唐诗“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”,才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到,儿子这一走,在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。高校六年,我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要缘由是买不起火车票。母亲死后二十年,大妹妹才告知我,我去北京读书的头两年,母亲常常哭,以至于眼睛受伤,到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事,我发呆了好一阵子。我对不起母亲!过去我不知道这件事。我懊悔我给母亲的信太少且太短。我总以为学校的事,母亲不懂,不必同母亲多说——今日,我为我的信而深感内疚!在校六年,我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来,我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确,不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格,我母亲的忧心太重,不开朗。以下事情我就瞒着母亲:我特别穷,却老说我的助学金许多、足够。去学校报到,母亲东借西借,为我凑了三十元,后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产,家境贫困。“反右”运动我受到处分,也没有告知母亲。读到四年级,我有意考试考砸主动留一级,更瞒着她。她也没有觉察,我怎么要读六年。大妹妹问过母亲:“妈,你为什么最宠爱哥?”“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和其次胎都是女儿,不到两岁便夭折。不久,我二婶生了儿子叫赵宝珊,这样一来大家庭的长孙便在二房,不在大房。我母亲的地位大受威逼,遭到卑视。在饭桌上,祖父常用讽刺的口吻,冷言冷语敲打我母亲:“先长胡子的,不如后长须的。”意思是二婶后来者居上,先得了儿子,我母亲落后了。上世纪三十年头的中国,重男轻女,母以子贵现象很严峻。母亲忠厚、醇厚,只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛,求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我诞生了。我刚四岁,母亲便让我读书、发蒙,为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学,我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦专心只有等到我进了高校才知道。母亲说:“你为娘争了口气!”离开家乡的前一夜,母亲舍不得我,抱着我睡。当时我十七岁。其实自我诞生,从没有离开过娘。好在我走后,还有弟弟妹妹在母亲身边。我这个人,活到今日,谁也不欠,只欠我母亲的,没有能在她身边侍奉她八年、十年,使我深感内疚。17.下列对这篇文章内容的分析,最恰当的一项是A.“我”收到通知书时,母亲满脸堆笑,为儿子的成功感到欣慰,为自己的良苦专心感到满意,更对儿子今后似锦的前程充溢期望和憧憬。B.“我”临行前,母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走,等待她的将是与儿子聚少离多的日子。C.散文用华丽绚烂的语言、真挚动人的情感勾画出一个饱含深情的儿子对母亲忏悔式的追忆。D.上了高校,为了减轻家里的负担,更为了证明自己的独立,“我”没再向母亲要过一分钱。18.文章开头“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”,这句话有什么作用?请结合全文内容分析。19.在文中作者多次用细微环节描写追忆母亲,请举例,并说说分别体现了母亲怎样的性格。【答案】17.B18.①内容上,引领后文的内容:“我”收到了通知书,令“我”和母亲都特别兴奋,所以“笑”，但这一分别,将是“我”终身的缺憾，从今不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。同时,也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。②结构上，统领全文，以华蜜的情节开头，忏悔的心情结尾。奠定了感情基调，有助于读者对散文情感的把握，自然地引出下文的叙述。19.①不善言辞：静默为“我”整理行李，暗暗垂泪。②充溢母爱：为儿子四处筹钱打算学费。③忠厚、醇厚:对祖父的讽刺忍气吞声。④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。【解析】【17题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。A项,“更对儿子今后似锦的前程充溢期望和憧憬”无中生有，只是刚接到高校通知书，前途如何，还未可知；C项,“华丽绚烂”应当改为“朴实自然”；D项,“更为了证明自己的独立”文中未提及，主要是为了减轻家里的负担。故选B。【18题详解】试题分析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。题干问的是“文章开头写道‘人生的笑和哭常常发生在同一时刻’，有何意义？请结合全文内容分析”，本题既考查理解词语及语句含意的实力，又考查分析句段作用的实力。赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。先到文中找到“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，然后结合具体的语境分析这句话中“笑”和“哭”分别指的什么。从文中来看，内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京高校而快乐，“哭”指的是以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭；然后再从结构上分析这句话的作用，从文中来看，这句话是为了引出下文的相关描写；开头是华蜜的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构支配，也为全文定下了感情基调。小说和记人记事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：环境描写，点明故事发生的地点，环境,引出下文，为下文情节发展作铺垫；其他的如，开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。另外答题时一般从结构和内容两个方面答。【19题详解】试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象。题干问的是“在文中作者多次用细微环节描写追忆母亲,请举例,并说说分别体现了母亲怎样的性格”，这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析留意从文中的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如当“我”接到通知书后，“母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上”“妈妈的泪水流得更多，但她没有说明她为什么哭”“母亲不善言辞”，从这些表现中可以概括出“不善言辞”这一特点；如“去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元”，这表现出母亲的爱子之心；如“我母亲的地位大受威逼，遭到卑视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲”“母亲忠厚、醇厚，只好把眼泪往肚子里咽”，这表现出母亲的忠厚醇厚；如“她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子”“我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊”“母亲的良苦专心只有等到我进了高校，我才知道。母亲说：‘你为娘争了口气！’”，这表现出母亲的好强。【点睛】人物性格分析的题目应当首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应当性格特征的事例。留意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，留意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简洁的回答性格特征。此题从“不善言辞”“充溢母爱”“忠厚、醇厚”“好强”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。如“对祖父的讽刺忍气吞声”概括出“忠厚、醇厚”的性格特征；从“静默为我整理行李，暗暗垂泪”等情节中概括出其“不善言辞”的性格特征。四、（每空1分，共10分）20.名句默写。（1）徐志摩《再别康桥》中表现夕阳下的柳树色调美和姿态美的诗句是：_______________，_______________。（2）《荆轲刺秦王》易水诀别中“_______________，_______________”两句表现了来宾发怒，同仇敌忾的画面。（3）她静默地远了，_____，______________，_____________。（戴望舒《雨巷》）（4）“______________，我为鱼肉，何辞为？”（《鸿门宴》）（5）《记念刘和珍君》中鲁迅认定的“真的猛士”有什么样的特征？___________，____________。【答案】(1).那河畔的金柳(2).是夕阳中的新娘(3).士皆瞋目(4).发尽上指冠(5).远了(6).到了颓圮的篱墙,(7).走尽这雨巷(8).如今人方为刀俎(9).敢于直面惨淡的人生(10).敢于正视淋漓的鲜血【解析】【分析】【详解】本题考查名句名篇背诵默写实力。留意重点字的写法，“畔”“瞋”“颓圮”“篱”“俎”。五、语言运用阅读下面的文字，完成下面小题。据《世说新语》记载，孔融10岁那年，随父亲到洛阳。李膺正在朝中任司隶校尉，官高位显。读书人入洛阳者，无不设法见面，李膺应接无暇，只好设定条件加以限制，非中表亲戚及出名望的杰出士人，门卫一律挡驾。孔融虽然年幼，却也久仰李膺大名，很想登门拜会。一天，孔融来到李府门外，对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。李膺对进来通报的人说：“既然是亲戚，就请他进来吧！”孔融落座以后，李膺左看右看，怎么也想不起来是哪门子亲戚，只好摸索问道：“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？”孔融从容答道：“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧？”听了孔融的回答，李膺和在场的来宾莫不啧啧称奇连声赞美，都说：“真是个神童啊！”后到的陈炜听说此事，随口说道：“小时了了（了了：聪敏），大未必佳！”孔融听了，当即朗声说道：“想君小时，必定了了。”意思是陈大人小时候确定是特别聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑。21.下列各项对文段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是（）A.“读书人入洛阳者，无不设法见面”，此句中的“见面”一词不得体，一般读书人见高官，应用“求见”“拜见”等。B.“对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。”此句为间接引用，句中“我”应改为“他”；或者在“说”后加冒号，并将此处画横线的部分加上双引号。C.“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？”在当时的语境下，此句中李膺对孔融问话，不应当用敬称“您”，而应将“您”改为“你”。D.“李膺和在场的来宾莫不啧啧称奇连声赞美”，此句用语重复啰嗦，从语言表达要简明的角度来考虑，完全可以删除“连声赞美”。22.选段的最终一段中，暗含一个三段论的推理，请按相关提示写出这个三段论的推理过程。孔融反对陈炜大前提是：__________________________孔融反对陈炜小前提是：__________________________孔融对陈炜的评价结论是：_________________________23.依据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点。【答案】21.C22.(1).大前提：小时候聪敏的人，长大后不确定出众。（小时了了，大未必佳！）(2).小前提：陈炜长大后（现在）表现平凡（不出众）。(3).结论：陈炜小时候很聪敏。23.孔融有学识反应灵敏，聪慧自信傲岸。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达的得体的实力。C项，“此句中李膺对孔融问话，不应当用敬称‘您’，而应将‘您’改为‘你’”表述错误。依据语境，孔融虽然是晚辈，但也是李膺的客人，所以此处应当用“您”来表示对客人的敬重，同时也体现李膺的落落大方。故选C。

【22题详解】本题考查对文本内容的理解和对三段论推理的把握的实力。本题中，依据文本“后到的陈炜听说此事，随口说道：‘小时了了（了了：聪敏），大未必佳！’孔融听了，当即朗声说道：‘想君小时，必定了了。’意思是陈大人小时候确定是特别聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑”可知，孔融反对陈炜的大前提是小时候聪敏的人，长大后不确定出众。（小时了了，大未必佳！），而小前提是陈炜长大后（现在）表现平凡（不出众），从而得出结论：陈炜小时候很聪敏。【23题详解】本题考查对人物形象的鉴赏实力。本题中，要求“依据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点”。依据文本“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧”可知，孔融奇妙的回答了李膺的问话，由此可见他是一个聪慧且有学识的孩子；依据文本“想君小时，必定了了”可知，孔融机灵的反对了陈炜的话，赢得了大家的确定。可见他是一个自信而又反应灵敏的孩子。六、作文24.阅读下面的材料，依据要求写作。泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会时常来袭，常常暗淡了我们天空的色调。但假如我们拿出志气去变更那能变更的，拿出才智去变更那应当变更的，拿出意志变更那很难变更的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！请以“变更”为题写一篇记叙文。要求：（1）突出细微环节，写出真情实感；（2）不得套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】范文变更倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？

——张晓风疾风扑面，骤雨初歇。踽踽独步在绿云绵延的半亩方塘，任凭愁雨打湿我脆弱的心绪。

在青涩的荷塘里，红莲成了缄默如斯的风景，笑靥浅然，亭亭玉立。在缤纷的雨点中倾吐出缕缕芳香。静静地凝视着你，念想着拥有和你一样的安静。在可怕校内里，埋头是无边的题海，抬头却照旧在死沉的教室里。每日的奋斗总不尽如人意，意料之外的失败总是太多太多，生活的阴霆好像让我不堪一击……好一段时间，因为升学的压力，我远离了你。多数次考场上安静的气氛，多数次考试后的大喜大悲——我败在了自己的世界里。尽管奋斗和拼搏的理由萦绕在耳边，可向上的志气不再亲临我。这样的压力，是我破裂了的梦，却落不下半滴泪，只是鼻子酸酸的，却想不起因为什么，看着苍茫的蓝天，抱紧自己，吸吸鼻子，还是没有泪花闪烁……多数次的摔打我已漠然，生活的旋律也远离了起伏与