2023三年级数学上册 八 美化校园-图形的周长 信息窗2长方形和正方形的周长说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗2长方形和正方形的周长说课稿青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《美化校园——图形的周长》信息窗2中的长方形和正方形的周长计算。这部分内容隶属于2023三年级数学上册第八单元，青岛版六三制教材。学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的基本概念，能够识别长方形和正方形，并了解其特征。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生可以利用之前学过的图形知识，通过本节课的学习，进一步理解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，为未来学习更复杂图形的周长打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过探索长方形和正方形周长的计算方法，提升学生的几何图形理解和空间想象能力；其次，通过解决实际问题，增强学生的数学应用意识和问题解决能力；再次，培养学生运用数学语言进行准确描述和逻辑推理的表达交流能力；最后，通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和批判性思维能力。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生形成稳定的数学认知结构，为未来的深入学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，能够识别这些图形，并理解其边长、角度等基本概念。此外，学生还具备简单的加减乘除运算能力，为学习周长计算奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，三年级学生对图形和色彩较为敏感，对动手操作和视觉辅助的教学方法更感兴趣。学生在小组合作和探究活动中表现出较强的好奇心和求知欲。在能力方面，学生的抽象逻辑思维逐渐发展，具备一定的自主探究和问题解决能力。在学习风格上，学生偏向于具体、直观的学习方式，喜欢通过实际操作和观察来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解周长概念时可能存在困难，特别是将周长与实际物体联系起来；在计算周长时可能会出现算术错误，如加减运算不准确；对于周长公式应用的灵活性不足，可能会在面对变式问题时感到困惑。此外，部分学生在小组合作中可能缺乏主动性和参与度，需要教师引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级数学上册教材，便于学生跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片、实物模型、周长计算公式图表等，以便直观展示和引导学生理解周长概念。

3.实验器材：准备直尺、彩纸、剪刀等，用于学生动手操作和测量实践，加深对周长计算的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张操作台，便于学生进行合作探究和实验操作。同时，在教室前方设置多媒体展示区，用于展示教学资源和辅助讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形和正方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周长是什么吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”

展示一些校园中长方形和正方形的图片，如操场、黑板、桌子等，让学生初步感受周长与生活的紧密联系。

简短介绍周长的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形和正方形周长的基本概念及计算方法。

过程：

讲解周长的定义，以及长方形和正方形周长的计算公式。

使用图表和示意图展示长方形和正方形的边长、周长等概念，帮助学生理解。

通过实例计算，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形和正方形周长的应用。

过程：

分析几个校园美化案例，如设计操场跑道、计算花坛围栏长度等。

介绍每个案例的背景、特点和周长计算方法，让学生了解周长在实际生活中的应用。

引导学生思考如何运用周长知识解决实际问题，并讨论周长计算在生活中的其他应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行讨论，如如何计算教室地面的周长等。

小组内讨论主题的现状、挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形周长的概念、计算方法以及案例分析。

强调周长在现实生活和学习中的应用，鼓励学生善于观察和发现生活中的周长问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长方形和正方形周长的短文，描述其在校园美化中的应用，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学奥秘》中关于平面图形周长的章节；

-《趣味数学》中关于长方形和正方形在实际生活中的应用案例；

-《校园设计师》中关于如何运用数学知识进行校园环境美化的文章。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察家中和学校周围的长方形和正方形物体，记录它们的周长，并思考周长在日常生活中的应用；

-让学生尝试设计一个包含长方形和正方形的简单图案，计算并比较不同图案的周长；

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找其他平面图形的周长计算方法，了解不同图形周长的计算规律；

-组织学生参与学校的美化活动，将所学周长知识应用到实际操作中，如测量和计算花坛、操场的周长；

-让学生尝试编写有关周长的小故事或数学谜题，与同学分享，增强数学学习的趣味性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材第8单元课后练习题1、2、3，巩固长方形和正方形周长的计算方法；

（2）从生活中选择一个长方形或正方形的物体，测量并计算出其周长，描述该物体在生活中的应用；

（3）小组合作设计一个包含至少3个长方形和2个正方形的图案，计算出整个图案的周长，并讨论如何优化图案设计；

（4）撰写一篇关于长方形和正方形周长在实际生活中的应用的小短文，不少于300字。

2.作业反馈：

（1）对于课后练习题，关注学生是否能够正确运用周长计算公式，以及是否存在算术错误；

（2）在测量生活物体的周长时，注意学生是否能够准确记录数据和进行计算，以及是否能够将周长知识与实际物体联系起来；

（3）针对小组合作的图案设计作业，关注学生是否能够有效合作、合理分配任务，以及是否能够灵活运用周长知识进行设计；

（4）对于小短文，关注学生的语言表达能力和逻辑思维能力，以及是否能够充分体现周长在生活中的应用。

批改作业后，针对学生存在的问题给出以下反馈：

（1）对于计算错误，指导学生检查计算过程，强调细心和准确的重要性；

（2）针对学生在联系实际物体时遇到的困难，引导他们观察生活中的几何图形，提高他们的几何感知能力；

（3）针对小组合作中的问题，鼓励学生加强沟通和协作，提高团队效率；

（4）针对写作方面的问题，指导学生如何清晰、有条理地表达自己的观点，并注重语法和句式的规范。板书设计①重点知识点：

-长方形周长计算公式：周长=(长+宽)×2

-正方形周长计算公式：周长=边长×4

-周长的概念及其在生活中的应用

②关键词：

-长方形

-正方形

-周长

-计算

-应用

③重点句：

-周长是封闭图形边缘线的总长度。

-长方形和正方形是生活中常见的平面图形，它们的周长计算方法简单实用。

板书设计示例：

```

长方形周长=(长+宽)×2

正方形周长=边长×4

↓

周长的概念

↓

生活中的应用举例

```

设计说明：

-板书以图形和公式相结合的方式呈现，直观展示了长方形和正方形周长的计算方法；

-使用不同颜色和粗细的粉笔标出关键词，突出重点；

-通过简单的箭头连接，展示了知识点之间的逻辑关系；

-板书右侧可配以实际生活场景的简图，如操场、桌子等，增强学生对周长应用的理解；

-整体设计简洁明了，易于学生记忆，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用启发式教学，通过提问和引导，激发学生主动思考和探究的兴趣。

2.结合实际生活场景，让学生在实际操作中理解和应用周长知识。

3.组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

二、存在主要问题

1.部分学生对周长概念的理解不够深入，需要进一步加强直观教学和实际操作。

2.学生在小组合作中存在个别参与度不高的情况，需要教师进一步引导和鼓励。

3.个别学生计算周长时出现算术错误，需要加强基础运算训练。

三、改进措施

1.增加直观教学环节，如使用实物模型、实际测量等，帮助学生深入理解周长概念。

2.在小组合作中，教师应更加关注每个学生的参与情况，给予更多鼓励和指导。

3.加强基础运算训练，特别是加减乘除运算，以提高学生的计算准确性。

4.课后及时批改作业，针对学生存在的问题给出具体反馈和指导，帮助学生及时改进。课后拓展-阅读材料：《趣味数学》中关于图形周长的章节，了解不同图形的周长计算方法；

-视频资源：《数学奥秘》系列节目