五年级英语下册 Unit 3 My school calendar Part B第一课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartB第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartB第一课时教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartB的第一课时教案。本节课主要内容为听力训练和口语交流，通过学习本节课，学生能够掌握关于学校活动日历的词汇和表达方式，提高听力理解和口语交际能力。

教学重点为听力策略的运用，如预测、关键词的识别和信息的综合理解。学生将能够通过听力材料理解学校活动日历的内容，并能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

教学难点为正确运用一般现在时描述学校常规活动，学生需要能够识别和运用一般现在时的结构（主语+动词原形）来描述学校和班级的常规活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够提高听力和口语交际能力，掌握描述学校活动的词汇和句型，从而提升语言能力。同时，学生能够了解和体验学校日常活动的文化，增强文化意识。在听力过程中，学生需要运用预测、关键词识别等策略来理解文本内容，提升思维品质和运用学习策略的能力。overall,thislessonaimstofosterthecorecompetenciesofEnglishlanguagearts,includinglinguisticability,culturalawareness,intellectualquality,andlearningstrategies.学情分析考虑到本节课的教学对象为五年级学生，他们在学习英语的过程中已积累了一定的词汇量和基本语法知识，对日常生活中的简单英语交流已能应对。然而，学生在语言运用上仍存在一定的困难，尤其是在听力理解和口语表达方面。因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标，并采取适当的教学策略来提高学生的学习效果。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对描述人物、地点和事物的句子结构有一定的了解。然而，学生在一般现在时的运用上还存在一定的困难，对如何运用这一时态来描述学校常规活动还需进一步指导和练习。

在能力方面，学生的听力和口语能力有待提高。他们在听力理解上往往因为对关键词的捕捉和信息的综合处理能力不强而遇到困难。在口语表达上，部分学生因为自信心不足、词汇量有限和语法掌握不扎实，导致表达不流畅、准确度不高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动。然而，部分学生在课堂上较为内向，不愿主动发言，这可能会影响他们的口语交际能力和学习效果。

在行为习惯方面，学生已经养成了一定的学习习惯，但部分学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，学生在完成课堂任务时，往往需要教师的引导和督促，以保证学习效果的达成。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重培养学生的听力理解和口语交际能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。在本节课中，教师可以设计一些关于学校活动的场景，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行交流。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。教师可以设计一些听力任务和口语交流任务，如让学生听懂并复述听力材料中的内容，分组讨论学校活动的安排等。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习和交流。这种方法可以激发学生的学习积极性，提高他们的合作能力和团队精神。在课堂上，教师可以让学生分组完成听力任务和口语交流任务。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有以下三种：

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示听力材料、教学课件和教学视频等。这些多媒体资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语听力教学软件、口语交际教学软件等，辅助教学。这些软件可以帮助学生提高听力理解和口语交际能力。

（3）实物教具和教学卡片：使用实物教具和教学卡片，如学校活动图片、日历等，帮助学生直观地理解和掌握教学内容。这些教具和卡片可以让学生在视觉上更容易理解和记忆所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校活动日历的词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校活动日历的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校活动日历的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校活动日历的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的运用，强调描述学校常规活动的句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校活动日历的词汇和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验学校活动日历的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学校活动日历的词汇和表达方式进行梳理和总结。

强调一般现在时的运用和描述学校常规活动的句型，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校活动日历的词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校活动日历相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校活动日历的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校活动日历的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校活动日历的词汇和表达方式，强调一般现在时的运用和描述学校常规活动的句型。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校活动日历的词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握学校活动日历的相关词汇，如“biologyclub”、“debateclub”、“artclub”等，并能够运用这些词汇正确描述学校的常规活动。同时，学生能够理解和运用一般现在时来描述学校常规活动，如“WehaveabiologyclubmeetingeveryFriday.”。

2.听力理解能力：通过听力练习和活动，学生的听力理解能力得到提高。他们能够理解并捕捉到关键词汇，能够根据听力材料中的信息进行综合理解，如能够听懂并复述听力材料中的学校活动安排。

3.口语交际能力：通过小组讨论和口语练习，学生的口语交际能力得到锻炼和提升。他们能够自信地使用所学词汇和句型进行口语交流，能够清晰地表达自己的观点和疑问，如能够用英语讨论学校活动的安排和自己的兴趣。

4.合作能力：在小组讨论和活动中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。他们能够共同努力解决问题，分享学习心得和体会，如能够与小组成员一起完成听力任务和口语交流任务。

5.学习策略运用：学生能够在听力过程中运用预测、关键词识别等学习策略，提高听力理解效果。他们能够在口语交流中运用所学词汇和句型，如能够运用一般现在时描述学校常规活动。

6.学习兴趣和动机：通过生动有趣的教学活动和实际语境的运用，学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强学习动机。他们能够积极参与课堂讨论和活动，主动提出观点和疑问，如能够积极参与小组讨论并分享自己的兴趣和观点。

7.自主学习能力：学生能够通过预习和课堂学习，培养自主学习能力。他们能够主动探索和理解新知识，能够自主完成作业和练习，如能够自主完成听力任务和口语交流任务。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注程度。通过观察学生的反应和参与情况，教师可以评估学生对课堂内容的兴趣和理解程度。同时，教师也会注意学生在小组讨论中的表现，如合作、交流和贡献等，以此来评价学生的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的成果，包括对学校活动日历词汇和表达方式的运用，以及对一般现在时的运用和描述学校常规活动的句型的掌握。通过学生的讨论和展示，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在实际语境中的运用能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试题，以检查学生对学校活动日历的词汇和表达方式，以及一般现在时的运用和描述学校常规活动的句型的掌握。通过学生的测试表现，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成课后作业的情况，包括对学校活动日历的词汇和表达方式，以及一般现在时的运用和描述学校常规活动的句型的掌握。通过学生的作业完成情况，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生评价和反馈。教师将针对学生的优点和不足之处，给予具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。板书设计①学校活动日历的词汇：

1.Biologyclub

2.Debateclub

3.Artclub

4.Haveameeting

5.EveryFriday

6.EveryTuesday

7.EveryWednesday

8.EveryThursday

②一般现在时的运用：

1.主语+动词原形

2.WehaveabiologyclubmeetingeveryFriday.

3.TheyhaveadebateclubmeetingeveryTuesday.

4.ShehasanartclubmeetingeveryWednesday.

5.