2023一年级数学上册 五 位置与顺序第3课时 左右说课稿 北师大版

2023一年级数学上册五位置与顺序第3课时左右说课稿北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学上册“五位置与顺序”第3课时“左右”，北师大版。本节课着重让学生理解和掌握左右方向的辨别，通过观察物体、身体部位以及图示等，使学生能够准确区分左右方向。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的上下、前后方向的概念，对于方向的辨别有了一定的基础。在此基础上，本节课将帮助学生进一步拓展方向概念，使其能够将左右方向应用到日常生活中，如穿衣、摆放物品等，并与课本中的内容紧密关联，提高学生的实际操作能力。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的空间方位概念奠定基础。教学目标分析本节课的教学目标从核心素养角度出发，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.空间观念：通过本节课的学习，使学生能够形成对左右方向的空间观念，提高对空间方位的认知和把握能力，为后续学习更复杂的空间方位打下坚实基础。

2.探索与合作能力：引导学生通过观察、实践、合作交流等学习方式，培养其探究问题的兴趣，提高解决问题的能力，并学会在团队中分享与表达自己的观点。

3.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维分析问题，将所学知识应用于实际情境，提高学生对方向概念的理解和运用。

4.生活应用：使学生能够将所学的左右方向知识运用到日常生活中，如穿衣、摆放物品等，提高学生的生活自理能力。

5.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极的学习态度，使其在探索过程中感受到数学与生活的紧密联系。

本节课的教学目标与北师大版一年级数学上册“五位置与顺序”第3课时“左右”紧密关联，注重培养学生的空间观念、逻辑思维、合作能力以及情感态度，旨在提高学生的数学核心素养。学情分析一年级学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面具有以下特点，这些特点将对本节课的学习产生一定影响：

1.学生层次：一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对具体、直观、形象的事物更容易产生兴趣，但对抽象概念的理解和掌握相对困难。因此，在本节课的教学过程中，需要通过丰富的实例和生动的教学方法，帮助学生建立左右方向的直观认识。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了简单的上下、前后方向的概念，但对于左右方向的掌握程度不一。部分学生可能已经能够准确辨别左右，而另一部分学生则可能存在混淆。这要求教师在教学中关注个体差异，针对性地进行指导。

3.能力方面：一年级学生的观察能力、动手操作能力和表达能力有限。在本节课的学习中，学生需要观察物体和身体部位来判断左右方向，这可能对部分学生来说具有一定难度。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对左右方向的判断能力。

4.素质方面：一年级学生在团队协作、自律性和自信心方面有待提高。在小组活动和课堂讨论中，部分学生可能表现出依赖性强、自律性差的特点。这要求教师在教学过程中注重培养学生的团队协作能力和自律性，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

5.行为习惯：一年级学生的注意力容易分散，学习过程中可能受到外界环境的影响。此外，部分学生可能存在不良的学习习惯，如上课走神、不认真听讲等。在本节课的教学中，教师应关注学生的学习行为，适时提醒和纠正，培养学生良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：

（1）学生在知识掌握程度上的差异，要求教师在教学中采取分层教学，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，以确保每位学生都能掌握左右方向的概念。

（2）学生的能力限制，使得教师在教学方法上需要注重直观、形象、生动，通过丰富的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

（3）学生在团队协作和自律性方面的不足，要求教师在课堂组织上注重培养学生的合作能力和自律性，使学生在小组活动中能够相互学习、共同进步。

（4）学生的行为习惯对课堂学习效果具有重要影响。教师应关注学生的学习行为，通过正面引导和激励，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，通过讲解和示范，帮助学生建立左右方向的概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对左右方向的理解。

（3）案例研究法：通过呈现生活中的实际案例，引导学生观察和分析，培养学生将理论知识应用于实际情境的能力。

（4）项目导向学习：设计以左右方向为主题的项目活动，让学生在完成项目任务的过程中，提高解决问题的能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，通过实际操作，体验和感知左右方向。

（2）实验：组织学生进行简单实验，如通过旋转、翻转等操作，让学生直观地感受左右方向的变化。

（3）游戏：设计具有趣味性的方向游戏，如“找不同”、“方向猜谜”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极投入学习，提高团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作形象直观的PPT课件，展示左右方向的实物图片、示意图等，帮助学生理解和掌握。

（2）视频：播放与左右方向相关的教学视频，如动画、生活场景等，让学生在观看中感知和认识方向。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、方向学习软件等，为学生提供丰富的学习资源，拓展学习渠道。

（4）实物教具：准备一些具有方向性的实物，如玩具、图片等，让学生在操作中体验和掌握左右方向。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，教师通过一个简短的故事引入左右方向的概念。例如，讲述一个小朋友在公园里玩耍，遇到了一个向左走的小兔子，又遇到了一个向右走的小松鼠。通过这个故事，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知左右方向，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师通过PPT展示生活中的实物图片，如穿衣服、摆放餐具等，引导学生观察并说出它们之间的左右关系，从而引出左右方向的概念。

（2）教师示范如何用身体来判断左右方向，如伸出双手，左手指向左边，右手指向右边。让学生跟随模仿，加深对左右方向的理解。

（3）教师通过讲解和示范，让学生学会用“左右”来描述物体的位置，如“小明站在小红的左边”，并结合课本中的实例进行讲解。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生根据教师给出的方向描述，找到对应的同学，如“请你找到站在你左边的朋友”。

（2）让学生分组，每组设计一个以左右方向为主题的小场景，如教室、公园等，并用自己的语言描述场景中物体的位置关系。

（3）开展“方向猜谜”竞赛，教师给出谜语，学生猜测物体的位置方向，如“一个圆球在桌子上，左边是苹果，右边是橘子，请问圆球在哪里？”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论生活中的方向应用：让学生举例说明在生活中哪些场合会用到左右方向，如过马路、排队等。

（2）讨论方向辨别的方法：学生分享自己在判断方向时采用的方法，如用手指、观察太阳等。

（3）讨论方向谜语的答案：针对“方向猜谜”活动中出现的谜语，让学生讨论正确答案及其解题思路。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的辨别方法和应用场景。同时，强调学生在日常生活中注意观察和运用所学方向知识，培养学生的空间观念和实际操作能力。

本节课的教学流程充分体现了重难点，用时共计45分钟。通过故事导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握左右方向的概念和应用，提高学生的空间观念和实际操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与本节课教学内容相关的儿童故事书籍，如《小兔子乖乖》、《小猪快跑》等，这些故事中涉及左右方向的描述，可以帮助学生在阅读中进一步理解和巩固方向概念。

（2）生活中的实例资源，如家庭环境、学校场景、公园设施等，让学生观察和描述这些场景中的物体位置关系，将所学方向知识应用于实际生活。

（3）与方向相关的儿歌、顺口溜等，如《方向歌》、《左右手指谣》等，通过朗朗上口的歌曲和顺口溜，增强学生对左右方向的认识和记忆。

（4）方向益智游戏，如拼图、迷宫等，让学生在游戏中锻炼方向判断能力，提高空间观念。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家庭中与家长共同完成一些涉及方向描述的任务，如布置房间、摆放餐具等，将所学知识应用于生活实践，提高学生的实际操作能力。

（2）引导学生观察周围环境，发现生活中的方向问题，如路标、商店招牌等，让学生思考方向在日常生活中的重要性。

（3）鼓励学生与同学、家人分享所学方向知识，互相提问、解答，提高学生的表达能力和团队合作能力。

（4）教师可组织课堂外的方向主题活动，如“方向猜谜大赛”、“我是方向小达人”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（5）鼓励学生利用课外时间，创作以方向为主题的手抄报、绘画作品等，培养学生的创造力和审美能力。板书设计1.标题：《左右的方向》

-用大号字体醒目标题，突出本节课的主题。

2.主干内容：

-左右定义：左、右是相对的方向，通过观察物体和身体部位来判断。

-方向应用：穿衣、摆放物品、过马路等日常生活场景中的左右应用。

-判断方法：使用手指、观察太阳、参照物等来判断左右方向。

3.结构设计：

-采用树状结构，主干为“左右定义”，分支为“方向应用”和“判断方法”。

-每个分支下的具体内容用小标题和关键词进行概括。

4.重点突出：

-使用不同颜色的粉笔，将“左右定义”和“判断方法”等重点内容进行标记。

-在关键知识点旁用星号(*)强调。

5.艺术性和趣味性：

-在板书四周添加简单图案，如小箭头指向左右，增加趣味性。

-使用卡通字体或创意字形，提高学生的学习兴趣。

6.概括性：

-通过简洁明了的词语和符号，概括本节课的核心内容，便于学生记忆。

板书设计示例：

```

《左右的方向》

┌───┐

│├──定义：通过观察物体和身体部位判断

│左右├──应用：穿衣、摆放、过马路等

│├──方法：手指、太阳、参照物

└───┘

※重点内容标记

```

这样的板书设计旨在清晰展示本节课的教学内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）让学生观察并描述自己的房间布局，用左右方向词来描述家具和物品的位置。

（2）让学生与家长一起完成一个左右方向的小游戏，如“猜猜我在哪里”，通过描述左右方向来猜测对方的位置。

（3）让学生设计一个简单的左右方向指示图，如教室、公园等