初中语文教学设计古代诗词鉴赏与仿写

初中语文教学设计古代诗词鉴赏与仿写主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文八年级下册第五单元《古诗苑漫步》，主要涉及诗词鉴赏与仿写两部分内容。本单元选取了五首古诗词，分别是李白的《行路难》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》、王之涣的《登鹳雀楼》以及李清照的《如梦令》。

在诗词鉴赏部分，学生需要理解每首诗的背景、作者生平、诗词的意境、表达技巧以及所蕴含的哲理。通过对这些诗词的学习，学生能够欣赏到古人的文学才华，提高自己的审美情趣。

在诗词仿写部分，学生将在理解原诗的基础上，尝试运用相似的修辞手法、句式结构和表现手法，创作出具有个性的新诗。这一过程将锻炼学生的创新思维和表达能力，加深对古代诗词的理解。

教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析每首诗词的内涵，并在仿写环节给予学生个性化的指导，确保课程的实用性和有效性。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三点：审美与表现、思维与探究、文化理解与传承。

首先，通过欣赏和分析这些优美的古诗词，学生能够提升自己的审美能力，体验诗词中的艺术美，培养对古典文学的兴趣和情感。

其次，通过诗词仿写，学生将锻炼自己的创新思维和表现能力，学会如何运用诗词的修辞手法、句式结构和表现手法，表达自己的情感和思想。

最后，通过学习这些古诗词，学生能够理解其中所蕴含的文化内涵，提升自己的文化理解力和传承意识，进一步弘扬和传播中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗词鉴赏能力：通过分析本单元的五首古诗词，学生需要掌握诗词的基本结构、修辞手法、意境创设等，能够准确理解诗词中的寓意和情感。

（2）诗词仿写能力：在理解原诗的基础上，学生需要学会运用相似的修辞手法、句式结构和表现手法，创作出具有个性的新诗。

（3）文化理解与传承：通过学习古诗词，学生能够理解其中所蕴含的传统文化内涵，提升自己的文化素养，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

2.教学难点

（1）诗词意象的把握：学生需要理解诗人通过自然景观、历史事件、人物形象等所表达的情感和寓意，这需要对诗词背景、作者生平有一定的了解。

（2）修辞手法的运用：学生需要在创作新诗时，恰当运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使诗歌更具表现力。

（3）传统文化内涵的理解：学生需要深入理解古诗词中所蕴含的传统文化内涵，如儒家、道家、佛家等思想，这需要对相关文化背景有一定的了解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、小组讨论、仿写练习等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置层次递进的教学任务，引导学生逐步攻克难点，确保教学的实用性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中语文八年级下册第五单元《古诗苑漫步》的教材，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备每首诗词的相关背景图片、诗人画像、古代文化知识图表等，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行合作学习和讨论。同时，可以设置一个展示区，用于展示学生的仿写作品和分享学习心得。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于学生查阅相关资料和进行在线学习。

7.学生作品展示平台：准备一个平台，用于展示学生的仿写作品和分享学习心得。可以是一个黑板、一个白板或者一个投影屏幕，让学生将自己的作品展示给全班同学，并互相欣赏和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、格律等。

详细介绍诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古代诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗词表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的意境、修辞手法以及作者的表达意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意境、修辞手法及作者的表达意图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古代诗词选集，让学生进一步扩大阅读量，欣赏更多优秀的古代诗词。

（2）提供一些关于古代诗词鉴赏与创作的参考书籍，如《古代诗词鉴赏教程》、《诗词创作入门》等，让学生深入研究古代诗词的技巧和艺术。

（3）推荐一些古代诗人的传记或相关历史资料，让学生了解诗人的生平经历和创作背景，更好地理解诗词的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）要求学生利用课后时间，选择一首自己喜欢的古代诗词进行深入研究，了解其意境、修辞手法和作者表达的情感。

（2）鼓励学生尝试创作一首古体诗或近体诗，锻炼自己的诗词创作能力，并将作品与同学分享交流。

（3）引导学生关注古代诗词在现代文学和艺术中的影响和应用，例如电影、电视剧、歌曲等，让学生认识到古代诗词与现代生活的联系。

（4）建议学生参加学校或社区组织的诗词比赛、讲座等活动，拓宽自己的视野，与其他对古代诗词感兴趣的同学交流学习。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对每个知识点，教师可以设计不同难度的问题，以考察学生的理解程度和应用能力。

（2）观察：教师应时刻观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作交流情况，以便及时了解学生的学习状态和遇到的问题。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题、简答题等，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

针对课堂评价发现的问题，教师应采取及时的反馈和辅导措施，如个别辅导、重讲难点等，确保学生能够及时解决问题并提高学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误类型，以便了解学生的学习效果。

（2）点评与反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生具体的点评和积极的反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足之处。

（3）鼓励与激励：教师应以鼓励和激励为主，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生的学习动力和自信心。

针对作业评价中发现的问题，教师应采取相应的辅导措施，如讲解错误题目、提供正确答案、指导解题方法等，帮助学生纠正错误并提高解题能力。

此外，教师还应定期与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和需求，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-诗词基础知识：定义、组成部分、功能

-诗词鉴赏技巧：意境、修辞手法、情感表达

-诗词仿写方法：结构、句式、表现手法

②简洁明了：

-使用关键词、短语，避免冗长句子

-利用图表、示意图等视觉辅助工具

-留出空间，方便学生笔记和回顾

③艺术性和趣味性：

-字体、颜色、布局设计美观大方

-适当使用诗词相关的图像、典故等元素

-融入诗词的意境、情感，增加互动性

④激发学习兴趣和主动性：

-设置提问环节，鼓励学生参与讨论

-展示优秀诗词作品，激发创作欲望

-组织诗词比赛、表演等活动，增强参与感教学反思与改进1.在本节课的教学过程中，我注意到学生在诗词鉴赏和仿写方面存在一定困难。部分学生对诗词的意境和情感理解不够深入，导致在仿写时无法准确表达自己的情感和思想。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多诗词鉴赏的环节，引导学生深入理解诗词的内涵和情感，提高学生的鉴赏能力。

2.在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对诗词的兴趣不足。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中融入更多与诗词相关的文化元素，如诗人的生平故事、诗词