九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十一单元盐化肥实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第十一单元盐化肥实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验活动，使学生掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法，提高学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提升沟通交流能力。此外，通过对比实验，让学生学会观察、分析实验现象，培养其分析问题、解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.粗盐中难溶性杂质的去除方法。

2.实验操作步骤和注意事项。

3.观察和分析实验现象。

难点：

1.掌握过滤操作的技巧。

2.理解为什么难溶性杂质会留在滤纸上。

3.分析实验结果，确定难溶性杂质的去除效果。

解决办法：

1.通过演示和练习，让学生多次重复过滤操作，直至熟练掌握。

2.利用图示和动画，生动解释过滤原理，帮助学生理解难溶性杂质留在滤纸上的原因。

3.分组讨论实验结果，引导学生运用科学方法分析数据，从而确定去除难溶性杂质的效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册的教材。

2.辅助材料：准备粗盐样品、过滤器材、显微镜等物品，以便学生观察难溶性杂质。

3.实验器材：准备足够的烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区摆放实验器材，讨论区安排座位，以便学生进行小组合作和讨论。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了氮肥的知识，这节课我们将继续学习盐和化肥，探讨粗盐中难溶性杂质的去除方法。通过实验活动，我们将深入了解过滤原理，掌握粗盐提纯的基本操作。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我将为同学们讲解粗盐中难溶性杂质的去除原理，以及过滤操作的步骤和注意事项。请大家认真听讲，并做好笔记。

3.实验演示（10分钟）

（1）为什么难溶性杂质会留在滤纸上？

（2）如何判断过滤效果的好坏？

4.学生实验操作（10分钟）

现在，请同学们按照实验步骤，自己动手进行粗盐提纯实验。在实验过程中，要注意安全操作，遵循“三靠、三低、一贴”的原则。

5.小组讨论（5分钟）

实验完成后，请同学们以小组为单位，讨论实验结果，分析难溶性杂质的去除效果。同时，组长将本组讨论结果进行汇报。

6.总结与反思（5分钟）

最后，我将对本节课的实验进行总结，并对同学们在实验过程中的表现进行点评。同时，请同学们反思自己在实验中的不足之处，以便在今后的学习中改进。

7.课后作业（5分钟）

请同学们根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。作业内容包括：

（1）总结粗盐提纯的实验步骤和注意事项。

（2）分析难溶性杂质留在滤纸上的原因。

（3）讨论如何提高过滤效果。六、知识点梳理本节课我们将学习九年级化学下册第十一单元的盐化肥实验活动8，主要内容是粗盐中难溶性杂质的去除。通过本节课的学习，同学们需要掌握以下知识点：

1.粗盐的提纯目的：通过去除粗盐中的难溶性杂质，获得较纯的食盐。

2.过滤操作的原理：利用滤纸的孔隙大小，使液体通过滤纸，而难溶性杂质留在滤纸上。

3.过滤操作的步骤：

a.准备滤纸和漏斗，将滤纸放在漏斗内，滤纸边缘低于漏斗边缘。

b.将待过滤的粗盐水缓慢倒入漏斗中，同时用玻璃棒引流，防止液体溅出。

c.等待液体过滤完毕，取出滤纸，观察滤纸上留下的难溶性杂质。

4.过滤操作的注意事项：

a.滤纸应紧贴漏斗内壁，避免气泡产生。

b.滤纸边缘应低于漏斗边缘，确保液体顺利通过滤纸。

c.玻璃棒应斜靠在三层滤纸一边，起到引流作用。

d.待过滤的粗盐水应缓慢倒入漏斗，避免溅出。

5.难溶性杂质的判断：通过观察滤纸上留下的杂质，结合实验目的，判断难溶性杂质的去除效果。

6.实验报告的撰写：撰写实验报告时，应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等内容。

7.实验安全注意事项：在实验过程中，应避免触摸热源，防止烫伤；操作过程中应佩戴防护眼镜，防止液体溅入眼睛。七、板书设计1.粗盐提纯实验步骤：

a.准备滤纸和漏斗，将滤纸放在漏斗内，滤纸边缘低于漏斗边缘。

b.将待过滤的粗盐水缓慢倒入漏斗中，同时用玻璃棒引流，防止液体溅出。

c.等待液体过滤完毕，取出滤纸，观察滤纸上留下的难溶性杂质。

2.过滤操作注意事项：

a.滤纸应紧贴漏斗内壁，避免气泡产生。

b.滤纸边缘应低于漏斗边缘，确保液体顺利通过滤纸。

c.玻璃棒应斜靠在三层滤纸一边，起到引流作用。

d.待过滤的粗盐水应缓慢倒入漏斗，避免溅出。

3.实验现象与结论：

a.实验现象：滤纸上留下难溶性杂质，滤液颜色变浅。

b.实验结论：通过过滤操作，可以有效去除粗盐中的难溶性杂质。

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以通过图形、颜色等方式进行艺术性和趣味性的设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用箭头表示实验步骤的顺序，使用不同颜色的笔迹标注重点内容，或者通过绘制过滤装置的示意图，使板书更加生动形象。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与实验操作和讨论。

-评估学生对过滤操作的掌握程度，是否能够正确进行实验步骤。

-注意学生是否能够遵守实验安全注意事项，表现出良好的实验态度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与并贡献自己的观点。

-检查小组讨论的报告内容，是否能够准确地总结实验现象和结论。

-评价学生在讨论中的团队合作能力，是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括填空题、选择题和简答题，以评估学生对课程内容的掌握程度。

-测试题目应涵盖过滤操作的步骤、注意事项以及实验现象的观察。

-分析学生的答题情况，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.实验报告：

-评估学生的实验报告质量，包括实验步骤的描述、实验现象的观察和结论的总结。

-注意学生是否能够清晰地表达实验过程和结果，以及是否能够准确地使用科学术语。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告方面的表现，进行综合评价。

-提供具体、积极的反馈，指出学生的优点和改进之处，鼓励学生继续努力。

-与学生进行个别交流，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和建议。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括对实验活动的满意度、对过滤操作的理解程度、实验中遇到的问题以及改进建议等。此外，我还会组织小组讨论，让学生分享彼此的实验经验和感受，以便从中发现教学中的不足之处。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和小组讨论的结果，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生表示对过滤操作的理解程度不够，我将在课堂上增加更多的示例和解释，以帮助学生更好地理解过滤原理。如果学生在实验中遇到了一些问题，我将提供更多的指导和支持，以确保他们能够顺利地进行实验。此外，我还会考虑调整教学方法，例如引入更多的互动式教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.实验报告：请同学们根据实验步骤和实验现象，撰写一份完整的实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等内容。

2.过滤操作练习：请同学们自行设计一个过滤操作的练习题，包括过滤步骤、注意事项以及实验现象的观察。完成后，与同学互相交换练习题，并进行练习。

3.资料搜集：请同学们搜集有关盐和化肥的相关资料，可以是