2024-2025学年高中英语 Unit 19 Language Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）教案 北师大版选修7

2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修7主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修7班

3.授课时间：2024年11月10日星期一第5节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版选修7Unit19Language的Reading（Ⅲ）部分进行深入探讨。通过阅读理解，分析语言特点及其在交流中的作用，提高学生对英语语言多样性和应用能力的认识。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标1.提升语言理解能力：通过阅读材料，理解并掌握文章主旨、语言特色及文化背景。

2.增强语言表达能力：学会运用所学词汇和句型，准确表达个人观点和情感。

3.培养思维品质：分析文章结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高跨文化意识：了解不同文化背景下的语言表达习惯，增强跨文化交际能力。学情分析本班学生整体层次较高，具备一定的英语基础和阅读理解能力。在知识方面，学生已掌握基本的语法、词汇及阅读技巧，但在文章深层含义理解和词汇运用方面仍有待提高。能力上，大部分学生能进行简单的英语交流，但语言表达不够准确、流利，尤其在使用复杂句型和高级词汇时较为吃力。素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作意识，但独立思考和创新能力有待加强。

由于本课程涉及到语言特色和文化背景的探讨，学生对课程学习表现积极，但对跨文化交际的认识不足，可能会影响他们对文章深层意义的理解和语言实践。因此，在教学过程中，应注重引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，提高语言运用能力和跨文化交际意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版选修7的教材，翻至Unit19Language的Reading（Ⅲ）部分。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助讲解语言特色和文化背景。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

为确保教学质量，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据实际教学需求调整教室布置，为学生创造一个良好的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语言多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些世界不同语言和方言的图片或视频片段，让学生初步感受语言的丰富性。

简短介绍语言多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解语言的定义，包括其主要组成元素（如词汇、语法、语用）。

详细介绍语言的功能，使用图表或示意图帮助学生理解语言在交流中的作用。

通过实例，让学生更好地理解语言的实际应用，如非言语交流、俚语等。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的语言案例进行分析，如广告语言、网络用语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论语言的发展趋势和挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言相关的主题进行深入讨论，如语言歧视、语言保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语言多样性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课主题相关的英语文章、杂志、书籍，如《TheLanguageoftheFuture》等，帮助学生深入了解语言的演变和未来发展。

-视频资料：收集关于语言多样性、跨文化交流、语言学习策略等方面的教育视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受语言魅力。

-实地考察：组织学生参观语言博物馆、民族村落等地，实地了解不同语言和文化背景下的语言特点和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行阅读，积累与语言相关的词汇、表达和背景知识。

-建议学生关注国内外知名语言学家的讲座、访谈，了解语言研究的前沿动态。

-鼓励学生参加各类语言交流活动，如英语角、辩论赛等，提高自己的语言表达和沟通能力。

-引导学生关注社会热点问题，如语言歧视、方言保护等，培养他们的社会责任感和批判性思维。

-建议学生尝试学习一门新的语言或方言，亲身体验语言学习的乐趣，增强跨文化交际能力。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对语言多样性的兴趣被成功激发，他们在课堂上的参与度很高。通过展示图片和视频，学生们初步感受到了语言的丰富性，这为后续的学习奠定了基础。在基础知识讲解环节，我发现学生们对语言的功能和实际应用非常感兴趣，这让我意识到，将理论知识与生活实际相结合是提高学生学习兴趣的有效方法。

在案例分析环节，学生们对各种语言现象表现出浓厚的兴趣，他们积极思考这些案例在生活中的应用，并提出了一些很有见地的观点。然而，我也注意到，部分学生在分析案例时，对语言深层次的文化内涵理解不够深入，这提示我在今后的教学中，需要加强对学生文化意识的培养。

小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和解决问题的能力。他们在讨论中相互启发，共同探讨语言发展的趋势和挑战。但从课堂展示和点评来看，部分学生的表达能力仍有待提高，他们在台上展示时，语言不够流畅，逻辑性不强。为此，我将在今后的教学中，多给予学生表达和锻炼的机会，以提高他们的语言表达能力。

此外，我也意识到教学资源的拓展对于学生知识的丰富和视野的拓宽具有重要意义。在今后的教学中，我会继续推荐与课程相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生参加各类语言实践活动，以提高他们的跨文化交际能力。课后作业1.写作练习：请根据本节课学习的语言多样性知识，撰写一篇短文，介绍你所了解的一种方言或少数民族语言，包括其特点、使用地区以及与普通话的关系。要求不少于200词。

示例答案：

TheDongLanguage

TheDonglanguageisauniquelanguagespokenbytheDongpeopleinsouthernChina.ItbelongstotheKra-Dailanguagefamilyandisknownforitsrichtonalsystemandintricategrammar.TheDonglanguagehasdistinctdialects,eachwithitsowncharacteristics.ItisprimarilyusedinGuizhou,Hunan,andsomepartsofHubeiprovinces.

OneofthenotablefeaturesoftheDonglanguageisitsuseofpitchvariationtoexpressmeaning.UnlikeMandarinChinese,whichhasfourtones,theDonglanguagehasfivetones,whichcangreatlyaffecttheinterpretationofwords.AnotherinterestingaspectistheDongpeople'straditionalwayofwriting,called"DongbaScript,"whichisatypeofpictographicwriting.

DespitetheinfluenceofMandarinChinese,theDonglanguagestillplaysanimportantroleintheculturallifeoftheDongpeople.Effortsarebeingmadetopreserveandpromotethisuniquelanguage.

2.分析练习：请分析以下句子中使用的语言特色，并解释其含义。

-"Shespeakswithaforkedtongue."

示例答案：

Thisphrase"speakswithaforkedtongue"isanidiomaticexpressionthatoriginatesfromNativeAmericancultures.Itimpliesthatsomeoneisbeingdeceitfulorspeakinginsincerely,justasasnake'sforkedtonguemightbeseenasasymbolofcunninganddeception.

3.应用练习：假设你是一名语言学家，正在研究网络语言对青少年交流的影响。请设计一个简单的调查问卷，包括至少5个问题，以便收集相关数据。

示例答案：

(1)Howoftendoyouuseinternetslangwhencommunicatingwithfriendsonline?

(2)Doyouthinkinternetslanghasanimpactonyourwrittenandspokenstandardlanguageskills?

(3)Canyougiveanexampleofhowinternetslanghasinfluencedyourdailycommunication?

(4)Howdoyourparentsorteachersfeelaboutyouruseofinternetslang?

(5)Doyoubelievethatinternetslangcanbeabarriertocommunicationwithpeoplewhoarenotfamiliarwiththeseterms?

4.研究练习：选择一个你感兴趣的语言现象，如俚语、行话或外来语，研究其起源、发展过程以及对主流语言的影响。撰写一份研究报告。

示例答案：

Title:TheInfluenceofSlangonMainstreamLanguage

Theresearchfocusesontheoriginanddevelopmentofslang,itscharacteristics,anditsimpactonthestandardlanguage.Slangoftenemergesfromsubcultures,suchasteenagers,streetgangs,orspecificindustries.Itisknownforitsinformalanddynamicnature,oftenreflectingthelatestsocialtrends.

Slanghasasignificantinfluenceonmainstreamlanguage.Itintroducesnewvocabularyandexpressionsthatcaneventuallybeadoptedbythestandardlanguage.Forexample,wordslike"cool"and"hipster"wereonceconsideredslangbuthavenowbecomepartofeverydayspeech.However,theoveruseofslangcanalsoleadtoadegradationoflanguageskillsamongsomeindividuals.

5.创作练习：以“语言的未来”为主题，创作一首诗或一篇短文，表达你对语言发展和变化的看法。

示例答案：

TheFutureofLanguage

Inthevastseaofwords,languagesebbandflow,

Witheachpassingday,newvoicescomeandgo.

Thefutureoflanguage,likeariver,flows,

Adapting,evolving,asitcontinuouslygrows.

Fromancientscriptstodigitalcodes,

Languagetranscendstime,liketheever-changingloads.

Itcarriesourthoughts,ourdreams,ourfears,

Throughthepowerofwords,weconquerourpeers.

Soletusembracethelanguage'sdance,

Forinitsevolution,wefindourtruechance.板书设计1.标题：Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）

2.课程内容概括：

-语言多样性

-语言功能与实际应用

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