五年级语文上册 第三单元 9《猎人海力布》说课稿 新人教版

五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》说课稿新人教版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《猎人海力布》，培养学生对民族传统文化的认同感，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。

2.培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感：通过学习本节课，让学生感受我国民间故事的独特魅力，培养对民族文化的热爱。

3.提高学生朗读、理解和表达能力：通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生主动思考、积极参与的学习态度，提高学生的朗读、理解和表达能力。

4.培养学生良好的人文素养：通过学习海力布的善良、勇敢、正义等品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的人文素养。三、学情分析五年级（1）班的学生在语文学科方面，已经有了一定的阅读和理解能力，对民间故事有一定的了解。大部分学生对《猎人海力布》这篇课文感兴趣，学习积极性较高。但在文本解读、文学鉴赏和口头表达能力方面，学生之间存在一定差距。

在知识方面，学生已经学习了民间故事的相关知识，对故事的基本结构、特点有所了解。在能力方面，大部分学生能够独立阅读课文，理解故事内容，但分析故事主题、提炼文章中心思想的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的人文素养，但部分学生对民族传统文化的认同感不强。

针对学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的文本解读能力、文学鉴赏能力和口头表达能力，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对民族传统文化的认同感，使学生在学习过程中不断提升自身素质。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《猎人海力布》的故事背景、人物形象、故事情节等进行讲解，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生就故事中的情节、人物品质等话题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

（3）互动式教学：教师提问，学生回答，通过问答互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示故事情节、人物形象等，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示猎人海力布的图片，引导学生思考：你们知道猎人海力布的故事吗？他是一个怎样的人？

问题提出：教师提出问题，引导学生思考故事情节和人物品质。例如：猎人海力布为什么会被人们尊敬？他身上有哪些值得我们学习的品质？

学生回答：让学生分享自己对猎人海力布的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，对《猎人海力布》的故事背景、人物形象、故事情节等进行详细讲解。

重点解析：教师强调猎人海力布的善良、勇敢、正义等品质，引导学生树立正确的价值观。

课堂互动：教师提问，学生回答，通过问答互动，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分小组，就故事中的情节、人物品质等话题进行讨论，巩固对故事内容的理解。

练习题目：教师布置练习题目，让学生独立完成，检验对新知识的掌握情况。

答案解析：教师选取部分学生的答案进行解析，纠正错误，巩固正确知识点。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对故事内容，提出问题，引导学生思考。例如：猎人海力布为什么要把宝石还给龙王？他身上有哪些值得我们学习的品质？

学生回答：让学生分享自己的观点和看法。

5.拓展延伸（5分钟）

小组合作：学生分小组，就猎人海力布的其他故事进行探讨，发挥想象，创作新的故事情节。

分享成果：各小组展示自己的创作成果，大家共同欣赏、讨论。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调猎人海力布的善良、勇敢、正义等品质。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习收获。

7.课后作业（课后自主完成）

撰写心得：让学生结合本节课的学习内容，撰写心得体会，加深对故事的理解和感悟。

阅读推荐：教师推荐与猎人海力布相关的民间故事，让学生课后阅读，拓展知识面。

总计用时：45分钟。六、知识点梳理1.故事背景：《猎人海力布》是一篇民间故事，发生在我国古代。故事讲述了猎人海力布的善良、勇敢和正义，以及他与龙王的传说。

2.人物形象：

-猎人海力布：善良、勇敢、正义，为了救乡亲们，不惜牺牲自己。

-龙王：拥有神奇的力量，在海力布的感召下，愿意帮助人类。

-乡亲们：善良、感恩，关键时刻团结一心。

3.故事情节：

-猎人海力布射死龙王的儿子，龙王愤怒，要求海力布拿走宝石。

-海力布将宝石带回家，乡亲们不知道宝石的珍贵，劝海力布扔掉。

-海力布在龙王的警告下，意识到宝石的重要性，决定保护宝石。

-乡亲们误会海力布，海力布为了证明自己的清白，跳入火山。

-龙王被海力布的善良感动，授予海力布神力，让他化为石头，永葆善良。

4.故事主题：本故事展现了猎人海力布的善良、勇敢和正义，强调了对民族传统文化的传承和弘扬。

5.文学鉴赏：本故事具有浓厚的民间风情，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。

6.文本解读：通过学习《猎人海力布》，引导学生理解故事的主题思想，分析人物形象，提炼故事情节，提高文本解读能力。

7.口语表达：本节课通过讨论、分享等方式，培养学生的口头表达能力，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受。

8.价值观教育：通过学习猎人海力布的善良、勇敢、正义等品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的人文素养。

9.文化传承：本节课旨在引导学生了解和传承我国民间文化，增强民族自豪感。

10.课后拓展：推荐学生阅读其他民间故事，拓展知识面，提高文学素养。七、板书设计本文重点知识点：

-故事背景

-人物形象：猎人海力布、龙王、乡亲们

-故事情节：猎人海力布射死龙子、获得宝石、保护宝石、跳入火山

-故事主题：善良、勇敢、正义

-文学鉴赏

-文本解读

-口语表达

-价值观教育

-文化传承

-课后拓展

2.板书设计

重点词：

-善良、勇敢、正义、龙王、宝石、火山、乡亲们

3.板书设计

重点句：

-猎人海力布：为了救乡亲们，我愿意牺牲自己。

-龙王：你如此善良、勇敢、正义，我愿意授予你神力。

-乡亲们：海力布，你是我们的英雄！

4.艺术性和趣味性

-使用颜色、图案、符号等元素，使板书更具吸引力。

-设计板书标题，如“猎人海力布的传奇故事”，突出故事主题。

-在板书过程中，加入互动环节，如邀请学生上台展示自己的板书设计，激发学生的参与热情。

总计用时：45分钟。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调猎人海力布的善良、勇敢、正义等品质。

-学生分享自己对本节课学习内容的收获和感悟。

-教师针对学生的分享进行点评，总结课堂教学成果。

2.当堂检测

-教师设计当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的知识点。

-学生独立完成检测题目，教师巡回检查并解答学生疑问。

-教师选取部分学生的答案进行点评，指出错误并给予正确答案。

3.检测题目示例

-选择题：

1.《猎人海力布》故事发生在（）。

2.猎人海力布跳入火山后，龙王授予他（）。

-填空题：

1.猎人海力布为了救乡亲们，愿意（）。

2.龙王在（）的情况下，愿意帮助人类。

-简答题：

1.请简要概括猎人海力布的故事情节。

2.请谈谈你对猎人海力布的善良、勇敢、正义等品质的理解。

4.检测题目解析

-选择题和填空题旨在检验学生对故事情节和人物形象的掌握程度。

-简答题旨在检验学生对故事主题和人