统编版（2024新版）七年级上册道德与法治第十二课《端正人生态度》教学设计

第第页统编版（2024新版）七年级上册道德与法治第十二课《端正人生态度》教学设计课题12.1拥有积极的人生态度主备人审核七年级备课组课时1教学方法“读、议、展、点、练”教学法教具多媒体、课本与《导学案》一、【核心素养目标】1.道德修养：培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的优良品质。2.健全人格：树立积极的人生态度，避免心灰意懒、消极懈怠。3.责任意识：学会对自己负责，拥有积极的人生态度。二、【教学重点及难点】教学重点：拥有积极的人生态度的原因及表现。教学难点：积极的人生态度的表现。教学过程教学环节内容教学方法或设计意图第一环节：复习巩固1.▲怎样确立正确的人生目标？2.我们在树立人生目标时考虑了哪些因素？采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）第二环节：自主与合作学习1.为什么要拥有积极的人生态度？/原因P90-912.谈谈你对积极的人生态度的认识。/表现P91-92用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）第三环节：学生展示自学成果让几个学生或以小组为单位展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，以及理解情况。通过提问或讲解等方式，让学生展示自主学习的效果，培养学生自主学习与合作学习的好习惯。（时间：2分钟左右。）第四环节：教师点拨或讲解主要点拨：1.本框内容中的“生活观察”“探究分享”“阅读感悟”。2.为什么要拥有积极的人生态度3.谈谈你对积极的人生态度的认识。这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：20分钟左右第五环节：课堂小结引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）第六环节：课堂训练（作业设计）1.以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系一个人如何度过自己的一生。以下有关人生态度认识正确的是（）①人生态度是指看待生活、对待人生的心理和行为倾向②积极的人生态度，会使人热爱生活，对未来充满信心③消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠④我们拥有积极的人生态度就可以实现一切人生目标A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。下列体现积极的人生态度的是（）A.“我的摄影作品只获得了二等奖，差一点就是一等奖了,真沮丧，下次我不参加了！”B.“我参演的舞蹈获得了二等奖，我们都很开心，下次争取拿个一等奖回来!”

C.“上学途中堵车迟到了，受到老师的严厉批评，我产生了厌学的情绪。”D.看到期中考试成绩后，“唉，我不是读书的料！”3.下列有关积极人生态度对应正确的是（）序号名言警句对应的积极人生态度①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乐观向上②“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”认真务实③“君子一言，驷马难追。”自立自强④“业精于勤，荒于嬉。”勤奋进取A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④4.“天才出于积累，聪明在于勤奋。”对这句话理解错误的是（）A.勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格B.勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸C.勤奋进取的人会勤学上进、追求卓越D.勤奋进取的人就能战胜挫折，取得一切事业成功5.在沙漠里行走的两个人，看到只剩半瓶水时，一个人说：“唉！只剩半瓶水了！”另一个说：“哈哈，还有半瓶水！”对此，以下认识正确的是（）A.前者表现为积极的人生态度，后者表现为消极的人生态度B.前者和后者都表现为积极的人生态度C.前者和后者都表现为消极的人生态度D.前者表现为消极的人生态度，后者表现为积极的人生态度精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）【教学反思】课题12.2正确对待顺境和逆境主备人审核七年级备课组课时1教学方法“读、议、展、点、练”教学法教具多媒体、课本与《导学案》一、【核心素养目标】1.道德修养：培养谦虚谨慎的态度，以及顺境不骄，逆境不馁的精神。2.健全人格：正确对待顺境和逆境，顺境不骄，逆境不馁。3.责任意识：提高责任意识，正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志。二、【教学重点及难点】教学重点：正确对待顺境和逆境。教学难点：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。教学过程教学环节内容教学方法或设计意图第一环节：复习巩固1.为什么要拥有积极的人生态度2.谈谈你对积极的人生态度的认识。采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）第二环节：自主与合作学习1.▲我们怎样正确对待顺境和逆境？/认识P93-94用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）第三环节：学生展示自学成果让几个学生或以小组为单位展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，以及理解情况。通过提问或讲解等方式，让学生展示自主学习的效果，培养学生自主学习与合作学习的好习惯。（时间：2分钟左右。）第四环节：教师点拨或讲解主要点拨：1.本框内容中的“生活观察”“探究分享”“阅读感悟”。2.▲我们怎样正确对待顺境和逆境？/认识这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：20分钟左右第五环节：课堂小结引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）第六环节：课堂训练（作业设计）1.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。要让逆境对人生起积极的作用，关键是我们要以对待人生的逆境。（）A.消极的人生态度B.积极的人生态度C.顺其自然的态度D.自暴自弃的态度2.学校开展了一场关干顺境、逆境的辩论赛,双方观点如下：正方：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。反方：逆境激励人们勇程前行，更有利于成长如果你是反方辩手，你的辩论词是（）①顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标②逆境有利于磨砺意志，增长才干③在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路④顺境有利于我们珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为A.①④B.②④C.①③D.②③3.苏东坡的词:“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全。”这主要告诉我们（）A.顺境和逆境是人生历程中两种难免的境遇B.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化C.顺境不娇，时刻保持谦虚谨慎的态度D.逆境不馁，鼓足勇气，迎难而上4.下面是小华同学和小宁同学的对话片段。小华：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。

小宁：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。对此，你的观点是()

①两人的说法都有道理，但都对顺境和逆境的认识不够全面②无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的③小宁的观点错误，逆境不利于个人的进步与发展④顺境、逆境作用的发挥关键是看以何种态度对待A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。以下诗句或典故与题意相符合的是（）①失败乃成