10《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

10《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的道德素养，使学生能够自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

2.培养学生的法治观念，使学生明白法律的重要性，自觉遵纪守法。

3.提升学生的社会责任感和公民意识，使学生具备积极参与社会事务的能力。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。学情分析二年级的学生在生活中已经具备一定的社会经验和道德观念，但仍然需要通过教育和引导来深化他们的认识。大部分学生对于道德与法治的概念较为模糊，需要通过具体案例和实践活动来帮助他们理解和掌握。

在学习能力方面，二年级的学生具备一定的阅读和理解能力，但仍然需要老师耐心引导和讲解。他们善于模仿和接受新鲜事物，对于有趣的课堂活动表现出较高的兴趣和参与度。

在行为习惯方面，部分学生存在自律性不足、注意力不集中等问题，这可能影响到课堂效果和学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，引导他们养成良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例、互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握道德与法治的知识，提高他们的法治意识和道德素养。同时，注重培养学生的自律性和参与意识，使他们能够主动遵守规则，自觉维护社会秩序。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、黑板、粉笔、教案本、学生作业本、课件、教材。

2.课程平台：无

3.信息化资源：课件、教学视频、音频资料、网络图片、动画等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于乱扔垃圾的视频，引导学生关注环境问题。

问题提出：乱扔垃圾会造成哪些危害？我们应该如何做才能保护环境？

学生回答：乱扔垃圾会污染环境，影响市容市貌，还可能导致疾病传播。我们应该养成垃圾分类、定点投放的好习惯。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍我国垃圾分类的政策和法规，讲解垃圾分类的重要性。

教学方法：采用讲解、提问、小组讨论等方式进行。

重难点：垃圾分类的规则和方法。

学生互动：提问学生关于垃圾分类的问题，引导学生参与讨论，分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：给出一些垃圾分类的实例，让学生判断属于哪种垃圾。

教学方法：采用分组讨论、上台演示等方式进行。

学生互动：分组进行讨论，每组选出一个代表上台演示垃圾分类的过程。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：本节课所学的内容，学生对垃圾分类的认识和体会。

教学方法：采用提问、学生回答、老师点评的方式进行。

学生互动：积极回答问题，分享自己的心得体会。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

教学方法：采用讲解、提问等方式进行。

重难点：垃圾分类的规则和方法。

学生互动：提问学生对垃圾分类的认识，引导学生思考如何在生活中践行垃圾分类。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课所学，设计一份垃圾分类的宣传海报。

教学方法：学生自主完成，老师进行点评。

学生互动：发挥创意，设计出富有特色的垃圾分类宣传海报。

整个教学过程设计紧密围绕垃圾分类这一主题，通过导入、讲授、巩固、提问、总结等环节，引导学生全面掌握垃圾分类的知识和技能。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的法治意识和道德素养。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握垃圾分类的基本知识和方法，了解我国垃圾分类的政策和法规，理解垃圾分类的重要性。

2.能力提升：学生将能够运用所学知识进行垃圾分类实践，提高自己的环保意识和法治意识。

3.素养培养：学生将培养良好的道德行为习惯，自觉遵守社会公德，树立正确的价值观和行为准则。

4.思维发展：学生将培养批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识分析问题和解决问题。

5.情感态度：学生将树立环保意识，关注环境保护问题，积极参与垃圾分类实践活动，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

6.合作交流：学生将在小组讨论和互动活动中，提高团队合作能力和沟通能力，培养集体荣誉感和责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生设计一份垃圾分类的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引人们的注意力。

（2）请学生写一篇关于垃圾分类的短文，内容包括垃圾分类的规则、方法和重要性等，字数不限。

（3）请学生观察身边的垃圾分类情况，记录下存在问题的地点和情况，并提出改进建议。

2.作业反馈：

（1）对于宣传海报作业，老师会检查学生的设计思路和创意，给予肯定和鼓励，并对海报的完善提出建议。

（2）对于短文作业，老师会关注学生的表达能力和对垃圾分类知识的理解，对文章的内容和结构提出修改意见。

（3）对于观察记录作业，老师会评价学生的观察细致程度和问题分析能力，对提出的改进建议给予评价和建议。

老师会在作业批改后及时将反馈意见反馈给学生，鼓励学生继续努力，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，老师会关注学生的作业完成情况，对未按时完成作业的学生进行提醒和督促，确保每个学生都能跟上课程进度。典型例题讲解1.例题一：垃圾分类的选择题

题目：以下哪个垃圾属于可回收垃圾？

A.塑料瓶

B.餐巾纸

C.电池

D.鱼骨头

答案：A.塑料瓶

讲解：此题考查学生对可回收垃圾的识别能力。塑料瓶属于可回收垃圾，可以通过回收再利用减少资源浪费。

2.例题二：垃圾分类的判断题

题目：一次性筷子属于可回收垃圾吗？

答案：错误

讲解：一次性筷子不属于可回收垃圾，因为它们通常由木材或竹子制成，无法回收再利用。正确的做法是使用可重复使用的筷子，以减少木材消耗。

3.例题三：垃圾分类的应用题

题目：假设你家里有一瓶喝完的矿泉水瓶、一本旧书、一节废电池和一些剩菜剩饭，请将它们分别投放到相应的垃圾箱中。

答案：矿泉水瓶属于可回收垃圾，旧书可以作为可回收垃圾或捐赠给他人，废电池属于有害垃圾，剩菜剩饭属于湿垃圾（厨余垃圾）。

讲解：此题考查学生对垃圾分类的实际应用能力。通过具体的情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。

4.例题四：垃圾分类的案例分析题

题目：你的社区计划开展一次垃圾分类宣传活动，请设计两个宣传标语，并说明理由。

答案：例如，“垃圾分类，从我做起”和“绿色生活，美丽家园”。第一个标语强调个人责任，鼓励人们从自己做起，积极参与垃圾分类；第二个标语强调环保行动，提醒人们通过垃圾分类创造美好的生活环境。

讲解：此题考查学生的创造力和对垃圾分类意义的理解。通过设计宣传标语，让学生更深入地思考垃圾分类的重要性，并提高他们的表达能力。

5.例题五：垃圾分类的探究题

题目：请你调查并总结一下你所在社区垃圾分类的实施情况，并提出改进建议。

答案：根据学生的调查结果，总结社区垃圾分类的实施情况，例如，某些地点垃圾分类设施齐全，居民参与度高；而在其他地点，垃圾分类设施不足，居民分类意识不强。针对存在的问题，提出改进建议，如加强宣传力度、增加垃圾分类设施等。

讲解：此题考查学生的调查能力和问题解决能力。通过实际调查，让学生了解社区垃圾分类的现状，并鼓励他们提出建设性的改进建议，培养他们的公民意识。内容逻辑关系①垃圾分类的重要性

-知识点：垃圾分类的概念、目的和意义

-关键词：环保、资源节约、可持续发展

-句子：垃圾分类是实现环境保护和可持续发展的重要举措，有助于减少资源浪费和环境污染。

②垃圾分类的规则和方法

-知识点：垃圾分类的分类标准、各类垃圾的定义和特征

-关键词：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾

-句子：根据垃圾的材质、性质和处理方式，我国将垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。

③垃圾分类的实际应用

-知识点：垃圾分类的操作流