八年级历史下册 第一单元 中华人民共和国成立和向社会主义过渡 第一课《中华人民共和国成立》教案 华东师大版

八年级历史下册第一单元中华人民共和国成立和向社会主义过渡第一课《中华人民共和国成立》教案华东师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第一单元中华人民共和国成立和向社会主义过渡第一课《中华人民共和国成立》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解中华人民共和国成立的背景、过程和意义，掌握新中国成立的历史意义，认识新中国成立对于中国历史发展的重大作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解读历史资料的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，树立正确的国家观念和历史观，增强民族凝聚力。

4.创新与拓展：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新问题，引导学生从多角度、多层面思考历史问题，培养学生的创新意识和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了我国近代史的相关内容，对中国的历史背景有了一定的了解。学生可能已经掌握了辛亥革命、五四运动等历史事件，对旧中国的社会性质和主要矛盾也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和介绍历史人物来吸引学生的注意力。学生的分析能力和批判性思维能力正逐渐发展，可以通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于中华人民共和国成立的意义，学生可能难以深刻理解。此外，学生可能对新中国成立过程中的历史事件和人物了解不全面，难以理解新中国成立的艰辛历程。针对这些困难，教师需要在教学中通过丰富的史料、图片等资源，生动展示新中国成立的过程，引导学生感受新中国成立的艰辛，从而深刻理解新中国成立的意义。同时，教师还需要通过设问引导，帮助学生理清新中国成立的历史逻辑，使学生能够更好地理解和把握新中国成立的历史意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学挂图、历史地图、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、历史教学资源库等。

3.信息化资源：历史纪录片、电视剧片段、网络历史教学素材、电子书籍、在线历史课程、历史人物图片、历史事件图片等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、案例分析、历史地图解读、时间线梳理等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华人民共和国成立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华人民共和国成立的历史背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-历史文献资料：提供相关的历史文献和资料，帮助学生深入了解中华人民共和国成立的历史背景和过程。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中华人民共和国成立的历史背景和过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中华人民共和国成立的激动人心的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论中华人民共和国成立的意义和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论中华人民共和国成立的意义和影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-历史纪录片：播放相关的历史纪录片，帮助学生更直观地理解中华人民共和国成立的过程。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中华人民共和国成立相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-历史文献资料：提供相关的历史文献和资料，帮助学生深入拓展学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中华人民共和国成立的历史知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-掌握中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义。

-理解新中国的成立对于中国历史发展的重大作用。

-了解新中国成立初期面临的困难和挑战。

2.能力与技能：

-培养学生分析历史事件、解读历史资料的能力。

-提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感。

-树立正确的国家观念和历史观，增强民族凝聚力。

-培养学生的历史责任感和时代使命感。

4.创新与拓展：

-鼓励学生在学习过程中提出新观点、新问题，引导学生从多角度、多层面思考历史问题。

-培养学生的创新意识和历史责任感。

学生通过本节课的学习，将能够深入了解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义，认识到新中国的成立对于中国历史发展的重大作用。同时，学生将能够在分析历史事件、解读历史资料的过程中，培养自己的历史思维能力和批判性思维能力。通过小组讨论、合作探究等课堂活动，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，培养自己的社会交往能力。此外，学生将能够在学习过程中感受到对祖国的热爱，树立正确的国家观念和历史观，增强民族凝聚力。通过本节课的学习，学生将能够拓宽知识视野，培养创新意识，提高自己的综合素质和能力。板书设计1.中华人民共和国成立的历史背景

-背景①：旧中国的社会性质和主要矛盾

-背景②：辛亥革命、五四运动等重要历史事件

-背景③：国内外环境的变化和影响

2.中华人民共和国成立的过程

-过程①：1949年10月1日，天安门广场举行开国大典

-过程②：中华人民共和国宪法的制定和颁布

-过程③：新中国成立初期的政治、经济、文化等方面的建设

3.中华人民共和国成立的意义

-意义①：标志着新民主主义革命的胜利

-意义②：实现了中国历史上最深刻、最伟大的社会变革

-意义③：为中国历史发展开辟了新的道路，激发了全国人民的爱国热情和建设新中国的积极性

4.新中国成立初期的困难和挑战

-困难①：国内外敌对势力的干扰和破坏

-困难②：经济落后、物资匮乏、民生凋敝

-困难③：政治体制、意识形态等方面的挑战

5.中华人民共和国成立后的发展

-发展①：改革开放政策的实施

-发展②：社会主义现代化建设的快速推进

-发展③：国家的强盛和民族的振兴课堂1.提问评价

教师可以通过提问的方式，了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以提出与本节课内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。通过提问评价，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以关注学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性和合作能力等方面，以便及时发现问题并进行解决。

3.测试评价

教师可以通过组织课堂测试，了解学生的学习情况。测试可以采用选择题、填空题、简答题等形式，考察学生对知识点的掌握程度。通过测试评价，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价

教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生的学习情况。在批改作业时，教师可以关注学生的知识点掌握程度、解题思路和方法、书写规范等方面。通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.学生互评

教师可以组织学生进行互评，了解学生的学习情况。学生互评可以通过小组合作、同伴互助等方式进行，让学生互相检查作业、提出建议和批评。通过学生互评，学生可以互相学习、共同进步。

八、作业评价

1.作业布置

教师应根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。作业应包括知识点回顾、应用拓展、思考问题等方面，以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2.作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。在批改作业时，教师可以关注学生的知识点掌握程度、解题思路和方法、书写规范等方面，以便及时反馈学生的学习效果。

3.作业点评

教师应对学生的作业进行认真点评，鼓励学生继续努力。在点评作业时，教师可以指出学生的优点和不足之处，