3 当冲突发生 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3当冲突发生第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自道德与法治四年级下册统编版，第3单元“当冲突发生”，第二课时。本节课的主要内容围绕着如何处理冲突，如何与人沟通，如何解决矛盾等方面展开。教材中通过生动的案例和情境，引导学生了解冲突产生的原因，以及解决冲突的有效方法，培养学生良好的沟通能力和社会适应能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的法治观念和社会责任感。通过学习如何处理冲突，学生将能够理解并尊重他人的权益，学会以合理合法的方式解决纠纷，增强遵守法律、维护社会秩序的意识和能力。同时，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队合作和沟通能力，使他们在面对冲突时能够更加成熟和理智地应对，促进其全面发展。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已具备一定的社会经验和人际交往能力，但对于处理冲突和矛盾的方法和技巧还不够熟悉。在知识方面，学生已经学习了关于尊重他人、团队合作等基本概念，但对于如何将这些知识应用于实际生活中的冲突处理，还需要进一步引导和培养。

在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解并掌握基本的沟通技巧。但在解决实际冲突时，他们可能缺乏实践经验和独立解决问题的能力。因此，本节课将通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提升学生解决冲突的能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神，但部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主解决问题的意识。针对这一情况，教师将在课堂中注重培养学生的自主性和责任感，鼓励他们勇敢面对冲突，独立寻找解决方案。

在行为习惯方面，学生需要进一步培养认真听讲、主动参与课堂活动的习惯。针对这一问题，教师将通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与处理冲突相关的真实案例、新闻报道等，准备图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和分享区，以便学生进行小组讨论和互动分享，同时确保教学环境的舒适和安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当冲突发生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？它们是如何解决的？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的情境。

简短介绍“当冲突发生”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心素养目标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解核心素养目标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核心素养目标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冲突处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突处理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冲突处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突处理的基本概念、案例分析等。

强调冲突处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突处理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突处理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解冲突发生的原因和常见类型，提高对冲突的认识和敏感度。

2.掌握有效的沟通技巧和解决冲突的基本方法，提高处理冲突的能力。

3.培养团队合作精神，学会在团队中协调沟通，解决团队内部的冲突。

4.增强法治观念和社会责任感，意识到遵守法律、维护社会秩序的重要性。

5.提升自主学习和问题解决能力，培养独立思考和分析问题的习惯。

6.提高课堂参与度和表达能力，培养良好的倾听和反馈习惯。

7.增强与同学之间的交流和合作，提高人际交往能力和社交技巧。

学生将能够将所学的冲突处理知识和技巧应用到实际生活中，更好地与他人沟通和相处，解决人际关系中的问题。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生将能够提高自己的思考能力、创新思维和批判性思维，培养全面发展的个人素质。教学反思与改进在课后，我将组织学生进行教学反思活动，旨在评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。我将鼓励学生分享他们对课程内容的理解和应用，以及他们在小组讨论和课堂展示中的体验。此外，我还会收集学生的作业和课堂参与记录，以进一步分析他们的学习情况和能力提升程度。

根据学生的反馈和我的观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在解决冲突的实践中仍然存在困难，我可能会增加更多的案例分析和角色扮演活动，以提供更多的实践机会和指导。如果学生在小组讨论中表现不够积极，我可能会调整小组结构，或者引入更多的互动式教学方法，如小组竞赛或问题解决游戏，以激发学生的参与热情。

此外，我还会考虑对教学资源的利用进行调整。如果我发现某些多媒体资源不够直观或难以理解，我会寻找更合适的资源，或者自制一些辅助教学的材料，以提高教学效果。同时，我也会根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容能够更好地适应学生的需求和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《青少年法治教育读本》中与冲突处理相关的内容，提供更多关于法律知识和社会责任感的文章。

视频资源：寻找一些关于冲突处理的真实案例视频，让学生更直观地了解冲突处理的实际应用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的材料，观看视频资源，深入理解冲突处理的知识和技巧。

学生可以针对拓展内容进行思考和讨论，提出自己的观点和看法，可以写下自己的感悟和理解，也可以与同学进行交流和分享。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后可以通过线上平台或线下辅导时间，为学生提供进一步的支持和引导。课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，我会关注学生的作业完成质量、思考深度和应用能力。对于完成得好的作业，我会给予肯定和表扬，以激励学生继续保持；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导，帮助学生提高。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。在学习过程中，我会组织学生进行小组内或全班的作业展示和讨论，让学生互相评价对方的学习成果和表现。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的