3-2 哦香雪2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

3-2哦，香雪2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《3-2哦，香雪》2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版）涉及以下内容：

1.分析课文《哦，香雪》的文学特点，理解作者对自然美的描绘和对人生哲理的思考；

2.掌握并运用课文中的重点词汇、成语和句式；

3.学习并鉴赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

4.探讨作者如何通过描绘香雪来表达对美好生活的向往；

5.结合课文内容，进行创意写作练习，以培养学生的文学创作能力。核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能深入理解并评价《哦，香雪》所展现的文学美感及哲理；

2.培养学生运用课文中的语言表达方式，提升写作技巧，激发创意思维；

3.增强学生对自然美的感知能力，学会从生活中发现并表达美好；

4.培养学生的文化意识，理解作品背后的时代背景和地域特色，提高人文素养。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础知识，能够理解课文的表面意义，但对于深层文学内涵的挖掘和鉴赏能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但写作技巧和创意表达能力有待进一步提升。素质方面，学生对于自然美和人文关怀有一定的感悟，但缺乏将这种感悟转化为文学表达的能力。

学生在学习过程中，普遍存在对文学作品兴趣不足、主动参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生的课堂行为习惯有待改进，如倾听他人观点、合作交流等方面。因此，在本节课的教学设计中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论与创作活动，以培养其文学素养和审美情趣。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修上册》教材，提前布置学生预习《哦，香雪》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，展示课文中描绘的自然景色，帮助学生更好地理解文本；准备视频资料，介绍作品的时代背景和作者生平，增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的创意写作作品。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括课文《哦，香雪》的PDF文档、预习问题清单和相关的文学鉴赏视频。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者如何通过自然景色描绘来表达情感？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读课文，初步理解文本内容。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录下自己的理解与疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、文学特色等，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的自然描写对情感表达的作用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组中积极发表见解，体验合作学习的过程。

-提问与讨论：对不理解的部分勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握文学鉴赏和分析的方法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的自然描写。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和评论文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作练习，巩固学习成果。

-拓展学习：阅读老师推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作技能。

-通过拓展学习，增强学生的文学素养和批判性思维能力。

-通过反思总结，促进学生的自我认识和自我发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《哦，香雪》作者铁凝的其他短篇小说选集，如《没有纽扣的红衬衫》、《麦积垛》等，以进一步了解作者的创作风格和文学思想。

-与《哦，香雪》同一时期的其他作家作品，如莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等，以比较不同作家的创作手法和主题表达。

-相关的文学评论文章，分析《哦，香雪》在当代文学中的地位和影响。

2.课后自主学习和探究

-研究自然描写在文学作品中的作用，选取几篇具有代表性的文章，分析自然景色对人物情感和故事情节的影响。

-探讨地域文化对作家创作的影响，结合铁凝的作品，研究作者如何将河北地方特色融入文学创作中。

-仿写《哦，香雪》中的自然描写，尝试创作一篇以自然景色为背景的短篇小说，体会作者的创作手法。

-设计一次以“家乡的自然风光”为主题的写作活动，鼓励学生运用课文中学到的描写技巧，表达对家乡的热爱和情感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《哦，香雪》这篇课文，深入探讨了作者如何通过自然描写表达情感，以及修辞手法在文本中的应用。

-学生们通过小组讨论、自主思考和教师讲解，对课文的文学特色有了更深的理解，尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用。

-我们强调了课文的预习和课后拓展学习的重要性，通过自主学习，提高了学生对文学作品的鉴赏能力和创作技巧。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课学习内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

a.选择题：设计5-10道选择题，涉及课文内容、修辞手法、文学特色等方面的知识点，要求学生在规定时间内完成。

b.简答题：要求学生简述课文中自然描写对表达情感的作用，以及他们最喜欢的一段描写及原因。

c.创作练习：现场给出一个自然场景，要求学生运用课堂上学到的修辞手法，进行即兴创作，时间约5分钟。

-检测结果将作为学生学习进步和教师教学调整的依据。

3.检测评价：

-教师在课后应及时批改检测作业，对学生的答案进行评价，关注学生的共性问题，为后续教学提供反馈。

-针对学生的个性化问题，给予个别指导，鼓励学生在理解课文的基础上，提高自己的表达能力和文学素养。

-对学生在检测中的优秀表现给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。课后作业1.分析题：请学生选取课文中的一段自然描写，分析其使用了哪些修辞手法，并阐述这些修辞手法如何增强文本的表现力。

示例：

-描述：香雪的肌肤像雪一样白，她的眼睛像星星一样明亮。

-答案：这段描述使用了比喻手法，将香雪的肌肤比作雪，眼睛比作星星，增强了形象的生动性和美感。

2.仿写题：请仿照课文中的自然描写，写一段150字左右的文字，描述一个你所熟悉的自然场景。

示例：

-描述：夕阳西下，天边的云彩被染成了金色。稻田里，一片片稻谷随风摇曳，仿佛金色的海洋。

-答案：此段描述模仿了课文中的自然描写，通过夕阳、云彩、稻田等元素的描绘，构建了一个宁静而美丽的画面。

3.创作题：请以“秋天的田野”为主题，运用课文中学到的修辞手法，创作一首小诗。

示例：

-诗歌：秋风拂过，稻田泛起金黄的波浪；硕果累累，苹果笑红了脸庞。

-答案：这首诗运用了拟人和比喻手法，将稻田比作波浪，苹果拟人化，表达了秋天的丰收和喜悦。

4.论述题：论述课文《哦，香雪》中自然描写对于表现人物情感的作用。

示例：

-论述：课文中对自然环境的细腻描写，如香雪的纯洁与美丽，与周围的自然景色相互映衬，强化了对香雪形象的塑造，同时也反映了作者对美好事物的向往和赞美之情。

-答案：自然描写在课文中不仅美化了文本，还加深了对人物情感的理解，使读者更容易产生共鸣。

5.批判题：对比《哦，香雪》与另一篇描写自然的作品，分析两者在自然描写上的异同。

示例：

-分析：《哦，香雪》与朱自清的《荷塘月色》都运用了丰富的修辞手法来描绘自然，但《哦，香雪》更注重通过自然景色来表现人物情感，而《荷塘月色》则更多地抒发了作者自身的情感体验。

-答案：这种对比分析可以让学生更深入地理解不同作家在自然描写上的风格差异和创作意图。反思改进措施-引入多媒体资源：在教学中充分利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂表现形式，增强学生的视觉和听觉体验。

-实践活动设计：设计多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中提升技能。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，影响整体教学效果。

-作业反馈不及时：课后作业的批改和反馈不够及时，影响学生的学习动力和效果。

3.改进措施

-激发学生兴趣：通过引入更多互动性强、贴近学生生活的教学资源，提高学生的参与度和兴趣。

-加强作业管理：建立完善的作业提交和反馈机制，确保作业批改的及时性，提高学生的学习效果。

1.教学特色创新

-引入多媒体资源：在教学中充分利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂表现形式，增强学生的视觉和听觉体验。

-实践活动设计：设计多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中提升技能。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，影响整体教学效果。

-作业反馈不及时：课后作业的批改和反馈不够及时，影响学生的学习动力和效果。

3.改进措施

-激发学生兴趣：通过引入更多互动性强、贴近学生生活的教学资源，提高学生的参与度