Unit4Myfamily第二课时（教案）译林版英语三年级上册

Unit4Myfamily第二课时课

题：英语3上教案Unit

4

Myfamily第二课时教材类型：

所属学科：英语>>（三上）

教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa，grandma.2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…。3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.学生初步会唱Familysong.教学重难点1.能熟练地听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa，grandma.2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…。3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。课前准备PPT☆教学调整☆教学过程

教学内容设计意图热身运动Videowatch：观看小猪佩奇视频，为本课做背景铺垫。Game：Wordsreview不仅复习了部分词汇还调动了学生的积极性。小猪佩奇动画片断调动孩子们的情绪，为轻松欢快的课堂氛围奠定基础。Game：Wordsreview充分调动学生的全体感官，练习发音、练习口语。启发诱导Familychant调整学生学习状态，迅速学生回忆所有家庭成员词汇。Ihaveahappy,happyfamily/Father,mother,grandfather/Uncle,aunt,grandmother./Brotherandsister./Ihaveahappy,happyfamily.调动课堂学生参与课堂教学的气氛，练习口语。教授新知句型教学方法一；学生pairwork，同桌对练，互问互答。方法二；groupwork四个人一组，组内问答，对话分成A、B、C、D分角色朗读。方法三；Littleteacher，学生领读。教师指向某位同学，询问：Isheyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.每人都有开口练习的机会。用小猪佩奇家庭成员的图片跟读方式帮助学生从旧知向新知过渡，突破句型难点，做到词不离句，以版内同学和父母的合影启发根据图片内容回答问题。除了本课要求掌握的重点句型之外又拓展了Whatdoeshe/shelooklike？的用法。在此环节，结合学生的问答，将重点词汇以单词卡片的形式展现在黑板板书上帮助学生整理思维。师生互动，生生互评。有效提高新知的消化效率以及在交际对话中应用需要注意的地方。采用分层次教学法，让学生全员参与、全员互动，让枯燥的重难点句型变得生动有趣。Presentation的《Myfamily》更能直观清晰地反馈知识点的具体应用，有效地做到精讲、多练、高效。引导学生通过本课的句型学习达到语言交际能力的提升，从中总结出一般句在朗读时候需要注意的语音语调，及其回答（肯定Yes否定NO）。从而达到教学效果、应试效果，这样的学习方式是省时、高效、实用的。利用游戏歌唱、同桌合作、组内合作、听音跟读、情景互动、个人展示汇报等形式全方位调动学生好奇心和学习兴趣，从而突破本课教学的知识重难点。巩固新知以我为例，向学生示范介绍《Myfamily》概括总结重点词汇与句型：有关家庭任务的介绍，可以分别使用陈述句与特殊疑问句。采用全身反应法，即调动了学生课堂积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学的效率。采用组间学习法每两人一组，每四人一组，从而培养学生的合作意识，在此环节增设生生互评环节，一方面可以提醒学生注意聆听别人的发言，另一方面可以向同学学习优点避免缺点，加强生生互动（情境1、同桌对话练习；2、四人一组合作朗读对话；3、个人展示汇报介绍自己的家庭及成员。）此环节是由师生操练转向生生操练，由模仿提高到交际运用，是拓展课程的延伸部分，也是讲课堂所学延展到实际生活口语交际的重要部分。最后设计了情感升华的“FamilyVideo”观看，将本节课所学的课本知识融入生活更深入学生的内