14《小狗学叫》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《小狗学叫》教案一、教学目标1.

认识“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹”等生字，会写“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹”等字。2.

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.

体会小狗的心理变化，感受故事的寓意。4.

培养学生的想象力和创造力，引导学生续编故事。二、教学重难点1.

重点-认识生字，会写生字，正确、流利地朗读课文。-理解课文内容，体会小狗的心理变化。2.

难点-感受故事的寓意，续编故事。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。四、教学过程1.

导入新课-师：同学们，你们喜欢小狗吗？为什么喜欢小狗呢？-生：喜欢，小狗很可爱，很忠诚。-师：今天我们要学习的课文就是关于一只小狗的故事，这只小狗有点特别，它不会叫。那么，这只小狗会经历哪些事情呢？让我们一起走进课文《小狗学叫》。2.

初读课文，整体感知-师：请同学们自由朗读课文，圈出生字新词，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。-生：自由朗读课文。-师：现在老师来检查一下大家的读书情况。谁来读一读这些生字？（出示生字卡片：吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹）-生：认读生字。-师：这些字中哪些字比较难写呢？我们一起来观察一下。（引导学生观察“厌”“怒”“忍”等字的结构和笔画）-生：发表自己的看法。-师：现在请同学们在田字格中认真书写这些生字，每个字写两遍。-生：书写生字。-师：同学们写得都很认真。下面我们再来读一读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。-生：再次朗读课文，思考问题。-师：谁来说一说课文的主要内容？-生：课文讲述了一只不会叫的小狗的奇特经历。小狗先跟小公鸡学叫，结果引来了狐狸的嘲笑；接着跟杜鹃学叫，却差点被猎人打中。最后，小狗听到了“汪汪”的叫声，它不知道那是自己真正的叫声还是另一种动物的叫声。3.

精读课文，感悟理解-师：小狗为什么不会叫呢？-生：因为它是一只不会叫的狗。-师：小狗不会叫，它的心情是怎样的呢？-生：它很伤心、难过、困惑。-师：小狗先跟谁学叫呢？-生：小狗先跟小公鸡学叫。-师：小狗为什么要跟小公鸡学叫呢？-生：因为小狗听到小公鸡喔喔喔地叫着，觉得很好听，它也想学会那样叫。-师：小狗跟小公鸡学叫后，发生了什么事情呢？-生：一只狐狸听到了小狗的叫声，走过来嘲笑它说：“哈哈，你这只不会叫的狗，居然学小公鸡叫，真是太可笑了！”小狗听了，很难过。-师：小狗又跟谁学叫呢？-生：小狗又跟杜鹃学叫。-师：小狗跟杜鹃学叫后，又发生了什么事情呢？-生：一个猎人听到了小狗的叫声，以为是杜鹃在叫，就举枪瞄准。小狗吓得拔腿就跑。-师：小狗最后听到了什么声音？它的心情是怎样的呢？-生：小狗最后听到了“汪汪”的叫声，它不知道那是自己真正的叫声还是另一种动物的叫声，它很困惑。-师：同学们，你们觉得小狗应该学哪种叫声呢？为什么？-生：小狗应该学狗叫，因为它是一只狗。-生：小狗也可以不学叫声，做一只独特的狗。-师：同学们说得都有道理。那么，这个故事告诉我们一个什么道理呢？-生：这个故事告诉我们，每个人都有自己的特点和价值，不要因为别人的批评和嘲笑而失去信心。要勇敢地探索和尝试，找到属于自己的声音和道路。4.

拓展延伸-师：请同学们发挥想象，续编故事。小狗听到“汪汪”声后，会怎么做呢？它会找到自己的同类吗？它会继续学习其他叫声吗？-生：续编故事，交流分享。-师：谁愿意把自己续编的故事分享给大家？-生：讲述自己续编的故事。-师：同学们编的故事都很精彩！希望大家在生活中也能像小狗一样，勇敢地探索和尝试，找到属于自己的道路。5.

课堂小结-师：今天我们学习了《小狗学叫》这个故事，认识了很多生字，了解了故事内容，还体会了小狗的心理变化和故事的寓意。同学们，你们在生活中有没有遇到过像小狗一样的情况呢？当你遇到困难和嘲笑时，你是怎么做的呢？-生：分享自己的经历和做法。-师：同学们都很棒！希望大家以后遇到困难和嘲笑时，不要害怕，要勇敢地面对，相信自己一定能找到解决问题的方法。五、作业布置1.

把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.

续写故事，把你编的故事读