2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第7课时 万以内数的大小比较教案 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第7课时万以内数的大小比较教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册四认识万以内的数第7课时万以内数的大小比较教案苏教版课程基本信息1.课程名称：认识万以内的数第7课时——万以内数的大小比较

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年下半学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据苏教版教材，针对二年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握万以内数的大小比较方法，并能应用于实际问题中，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，培养学生以下能力：

1.数感和符号意识：通过比较万以内数的大小，使学生增强对数的顺序和大小关系的理解，提高数感和符号意识。

2.推理和判断能力：引导学生发现数的大小比较规律，学会运用逻辑推理和判断来解决实际问题。

3.数学交流能力：在小组合作活动中，培养学生用清晰、准确的语言表达自己的思考，倾听他人意见，进行有效沟通。

4.问题解决能力：使学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握万以内数的大小比较方法，包括比较数位和数值的大小。

-理解数位的概念，明确数位多少决定了数的大小。

-能够将大小比较应用于解决实际问题，如比较物品的数量等。

举例：学生需学会比较两个数如1234和2345的大小，通过观察数位（千位、百位、十位、个位）和数值，正确判断出2345大于1234。

2.教学难点

-理解当数位相同时，如何比较相同数位上数值的大小。

-在数位不同的情况下，正确比较数的大小，尤其是较大数的千位和较小数的百位或十位之间的比较。

-将比较方法内化为解决实际问题的能力，避免混淆和错误。

举例：学生可能会在比较数如999和1000时遇到困难，因为他们需要理解即使千位上的数值相同，但数位多少决定了1000大于999。同时，在比较类似123和200这样的数时，学生需要克服只比较首位数位的倾向，而是要考虑整体数的大小。教学方法与策略1.选择适合的教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过启发式提问引导学生主动思考，结合小组合作学习，让学生在交流互动中掌握数的大小比较方法。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行数卡游戏，通过实际操作比较卡片上的数值大小，提高学生的参与度和兴趣。同时，设置情境模拟环节，让学生扮演购物者或仓库管理员等角色，运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示数的大小比较过程，以及生活中的实际案例，帮助学生直观地理解和掌握知识。此外，利用教具和实物，如计数棒、数位表等，让学生在实践中感受数的大小关系。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的物品数量，如文具、水果等，提出问题：“同学们，你们知道如何比较这些物品的数量吗？”

-学生分享已有知识，引出本节课的主题：万以内数的大小比较。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材，通过PPT展示万以内数的大小比较方法，讲解数位和数值的关系。

-通过实例演示，让学生理解数位相同时如何比较数值，以及数位不同时如何比较数的大小。

-引导学生总结大小比较的规律，明确数位多的数大于数位少的数，相同数位上数值大的数大于数值小的数。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生互相出题，练习万以内数的大小比较。

-教师选取典型题目进行讲解，强调解题过程中应注意的问题，如数位的比较和数值的判断。

-学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点和难点，设计问题，检查学生对万以内数的大小比较方法的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，引导学生发现解题误区，提高解题能力。

5.创新教学（5分钟）

-组织数卡游戏：将学生分成小组，每组发放一定数量的数卡，要求学生用最快的速度将数卡按从小到大的顺序排列。

-设置情境模拟：让学生扮演购物者或仓库管理员，运用所学知识解决实际问题，如比较不同商品的价格、库存数量等。

6.互动环节（5分钟）

-学生展示数卡游戏成果，分享解题心得。

-教师与学生共同总结万以内数的大小比较方法，强调在实际生活中的应用。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：如何将数的大小比较方法应用于其他领域，如时间、长度、面积等。

-学生发表观点，教师点评并总结，激发学生的创新思维和问题解决能力。

8.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：让学生结合生活实际，设计一道关于数的大小比较的题目，并解答。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握万以内数的大小比较方法，能够准确地比较两个万以内数的大小。

-理解数位的概念，知道数位的多少和数值的大小决定了数的大小。

-能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如比较物品的价格、数量等。

2.过程与方法：

-通过数卡游戏和情境模拟，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-在小组合作和讨论中，培养学生的合作精神和交流能力。

-通过课堂提问和练习，发现并纠正学生在数的大小比较中的常见错误。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对数学学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。

-培养学生细心观察、认真思考的学习态度，提高学生对数学知识的尊重。

-引导学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识。

4.核心素养能力：

-增强数感和符号意识，提高学生对数的敏感性和理解能力。

-培养学生的逻辑推理和判断能力，使学生能够运用数学思维分析问题。

-拓展学生的问题解决能力，鼓励学生将数学知识应用于解决复杂问题。

在课后作业和后续的教学活动中，教师应继续关注学生的学习效果，通过针对性的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识，不断提升学生的数学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过数卡游戏和情境模拟等创新方式，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，提高他们对数学的兴趣和参与度。

2.我还注重培养学生的合作交流能力，通过小组合作和讨论，让学生在互动中学习，相互启发，共同成长。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在数的大小比较方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，提供更多的个性化指导。

2.另外，教学评价方面，我意识到自己对学生的反馈可能不够及时，导致学生不能及时了解自己的学习情况，进而影响学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生在数的大小比较方面的困难，我计划在今后的教学中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

2.为了更及时地了解学生的学习情况，我打算在课后加强作业批改和反馈，同时增加课堂上的互动提问，让学生能够及时了解自己的优点和不足，针对性地进行改进。

3.我还将继续探索更多有效的教学方法，结合学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了万以内数的大小比较，通过讲解、互动讨论、数卡游戏和情境模拟等多种方式，让学生掌握了以下知识点：

1.万以内数的大小比较方法。

2.数位的概念及其在数的大小比较中的作用。

3.将数的大小比较应用于解决实际问题。

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下当堂